優化小學美術教學方法，創新美術教學活動

王凱 王麗娟 劉璐

摘要：隨著當前社會的不斷進步與發展，對于新時期的人才要求也越來越高，因此教學標準也有所增加。小學美術學科教學，是培養學生審美能力、提高水美水平的重要課程。通過美術教學有效落實美育教育，促進學生全面發展。通過小學美術學科教學，培養學生良好審美能力，促進學生未來健康發展。在小學美術教學過程中，良好的教學方式對于學生的成長和發展有著積極的影響。本文就小學美術學科教學方法的有效創新進行探討。

關鍵詞：小學美術;教學方式;有效創新

一、積極創新教學理念

隨著當前素質教育的發展，美術教師也需要對當前的美術教學有新的認識，這樣才能夠發揮美術教學的實際作用。利用美術教學促進學生健康發展，發揮美術教育的實際作用。小學階段是學生美育教育的啟蒙階段，也是影響學生綜合素質的重要環節，并且也是小學學生創新意識和能力培養的重要學科。通過實際教學不難發現，美術學科教學對于學生觀察能力、實踐能力及良好思維能力的培養都有著積極的作用。因此，教師要積極地更新美術學科教學觀念，提高小學美術課堂教學效率。

二、營造良好教學環境氛圍

對于現階段的小學學生來說，構造趣味性的美術課堂是至關重要的。美術教師只有為學生營造具有趣味性的課堂氛圍，方可引導學生積極參與美術學習，培養學生創新意識。通過良好教學氛圍的營造，不僅可以激發學生學習興趣，還能夠增加美術課堂活力，從而提高學生創新能力和水平。例如，在教學過程中，教師為了讓學生掌握線條的運用方法，教師讓學生通過線條表現雨中的故事。通過畫面體現雨中的人是物的特點，運用線條描繪出來。教師也可以指引學生結合實際生活交流和探討雨中事物與晴天時所看到的事物有什么不同之處。例如，人們在雨中是什么樣的一種狀態？這時花草樹木動物都有什么樣的變化？道路上的汽車駛過有水的路面時，會有什么樣的畫面等。通過探討之后，帶領學生進行實驗，增加學生的學習感悟。用日常澆花的小水壺向傘面上灑水，讓學生聆聽雨水聲，觀察雨水在傘面上的狀態，然后端一盆水將水灑向平靜的水面，然后拿水壺澆花讓學生觀看雨水撒在泥土上的狀況。通過這樣真實的教學環境氛圍的營造，讓學生有更直觀的體會。在此過程中，教師引導學生仔細觀察，并鼓勵學生描述自己的感受。教師也可以給學生展示一些攝影作品，精美的視頻等，達到啟發學生的目的。通過這樣的方式，讓學生在真實的情境中獲得良好的學習體驗。在實際繪畫中掌握線條的使用方式。還能使學生進行積極的創新，達到良好的教學效果。

三、有效運用多媒體設施

隨著當前信息技術的不斷進步與發展，教師在實際教學過程中，可以借助電子設施進行教學創新，它可以彌補以往教學中教學材料欠缺的問題。還可以更好地激發學生學習興趣，使學生擁有良好的學習體驗增加學生的學習感知，更好地體會客觀事物。例如，在教學中以“美麗的煙花”為例，讓學生運用不同的材質進行創作，表現美麗的煙花。要讓這節課程更加高效，首先需要讓學生對煙花有一定的了解，但學生很少見過真實的煙花，并且燃放煙花爆竹具有一定的危險性。在這樣的狀況下，運用多媒體進行教學顯得更加合適。教師可以借助電子設施將課前準備好的各種煙花資料，如圖片、視頻等展示給學生。通過這樣直觀的方式，引導學生觀察煙花，然后再進行繪畫創作。學生用不同的材料，粗細不同的線條進行創作。在此過程中，學生體會到點、線、面的運用。當然教師在教學過程中，要更多的鼓勵學生進行思考，這樣才能夠在繪畫創作過程中融入學生自己的獨特想法，體現學生的創新意識。

四、科學運用引導方式培養學生創新意識

在小學美術教學過程中，要進行教學方法的創新。教師需要從教學趣味性方面出發，注重引導式教學的作用。在美術學科教學過程中，使學生的思維得到有效啟發。教師在教學中需要對學生進行有效引導。在當前的美術教學中，啟發式教學就是一種創新性的教育形式，教師需要靈活的運用這一方式，培養學生學習興趣，激發學生好奇心。例如，在引導學生了解“美麗的印紋”，教師通過不同物品的印紋，讓學生了解印紋的美麗之處，通過適當的創新構成美麗的畫面。在課堂上教師可以引導學生自制圖章，發揮學生的聰明才智培養學生的創新思維能力。在教學中教師展示一張大白紙，讓全班所有的學生沾上自己喜歡的顏色在手上，印在空白紙面上。通過這樣的游戲方式，使學生感受到美術學習的樂趣。通過不斷地嘗試，讓學生發現不同紋理所展現的不同效果。教師在此過程中要進行科學的引導和啟發，使學生體會到美術學科的魅力，從而培養學生創新思維能力。

五、結合游戲發揮學生的主觀能動性

雖然學生從小會接觸畫畫，但是小學階段的美術教學中，學生對于所接觸到的畫筆、繪畫材料和紙張等雖然有了解，但還是比較陌生。在這種狀況下，教師可以合理的利用游戲教學方式，讓學生能夠更好地參與學習增加學生的學習體驗。例如，在寫意畫教學中，教師用潑墨的方式，引導學生將墨汁分別散在A4紙面上和宣紙上，讓學生進行觀察學生發現A4紙上面的墨汁聚集在一起，但接觸到宣紙之后就暈開了。通過這樣的方式讓學生了解紙張。緊接著可以讓學生在課堂上用毛筆和墨汁進行游戲，毛筆站上墨汁畫橫線和豎線。學生在畫的過程中所用力道不同，畫出的線條也有一定的區別。這樣的方式讓學生對水墨有一定的了解。教師通過游戲活動的融入可以讓學生對畫筆、材料、紙張都產生一定的興趣，從而增加學生的參與積極性。適當的游戲教學拓展，激發學生學習潛能，使學生更加積極地參與美術學習，掌握繪畫技巧。

結語：

總而言之，在小學美術教學過程中，包含了美術基礎知識、技能、技巧等。通過科學的引導，有助于學生學習自主性、實踐能力、審美能力培養。對教學方法進行創新，可以激發學生學習潛能，培養學生創造能力。讓學生對美術學習興趣倍增，從而達到良好教學效果，為學生未來的成長和發展奠定基礎。

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