小學古詩詞教學中如何滲透傳統文化教育實踐研究

王小娟

摘要：小學古詩詞當中，蘊含著豐富的傳統文化。教師在進行小學古詩詞教學時，不應當僅僅讓學生會背誦、懂意思，還應當深刻挖掘古詩詞當中的傳統文化，并將其滲透給學生，使學生充分感受到中華民族優秀傳統文化的巨大魅力，提升學生的文化素養。本文對小學古詩詞教學中如何滲透傳統文化教育實踐進行了深入的研究。

關鍵詞：小學古詩詞教學;滲透;傳統文化;教育實踐

隨著素質教育的不斷深化，我們在進行小學語文教學時，也應當注重教學方向的調整，不僅要讓學生掌握語文基礎知識，更要發揮學科與人的作用，利用語文教學培養學生的思維能力與良好的精神品質。因此在小學古詩詞教學當中滲透傳統文化教育，就很有必要。

一、中華優秀傳統文化教育融入小學古詩教學中的價值

1.有利于提升古詩教學的效率

在進行古詩詞教學時，有很多詩詞距離現實生活都比較遠，學生對一些詩詞理解起來比較困難。每首詩詞的創作其實都有著其相應的歷史背景，也都蘊含著作者都特的思想與情感。因此，教師可以通過向學生們介紹古詩詞的創作背景，詩人的經歷以及創作時的心境，挖掘古詩詞當中的傳統文化，這樣有利于讓學生更好地理解并掌握古詩詞，很好地感受其中的感情與文化，從而提升古詩詞的教學效率。

2.有助于拓展語文課程的內容

當前很多古詩詞教學的整個過程往往枯燥無趣，學生學習積極性不足。盡管教師在課堂上會將詩句的意思都講解給學生，但是很多學生依然云里霧里，不能對詩詞的整體意思和意境有很好的理解。因此，教師可以將傳統文化滲透進古詩詞的教學當中，豐富與拓展語文課程的內容，從而有效及其學生的學習興趣，幫助學生更好地掌握古詩詞的內容。

二、小學古詩詞教學中中華優秀傳統文化教育的滲透策略

1.結合歷史背景剖析古詩詞內容

每首古詩的創作都是在一定的歷史背景之下完成的，并且在創作的時候加入了作者的情感與西鄉，體現出作者的個性以及道德情操。在進行古詩詞教學的時候，教師應當結合古詩詞的北京來剖析古詩詞的內容，將作者的經歷、當時的處境等介紹給學生，從而便于學生更好地離家詩詞的內容與已經，更好地感受詩人的感情和心境。

例如：在進行《芙蓉樓送辛漸》內容教學時，教師可以先為學生們介紹這首古詩的背景。當時作者王昌齡被貶為江寧縣丞，內心本來就比較落寞。這個時候，又遇到好朋友要離別，內心更感凄寒孤寂。在此基礎之上再為學生們詳細分析古詩的內容，就能夠讓學生更好地理解古詩的內容，并感受其中所體現的心境。

2.創建古詩詞教學情境，營造傳統文化意境

信息技術的普及為我國的教育領域提供了更多的便利，多媒體越來越多地被應用于小學課堂教學當中。在進行古詩詞的教學中，教師就可以利用多媒體來創建相應的教學情境，利用圖片、生硬或者視頻等形式，更好地營造出傳統文化的意境。這種形式能夠讓學生對抽象的古詩詞有更加直觀的認識與理解，既能夠很好地感受傳統文化的氣息與魅力，也能夠更好地理解古詩的內容與意境，有利于提升教學效果。

例如：教師在進行《山行》教學時，就可以用多媒體為學生展示連綿的群山，以及山中火紅的楓葉，把學生很快帶入如詩如夢的境界。然后讓學生們用語言來描繪一下自己所看到的美景，并談一談自己的感受。然后再為學生往下繼續講：在深秋的某一天，詩人杜牧肚子乘著馬車，沿著山路緩緩而行，這個時候，山上的美景讓他如癡如醉、流連忘返。于是，他有感而發，寫下了一首詩，也就是我們今天所要學的這首古詩——《山行》。下面就讓我們來仔細感受一下把！這樣，學生們就會對杜牧筆下的古詩有極大的好奇心與興趣，從而會集中注意力來學習。在相應的情境當中，學生對詩人的心理狀態體育情感也會感同身受，學習與理解起來也會更加容易，從而實現良好的教學效果。

3.有機整合古詩教學內容與生活實踐

在學習古詩詞時，很多小學生都會比較吃力，感覺學習難度較大，是因為他們覺得古詩詞當中的內容比較陌生，理解起來很困難。因此，教師就可以將于詩詞內容有關的生活實踐內容引進課堂，結合詩詞來進行講解，從而增加嗎學生的熟悉感，降低學生的學習難度。

例如：在進行《元日》教學時，這首詩所描寫的是過年的場景。因此，教師就可以讓學生們先來談一談自己過年時的場景，都有哪些活動。然后，再對坐著所描寫的內容進行學習與分析，并讓大家體會作者所描述的春節與自己過的春節有什么相同于不同之處。這樣，學生們不僅對古詩有更好的理解，也對中國的傳統風俗有一定的了解，幫助學生更好地拓展知識，豐富眼界。

4.開展詩詞大會，增強學生傳統文化認同感

為了讓學生們增加對古詩詞的興趣，加深學生對中國傳統文化的認同和理解，教師可以定期組織并開展詩詞大會，讓學生們來參與。學生對于這種實踐性的活動會特別有積極性，會熱情高漲地來參加。在參加活動的過程中，學生既能夠充分表現自己，又加深了對古詩詞的鞏固，最重要的是可以更加體會到詩詞之美，從而引起情感上的共鳴，提升學生對中國傳統文化的認同感。

結語：

綜上所述，中華優秀傳統文化教育融入小學古詩教學中有著很大的價值，有利于提升古詩教學的效率，有助于拓展語文課程的內容。因此，我們提出了小學古詩詞教學中中華優秀傳統文化教育的滲透策略，供相關人士參考。