微課在高中信息技術教學中的應用

金曉玲

摘要：微課在高中信息教學過程當中的有效應用，不僅是新課程標準的要求，而且也是信息技術課程開展的需求。在教學當中老師要對微課的優勢進行深度認知，不斷提升自己在微課方面的應用能力，并利用微課的優勢對教學方法和方式進行不斷創新，豐富課堂教學內容和教學形式，調動學生學習的積極性，促進學生對信息技術知識進行主動學習、主動探究，不斷提高學生在信息技術方面的學習能力，促進高中信息技術教學水平的不斷提升。

關鍵詞：高中微課;信息技術;應用分析

引言

微課作為信息技術時代的一種產物，它在各大學校的教學過程當中得到了廣泛應用。高中信息技術課程的開展也需要跟上時代的步伐對微課的優勢進行充分利用，不斷開發微課在教學當中的利用價值，致力于打造具有特色化的信息技術課程教學，提高學生在信息技術方面的學習興趣，促進學生對信息技術知識進行深入探究，讓學生的學習能力在循序漸進的過程當中得到有效提升。

1構建微課教學情境，增強課堂教學效率

在新課程標準的要求下，高中信息技術教育也要重視學生的核心素養的培養，在教學活動當中老師不僅要帶領學生掌握豐富的專業理論知識，而且還要培養學生在信息技術方面的數字化學習能力和動手操作能力。為了能夠調動學生學習的積極性，激發學生的學習熱情，在具體教學活動開展的過程當中老師可以充分利用微課的優勢為學生創設有效的教學情境，吸引學生的注意力，引導學生進入到情境當中，對教學當中的重難點知識進行深度理解和認知，從而提高課堂教學效率。

例如，老師在帶領學生學習有關于大數據方面的相關知識的時候，老師可以提前在網絡上搜索一些有關于大數據方面的視頻，對其進行分析、研究和篩選，然后制作成與教學內容相關的微課，最后在課堂教學當中給學生進行直觀的展示。當然老師在制作微課的過程當中還可以加入一些趣味性的元素，讓學生在觀看微課的過程當中能夠以愉悅的心情了解有關于大數據方面的知識，幫助學生建立大數據與生活之間的關聯性，讓學生深刻意識到大數據給人們生活帶來便利的同時也存在著個人信息泄露的隱患，從而不斷激發學生的學習興趣，促進學生積極主動的對大數據知識進行探究和討論。同時老師在引導學生掌握有關于網絡安全方面的知識的時候，老師也可以利用微視頻引導學生對網絡安全知識進行了解，并鼓勵學生以角色扮演的形式將視頻上所講述的網絡詐騙惟妙惟肖地表演出來，增強學生在網絡方面的安全意識，掌握應對網絡安全隱患的方法。

不過在微課應用的過程當中，老師要根據學生的實際情況和教學內容對微課時間進行合理控制，一般微視頻的時間以不超過十分鐘為宜。并且老師還要不斷提升自己在微視頻方面的能力，對自身在微視頻當中存在的不足進行不斷優化和完善，采用多元化的教學模式對微課的優勢進行靈活應用，有效彌補傳統教學方式的不足，讓課堂教學更加具有趣味性，從而激發學生的學習欲望和探究欲望，培養學生在知識方面的自主探究能力和學習能力，不斷提升學生的學習興趣，從而有效實現課堂教學目標。

2運用分層次教學模式，加深學生對重難點知識的掌握

由于每個學生在學習能力、認知能力及理解能力方面的不同，所以他們在信息技術方面所具有的水平也表現出了很大的差異性。但是信息技術的課堂教學時間是有限的，老師沒有足夠的精力和時間照顧到所有的學生。對此，為了有效縮小學生之間的差異，全面提高信息技術的教學效果，老師可以在教學過程當中因材施教，采用分層次的教學方法，針對學生在信息技術課程學習方面表現出來的差異性，將學生進行有效分層。并在上課之前根據不同層次學生的實際情況結合教學內容錄制不同層次的微課視頻。這樣每個學生都可以選擇適合自己的微視頻來進行自主學習，并在學習的過程當中將自己不懂的問題標記下來，以便于老師在教學當中進行針對性的講解，提高學生的學習效率，加深學生對知識的理解。同時老師也可以針對教學當中的重難點內容制作成相關的微課視頻，通過微課視頻的學習不斷強化學生對重難點知識的認知和理解，并開展相應的課堂練習，不斷鞏固學生學習的知識，從而有效提高學生的學習水平和學習質量。

例如，老師在引導學生學習Excel相關知識的時候，有的學生自己提前了解過Excel，對制作表格有一定的基礎，而有的學生對Excel基本沒有了解過，需要從最基礎的理論知識學起。針對學生對Excel知識了解程度的不同，老師可以制作兩個微課視頻，一個微課視頻的內容是有關于Excel基礎理論知識，另一個微課視頻的內容是有關于Excel基礎操作內容。老師可以將學生分成不同的小組，每個小組可以選擇適合組內學習的微課視頻，并針對視頻內容進行相關的討論、交流和學習，從而滿足不同層次學生在學習方面的需求。

3運用多元化教學評價，強化高中信息教學質量

為了促進微課在高中信息教學過程當中發揮出最大的價值，老師還要利用多元化的評價方法對微課的應用效果進行及時有效、公平公正的評價。雖然微課的有效應用可以激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的能力，但是在具體運用的過程當中也存在著相關的問題。老師要對微課學習當中表現優秀的學生給予及時的表揚和鼓勵，同時也要指正學生存在的不足，明確學生的學習目標。當然老師也要不斷優化自身在微課方面的應用能力，針對教學方式和方法進行不斷優化，切記過度依賴微課教學，對微課進行科學合理的應用，從而全面提升高中信息教學質量。

4結束語

綜上所述，微課主要是將教學內容以短視頻的形式展示出來，老師可以利用微課視頻展示教學內容當中的重難點，也可以制作不同的短視頻來進行分層教學，同時也可以利用微課視頻，豐富學生的課余生活，發展學生在信息技術方面的興趣。因此研究微課在教學當中的應用是非常有必要的。下面就針對微課在高中信息教學當中的應用策略進行探究。

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