關于幼兒園生活化課程實施的研究

陳奕存

摘要：陶行知是近代著名教育家，他的生活教育思想對現代教育依然影響深遠，給予廣大教育工作者有益的啟示。在幼教大綱的總則部分特別強調，“我們應該為幼兒營造良好的生活化環境，提供多樣化的游戲活動，給予幼兒良好的學習體驗，促進其身心和諧發展。”故而，如何使幼兒課程回歸本真生活成為當前幼兒教育發展中迫切需要解決的問題，也是值得每一個幼兒教育工作者探索實踐的課題。對此，本文深入研討了幼兒園生活化課程實施的策略。

關鍵詞：幼兒園;生活化課程;實施

一、合理投入生活課程材料，點燃幼兒參與的熱情

幼童處在一種充滿活力、活潑好動、對周圍事物充滿新鮮感的階段。因此，教師在開展教學活動時，應抓住幼兒這一心理特征，投給幼兒所好，將他們感興趣的學習材料投入到學習區中，以引起孩子的注意，讓幼兒在游戲過程中，可以根據自己的意愿選擇游戲材料。另外，在選材的選擇上，要緊扣教學實際情況，立足教學重點內容，并能適當擴展和豐富素材內容，以更好地調動兒童的學習積極性，豐富學生的學習生活，全面提高學生素養。而且，在放置材料時，教師也要綜合考慮這些材料的教育意義和作用，幼兒用材料是做什么的，材料可以幫助幼兒發展哪些能力，材料還有哪些地方需要改進和優化。最終可以充分發揮區域材料的教育價值，使幼兒在使用材料的過程中，既發展興趣，又促進幼兒認識事物，從而更好地學習知識。此外，由于熟悉的生活情境更能吸引幼兒的注意力，教師應注意教材的接地，選取貼近幼兒生活的素材，這樣有助于幼兒更好地理解周圍的新事物。

例如：學習"認識人民幣"時，筆者將不同面值的硬幣圖式投入到材料專區中，讓幼兒時常能看到，能夠認識各種幣種的樣子及作用，學會用這些人民幣都能買什么樣的東西，從而增強他們對人民幣的認識。在生活化課程中，筆者先問他們："大家自己去買過東西嗎？買東西時都用什么呢？"待幼兒思考后，筆者向他們展示了人民幣，隨后讓他們根據各種人民幣大小值，寫出一定數量的各種人民幣，以便在游戲中使用。這既使孩子們認識了人民幣，又引導他們學會如何計算和找零錢，鍛煉了實際能力。另外，教師還可引導孩子們到戶外收集一些好看的樹葉及其他材料，讓他們自己動手制作成精美的圖冊，投放到材料區域，供其他幼兒賞析。通過投入多樣化的材料，能有效豐富幼兒的活動，讓他們在游戲中，通過動腦、動手有效提升自身的認知能力。

二、將游戲融入生活課程，有效實現寓教于趣

游戲是幼兒認別周邊事物的常規活動，它不但具有著學習的超自然性，而且對幼兒身心的各諧發展有著獨特價值。幼兒具有著好玩耍的天性，容易被有趣的游戲所吸引，故而，在開展生活化課程教育時，適當地融入游戲活動，能夠極大地激發幼兒的參與熱情，使其保持長久的注意力，開發幼兒的大腦，提升教育的有效性。

例如：鑒于幼兒處于語言發展的關鍵期，孩子們有著強烈表達的欲望，基于此，筆者開展了"小蝴蝶"的語言游戲活動，引導孩子們對"小蝴蝶去飛向哪里"進行探討，發現不少孩子們脫口而出："小蝴蝶飛到花叢中"。也有幼兒會追隨著思路將蝴蝶飛向哪里定格為"花"上。為此，筆者問孩子們，"為什么蝴蝶總會在花上待著呢"，通過這一問題的引導，將"花朵美麗"這一答案導引出來，同時筆者又發問："那蝴蝶都喜歡到花園的哪些地方玩耍呢？"這樣幼兒會轉換思路，進而激發他們的探究，筆者充分發寄予了孩子們思考及表達的空間。

三、妙用生活廢舊物品，培養幼兒互助合作的意識

如今的孩子大多是獨生子女，他們被家長視為掌上明珠，受到家長的寵愛，這些孩子難免養成嬌生慣養、以自我為中心、將喜愛的事物占為己有，不懂得與他人分享等不良習性。鑒于此，在生活化課程教學中，教師有意識地引導孩子，在生活區域的搭建場地，同孩子們一起利用積木，以及生活廢舊物品，如乳酸盒、易拉罐、紙盒、玉米瓤等，讓其大變身，作為構建游戲活動的素材，這樣，不僅能夠給予孩子們充分發揮想象創造力的機會，提升其動手能力，拓展空間感知力，并且游戲活動需要幼兒的合作完成，還可以從幼年開始在孩子的心中根植互助合作意識。

例如：開展生活化課程時，教師可以組織小朋友分工合作，充分利用生活廢舊物品，如乳酸盒、易拉罐、紙盒、玉米瓤等，一起搭建孩子喜歡的"城堡""神秘莊園"，也有孩子自發地與其他小朋友"砌花墻""蓋寵物室"。當一座座別出新裁的"建筑群"完工后，孩子們看到自己努力后的成果，都十分喜悅，大家歡呼雀躍。老師們都被孩子們強大的想象創造力所驚艷。孩子們在搭建、拼插玩具的過程中，無形中培養了其互幫互助，通力協作的意識，還使他們懂得什么是團隊精神，增強了小朋友間的友誼，孩子們獲得了積極的情感體驗，有利于促使其性情情感得到良性發展。

總而言之，幼教要回歸生活，以陶行知先生的"生活教育"思想為導向，尊重幼兒的生活，去積極地探索生活化課程，回歸幼兒本真生活，更好地踐行生活化課程，使其充分發揮育人功能，唯有如此，才能讓孩子們在生活中張揚個性，培養良好的行為習慣，不斷積淀經驗與智慧。

參考文獻：

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