解讀新課程背景下高中語文課堂教學方法

趙新艷

摘要：隨著互聯網的飛速發展和科學技術的不斷發展，在當前的社會背景下，人們越來越注重對知識的追求。獲取知識的最重要途徑之一是學習也，它主要采用限制性的教學方法，迫使學生記住知識點。本文主要分析高中語文教育的現狀，探索教學方法，改進傳統語文教學方法。

關鍵詞：高中語文;教學方法;新課程

引言

高中的主要科目是語文、數學和英語，其中語文是最重要的科目之一，學習中文對學生未來的發展非常重要。在學生眼中，語文課枯燥乏味，尤其是文言文、難懂，使學生無法完全沉浸在課堂中，影響教學效果。新課程改革下，高中語文教學方式的轉變不可避免，要充分利用課堂時間，提高學生上課效率，保證學生全面發展。

1當前高中語文課堂教學的現狀

1.1刻板印象的盲目性很強

課堂教學的意義不在于為教學而教，而在于達到課堂教學的目的。按照規定的要求制定培訓計劃。學生不關心自己的情況，所以形式大于內容，嚴格而頑固的教學方法阻礙了語文教育的質量。此外，大部分教師為了獲得更好的教學效果，向名師借用課件，但不具備名師的教育基礎，教學效果也不盡如人意。

1.2班級混亂

高中語文是高考占很大比重的科目，包含大量的課外知識，因此語文課也偏向于應試教育。大部分老師放慢了原有的教學進度，可以為一個知識點講解很多課外知識，讓學生在課堂上盡可能多地學習知識。

1.3過度依賴媒體課件

隨著新課程改革的到來，多媒體技術已經完全滲透到中小學生的課堂中，黑板式的教學方式也逐漸被取代。也可廣泛運用于激發學生的學習積極性。然而，越來越多的教師對課件的依賴程度越來越高，教學方式多為閱讀課件而非基于課件的教學，學生在課堂上失去了思考的興趣。

2新課程背景下高中語文課堂教學方法的探析

2.1重視課程資源的開發利用

現在的講堂空間狹小封閉，不利于培養學生的創新能力。因此，語文課堂應該由封閉向社會擴展。在教育中，要堅持生活化、社會化、信息化的語言理念，重視課程資源的開發利用，讓學生走出校門，走進社會，了解生活，積累寫作材料，提高分析能力。

2.2學生主導教育的多元化

傳統培訓大多由教師給學生布置作業完成，還有許多其他類型的練習冊。教學方法單一、形式僵化，導致學生學習效率低，學習興趣低。新課程標準主張，一切教育活動都以學生為主導，一切活動從學生開始，使學生能夠在自己感興趣的自主活動中提高語文水平。培養形式的多樣化應該是教師探索的一個方向。因此，在教學中可以貼近課堂，把握課文，在正規教學中培養學生的聽、說、讀、寫能力。例如，讓學生在上課前兩分鐘發表演講，并每天練習他們的“演講”技巧。雖然每天兩到三分鐘就足夠了，但這種訓練將大大提高學生的邏輯思維、記憶力和語言表達能力，從低到高一步一步。教師還可以利用各種機會舉辦故事、講座、辯論、詩歌朗誦、自編短篇小說、童話、寓言、自編教材戲劇表演、手寫報紙、精心制作的日記展覽等活動。

2.3采用現代教學方法

在條件允許的情況下，教師應適當使用多媒體教材，利用計算機的交互功能，將圖片、文字、音頻、圖像等各種教育信息有機結合起來，增加語文課堂的信息容量和容量。走進課堂，開闊學生視野，激發學習興趣。例如，在教授《琵琶行》時，學生可以通過引入著名導演、藝術家孫道林的配樂朗誦來“啟蒙”。在多媒體部分的幫助下，學生將逐漸沉浸在詩人營造的藝術環境中。通過孫老師的聲樂感性朗讀和和諧的琵琶演奏，在聽覺上打開了學生的審美欲望，激發了學生的想象力。基于詩的意象，與聯想合作，領悟詩的意境之美，獲得“世界末日一樣，為何相逢”的個性化情感體驗？教育可以達到意想不到的藝術效果。

2.4創建故事情節并釋放您的想法

說起老舍寫的這篇文章《我的母親》，教師可以首先給學生講故事，一開課就引導他們進入親情的情感體驗。 2000年秋，廣西興義馬嶺河峽谷風景區，一群廣西游客乘坐纜車時，造成5人死亡，據悉已造成11人死亡、11人受傷。三人家庭的纜車墜毀時，父親雙手抱住兩歲的兒子，救下了兒子，但孩子的父母卻永遠死去。隨后，歌手韓紅根據這個淚流滿面的故事，用童聲創作了一首歌曲《天亮了》，并大膽收養了這個孩子，很多學生在故事結束后仍然沉浸在故事中。父母的愛是世界上最純潔、最無私的東西。關鍵時刻，任何情況都會保護你的孩子。老舍的文章《我的母親》，讓老舍作家眼中的母愛讓我們看看它長什么樣。”把學生的想法帶到了老舍的《我的母親》，當學生的情緒代入時時，他們很快就進入了老舍的文本的學習。

結束語

簡而言之，新課程教學法改革需要運用多種教學方法，充分發揮教師的教學潛力，調動學生的積極性，是學生對學習的自覺主動探索。此外，教師還要制造有問題的情境，讓教學內容極具誘惑力，讓學生的思想不斷迸發智慧，有效提高教育質量。

參考文獻：

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[2]耿東山論職高語文教學.河南教育，河南教育出版社，2012，3.

[3]劉明澤論高中語文課堂教學行為關系的構建.山東教育出版社，2012，8.