高中數學多媒體教學的積極應用

趙丹丹

摘要：現代社會蓬勃發展，學習工具逐步增多，學生在面對科技力量時，難免會被過多的信息所困擾，尤其是中學生。中學生有一定的學習能力和接收信息的能力，在面對良莠不齊的信息時難免接收到一些錯誤的信號，也更容易面對很多的誘惑。科技已經滲透到生活的方方面面，學習必然也不可避免。科技是把雙刃劍，為了更好地運用科學技術、為了通過科學工具提高學生學習能力、更好的提高課堂學習效率和學生掌握知識的能力，可以進行多樣化教學模式。而多媒體對于高中數學的學習也有節省時間，清晰高效等積極效果。因此多媒體教學的應用迫在眉睫。

關鍵詞：多媒體教學;高中數學;獲取信息;建立師生互動;掌握知識內涵

多媒體教學是一種緊跟時代潮流，運用多種自媒體工具的教學方法。其目的是為了讓學生在科技的力量下更好的學習學科知識，其運用方式多樣，可進行線上和線下兩種兩大模式。就線上而言，高中任務繁重，前段時間疫情原因高中學子要進行很長時間的居家隔離，面對升學壓力、為了學業的正常進行，教師們紛紛投入線上多媒體。線上多媒體教學、線上多媒體提問、線上多媒體批改作業等等;就線下而言，再進行面對面教學時，方便材料的更好的呈現。無論線上線下，多媒體教學都有著十分積極的作用。

一、幫助學生獲取正確信息來源

網上信息紛雜，給學生豐富多彩世界的同時也容易讓學生看到不好的錯誤性的事物。尤其是高中的學生，高中學生正處于性格人格發展時期，接觸過多錯誤信息易誤入歧途。而教師多媒體的運用給學生提供互聯網獲取知識的方式，了解正確獲取知識網絡途徑，像數學這一學科講求較高的嚴謹性和思維模式，多媒體的應用可以更好的幫助學生了解數學知識的各種來源。

例如，在學習《概率統計》這一模塊時，學生計算概率的方式千奇百怪，有些學生在課前試圖運用網上攻略學習，卻不想進行了錯誤的思維模式誤導，如若教師提前劃分網絡正確習題進行課前安排預習，正規網絡知識來源可以讓學生有效完成學習任務，學生自己認識網絡和教師參與多媒體教學的學習效率截然不同，因此多媒體教學積極應用迫在眉睫。

二、建立師生互動良好溝通方式

師生互動作為學生學習的重要一環，教師作為學生學習的引導者和學生發展的促進者，在素質教育中起到了重要的作用。高中知識晦澀難懂，學生又面對升學壓力，因此教師溝通包含方面就多了起來。多媒體運用到師生互動會碰撞出什么火花呢？在進行線上多媒體教學時，教師很難像面對面一樣通過學生表情觀察到學生知識了解的情況，這也因此需要學生積極向老師表達訴求，與面對面教學不同，有些靦腆的孩子通過互聯網可以更加勇敢的表達自己對于某些知識點的不理解性。

例如，在學習《函數》這一模塊時，作為高中后期內容，內容晦澀，但是作為高考的重要模塊和難以得分的題目更需要學生和教師建立良好的互動。教師在進行函數教學時，多次提醒學生在公屏上打出自己的疑問，免除內向學生因為害怕站起來問問題尷尬而閉口不言的難處。在線下公布題目學生做題多媒體評定錯誤更快，省下來的時間針對問題細致觀察，發出類似問題后續跟進，加入老師批語，線上一對一和學生溝通對線。這種良好的師生互動模式對于數學的學習是極好的。

三、深刻掌握數學知識思想內涵

多媒體教學的最終目的是為了學生對于知識的理解和掌握，而多媒體教學可以通過很多方式將生活中的數學呈現出來。在線下教師與學生面對面學習時，尤其是下午第一節課，考慮到學生自身睡眠問題，通過多媒體在課前放一段激奮人心的音樂。振奮人心的音樂可以使學生消除困頓，可以更好地投入到學習中去。

例如，在學習《圓錐曲線》這一模塊時，教師可以將數學的浪漫故事結合多媒體給學生講授，其中最膾炙人口的就是心形線的故事，情人節的由來也源于此。由此借助多媒體的應用，讓學生了解到數學原來也可以在生活中如此浪漫，增加學生對于學習數學知識的樂趣。心形線的學習加上多媒體的故事性可以讓學生更好的了解關于圓錐曲線的問題。而幻燈片的使用，大大縮短了教師板書的時間，提高了課堂運用效率，幻燈片的使用對于圓錐曲線來說減少了畫圖困難的問題。當然，這并不是指教師不需要在黑板上作圖，而是可以通過幻燈片將多種類型的圖形更加清晰的呈現。由此可見，多媒體教學對于學生知識的深刻了解具有深遠的意義。

綜上所述，通過多媒體學習高中數學擁有很多的優勢，多媒體教學在當今時代已經貫穿到學習任務的方方面面，從課前預習，運用正確的網絡知識提前了解學習內容;在上課前的課間放一首振奮人心的音樂來調動學生的學習熱情，提高學習效率;在上課時，學習內容伴隨幻燈片，可以將學習類型多方面展示，減少不必要的上課板書，減緩教師負擔的同時也可以提高課堂效率，使學習內容更加規整清晰;于課下，跟進課堂教學任務，根據教學系統做題，分析錯題率，打印相關錯題類型，完善知識點學習漏洞。不論線上線下、課前、課后或是課中，多媒體教學全都貫穿其中，利用好多媒體教學可以從方方面面提高學習效率，產生積極的教學效果。

參考文獻：

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