初中物理教學生活化的應用策略

李仁榮

摘要：隨著教學制度的不斷改革，物理作為初中階段的重點課程，受到了教育界的廣泛重視，教師在設計教學方案時，也在不斷尋找能夠有效提高教學效率的教學方式。物理是一門生活性很強的學科，教師在教學過程當中將生活化場景融入到物理教學當中，能夠有效的提高學生學習物理的積極性，使學生更加迅速的了解物理中的知識概念。生活化教學對物理教學意義重大，本文研究了生活化教學在物理教學中的應用，并提出能夠有效提高教學效率的相關策略。

關鍵詞：初中物理;生活化;教學策略

一、引言

初中階段是學生學習物理的重要階段，學生在初中階段擁有旺盛的好奇心，會對新接觸的科目充滿興趣。因此教師在教學的過程當中，運用生活化的場景，能夠調動學生學習的積極性，從而幫助學生更加深入的理解物理知識，為學生創建更加輕松有趣的教學環境。生活化教學對物理教學的意義重大，它能夠幫助教師建立以學生為主體的教學體系，提高學生對物理知識的接受程度，從而改善當下物理教學環境中存在的問題，提高學生學習物理的效率。

二、初中物理生活化教學的意義

（一）體現了以學生為主體的教學體系

學生是課堂中的主體，當教師在對學生進行教學時，能夠有效的提高學生在課堂當中的參與率，就能極大的提高課堂教學效率。但在傳統的教學模式當中，教師往往使用單一的教學模式，對學生進行填鴨式的教學，導致學生喪失了學習物理的興趣，使學生學習的黃金階段被白白浪費。物理知識點繁多且復雜，教師刻板的教學方式不僅不能夠幫助學生有效地理解知識背后蘊含的含義，還無法拉近學生與學科之間的距離。而以學生為主體的教學體系，能夠鼓勵學生更加積極主動的學習物理，通過生活化的教學方式讓學生更加深入的感受到物理學習的意義，從而培養學生的物理素養。物理與生活當中的很多現象都有密切聯系，教師幫助學生更加深入的了解物理，就能提高學生解決實際問題的能力，使學生能夠更加綜合性的發展。

（二）提高學生對物理知識的接受性

面對新知識的學習，學生的心中往往都是好奇且不安的。物理學科作為一門難度較大、知識較為抽象的學科，在學生進行學習的過程當中往往會遇到重重難題。這些問題會消磨學生的學習熱情，降低學生學習物理的積極性，從而對學生的物理發展造成嚴重阻礙。生活化的教學方式，有助于學生能夠更加簡單的理解物理知識背后的含義，學生通過將知識與生活聯系起來，將復雜的知識變得簡單化，從而提高學生學習物理的興趣。學生在生活化的物理教學下，能夠將枯燥的理論知識變得豐富多樣，同時建立完整的物理學習體系，激發學生的學習思維。教師在社會化教學中創建更加輕松愉悅的教學氛圍，能夠有效地推動學生學習的積極性，使學生從被動學習轉化為主動學習。

三、初中物理生活化教學的實踐分析

（一）課堂學習實現生活化

物理這門學科中存在的知識復雜且枯燥，學生在學習物理知識的時候會面臨很多難題，導致學生無法正確的理解知識點，降低學生學習的積極性。教師在這時將生活化的教學方式融入到課堂當中，能夠使學生在學習物理時產生一種熟悉感，從而調動學生學習的積極性，幫助學生積極解決物理問題降低學生學習物理的門檻。

例如，在教學“聲現象”的時候，教師通過在生活化的案例中引入物理學習的知識，從而在課程開始前調動學生學習的積極性，讓學生學習的注意力完全集中到課堂上，幫助學生培養正確的物理學習心態。學生在生活化的學習場景下，能夠對知識點進行主動思考，從而加深學生與物理之間的聯系，實物與學習變得輕松高效。

（二）實踐活動實現生活化

物理知識學習與物理實踐是必不可分的，教師在進行物理教學時，將實踐教學融入到課堂當中，能夠使物理學習充滿激情與樂趣，達到提高學生學習興趣的目的。學生在初中階段學習注意力很難集中，因此教師將生活化的場景融入到物理實踐活動當中，可以有效的提高學生對物理的感知程度，從而增強學生的學習體驗，幫助學生更加深入的了解新知識，讓學生能夠全面的提升物理素養，建立良好的物理學習體系。

例如，在教學“物態變化”的時候，教師可以將實踐與物理知識教學相結合，通過生活化的教學方式讓學生感受到物理學習的樂趣。學生在輕松有趣的學習環境中，能夠極大的提高學生學習物理的積極度，激發學生的物理學習思維，讓學生將物理知識與生活更加緊密的聯系在一起。

（三）課后作業實現生活化

課后作業是學生鞏固知識的必要方式，教師將生活化的信息融入到課后作業當中，不僅能夠幫助學生復習課堂中學到的新知識，更能夠將知識與生活場景緊密相連。學生在通過習題進行練習的時候，也能夠鍛煉到解決實際問題的能力，讓學生的創新性思維得到有效的拓展，學生在生活化的課后習題當中，能夠更加有效的將物理知識實用化，使學生解決問題的能力得到有效提升。

例如，在教學“光現象”的時候，教師將生活化場景融入到課后作業當中，使學生在進行練習時，能夠深入的思考物理知識與實際生活之間的關系，從而加深學生對知識的理解程度。學生在自主思考的過程當中，可以有效的訓練學生的創新思維，使學生解決的問題的能力得到培養。

四、結語

綜上所述，生活化教學在物理課堂當中的應用，能夠有效的提高學生學習物理的興趣，使物理教學回歸生活。學生從生活實際出發，能夠更加深入的理解物理知識的內涵，加深自身與物理之間的聯系，從而使學生的物理思維得到全面發展。因此教師在教學當中應該積極運用生活化的教學方式，給學生創造輕松有效的學習環境，為學生的物理發展奠定良好的基礎。

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