小學校園足球課模式探究

莊勇飛

摘要：小學體育教學在新時代發展環境下，融合學生的實際需要，將校園足球教育理念融入到教育實踐中，足球運動項目符合學生的學習和發展，創新教學實踐中通過足球運動獲得健康的身心以及強健的體魄，相互合作和有效競爭中，通過完善足球課模式，逐漸形成以學生為中心的教學新方向。小學校園足球在實踐發展的過程中，培養學生的意志品質，形成體育鍛煉的自信，讓學生在熱愛足球，參與足球課的同時，形成積極的訓練熱情以及實現自身的全面發展。校園足球結合新時代教育環境，足球課模式的探索中改變傳統的教學模式，逐漸迎合學生的實際需要，推動校園足球的有效發展，將理論結合于實踐，讓學生了解足球文化，提升學生的足球運動技能，趣味多元的教學環境中，校園足球達到良好的教學效果。

關鍵詞：小學;校園足球課;模式探究

引言

傳統教學模式讓體育教育教學的發展受到了限制，校園足球在提高學生身體素質，形成健康身心的同時，通過校園內的足球課開展，讓學生提高思維認識，逐漸主動去學習足球，強化學生的足球鍛煉，不斷在熱愛足球，產生足球運動興趣中，形成健康的學習理念以及團結合作意識。校園足球課要想與體育教學實踐相融合，需要明確校園足球課的教學目標和教學方向，分析學生的實際需要，明確職責分工，打造校園足球文化中，采用適合的教學方法和合理的教學評價，讓學生通過足球運動進行交流和合作，實現足球夢想的同時堅定學習足球的信心，校園足球破除傳統教學的局限性，逐漸在探索足球課教學實踐方式中提升教育有效性。

一、小學校園足球

小學生是社會主義建設的接班人，獲得健康體魄的同時，通過相應的體育鍛煉，逐漸提高學生的綜合素質，讓學生融入校園足球環境，形成明確的學習方向和專業技能。校園足球課的實踐探索需要結合校園足球的實踐活動，讓學生在理論與實踐的并重中，逐漸理解校園足球教育的核心理念，使得體育教育教學特色中，學生形成正確的發展方向。

（一）校園足球發展存在的問題

我國教育改革的新環境下，小學體育教學順應教學改革的浪潮，提高體育教學質量中，讓校園足球真正的走進校園，與體育教學相結合，形成有力的教育創新方向，然而校園足球在實踐發展的過程中仍然存在著一定的問題。校園足球在實踐開展的過程中，教師自身的專業能力有限，無法依據學生的學習需要和學習特點進行足球訓練，泯滅學生學習興趣中造成學生只是學到皮毛。校園足球融入小學體育教學實踐需要學校購置相應的教育設施設備，學校在忽視校園足球的同時，學生學習時間不足，造成學生短時間內很難提高對校園足球的認識。校園足球的發展阻礙了校園足球課模式的探索，影響學生在足球運動方面的有效創新和個性發展，在自主體育鍛煉中，融合學生的實際學習層次，形成校園足球課模式，讓學生展現自我，熱愛校園足球。

（二）完善體育教學環境，融入校園足球理念

校園足球課模式的構建需要依據校園足球理念以及校園足球的教育實踐方向，校園足球課在實踐推進的過程中，需要完善體育教學環境，重視校園足球，逐漸為學生構建適合的場地以及有效的教育設備，將每一名學生都看作需要被精心培養的足球苗子，結合學生的實際教學發展需要，逐漸形成特色化教學內容。在校園足球文化內涵的有效引導下，校園足球課融入校園足球的實踐理念，讓學生在足球運動項目中感受足球運動的樂趣，了解足球知識，掌握足球訓練要點，結合合理的教學方式，形成校園足球發展的重要平臺。

二、小學校園足球課模式探索方式

校園足球是以足球運動項目為核心的重要體育教學，通過對校園足球教育工作的實踐開展，逐漸讓學校形成對課程的有效認識和整體規劃，讓校園足球教育理念融入到教學實踐進度中，通過校園足球促進學生形成健康體質以及全面發展的教育趨勢。校園足球課模式在賦予全新教育活力中，通過對校園足球實踐工作的不斷完善，形成正確的校園足球課教育方向以及有效的教育職責部門。學生的合作鍛煉以及自主實踐中深化學生的足球認知，促進學生形成主動鍛煉的意識，足球工作的全面開展，完善足球課教育模式的各個環節，形成有效的評價過程以及特色發展新內容。

（一）改變傳統教學觀念，以生為本

傳統的教學觀念中小學體育教學處于固化教學狀態，校園足球在融入的過程中很難實現自身的發展。教師以學生為根本出發點，改變傳統教學觀念，將校園足球教育理念進行有效的實踐，完善教學環境中為學生營造適合的教學氛圍，樹立以生為本的教學理念，在教學方法實施和教學方式探索中，落實校園足球的教育目標，讓每一名學生都能夠發揮自身的足球特長，有針對性的教學評價中學生有所收獲，不斷進步。

（二）組織校園足球實踐活動，提高教育效果

校園足球課模式的有效探索需要理論結合與實踐，讓學生在課堂教學實踐中形成足球文化的有效滲透以及校園足球的學習情感，結合學生的實際需要以及校本課程的內容，形成以校園足球課模式的重要教學方式。學生在課程中掌握基礎的理論知識，激發學生校園足球的學習興趣，通過組織校園足球實踐活動，讓學生進行知識的有效延伸，合作共享以及積極競爭中產生主動學習的欲望。教師在課程的不斷完善以及課程內容的豐富中，運用現代化學習環境，提高課堂教學效果。

（三）職責分工明確，教學評價融入教學實踐

校園足球課程模式的有效探索，需要在課程內涵的構建中提高學生的身體素質和合作精神，在熱愛足球運動進行課程探索中，產生足球鍛煉熱情，促進學生的綜合素質發展。學校在校園足球課工作的有效構建中，逐漸形成明確的職責部門，不同機構之間分工明確，并能在引導校園足球實踐活動中，形成有效的教育研究內容。校園足球課模式需要教師與班主任共同合作，探究最佳課程教學模式中，形成校園足球課的效果評價，提升學生的自我認識，形成校園足球課的有效模式。

結束語

小學校園足球課模式的不斷探索，需要在教學改革新環境下提高教師的教學能力以及學校的重視程度，完善校園足球環境中形成以校園足球理念為指導方向的課程內容，讓學校從上而下形成對校園足球課的有效規劃，實踐研究以及有效思考中，促進校園足球的全面發展。

參考文獻：

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