淺析多媒體教學在高中物理課堂上的有效應用

汪金偉

摘要：學生在高中時期需要學習很多種不同的知識，學生需要把這些知識全部學會，并且運用到生活中，學生在剛開始學習物理這門課程時可能會出現很多問題，因為學生以前并不知道這門課程應該如何去學習，因此教師在講課過程中就需要抓住重點，讓學生對這門課程產生一定的興趣。但是到了高中階段，學生已經對物理的學習有了一定的認識，那么這個時候教師所采取的教學模式，以及過程中所利用的教學方法，都是為了提高學生對物理知識的吸收和利用。教師還需要讓學生在課堂上積極地回答問題。總之課堂上所采取的教學模式以及教學方法，都是為了加強學生的進步，使得學生能夠對物理的學習有一個較強的吸收能力。

關鍵詞：高中物理;多媒體教學;課外知識;學習氛圍;知識印象

學生在課堂上要積極與教師互動，并且要融入到課堂上來，這樣才能夠聽懂教師講解的知識，如果學生有解決不了的問題可以及時地去問教師，教師可以給學生講解做題的方法，這樣學生才能夠慢慢地積累更多做題的經驗。學生還要養成一些學習的好習慣，這樣會對他們以后的學習有很大的幫助。教師在課堂上還可以通過一些實驗來讓學生加深知識的印象，筆者基于對多媒體教學的好感，就這種模式在高中物理中的應用，進行一個較為詳細的講解，希望對廣大的教師和學生有一定的幫助。

一、拓展課外知識

教師在利用多媒體教學的過程中，多是去給學生進行知識的拓展，或者是給學生播放一些視頻和圖片，這樣就會吸引學生的注意力，選擇在課堂上進行提問，讓學生學會獨立思考，教師指導學生去進行實驗的完成，讓學生觀察實驗現象，這樣學生就能夠更加喜歡學習物理。教師在課堂上還可以把學生分成小組，讓學生進行小組合作，共同討論問題，這樣學生就能夠積累更多學習方法和經驗。

例如，本節課講解的是“運動的描述”這一部分內容，作為初開始高中部分的知識，其中的內容比較基礎，這個時候，學生在課內知識的掌握上所花費的時間比較少，所以在教學任務完成之后，教師可以為學生進行一個知識的拓展。課件上PPT的展示，使得教師可以迅速將知識銜接上，不會中間空白太多時間，也讓學生能夠一直保持著專注的狀態，從而能夠高效吸收這些課外知識。所以借助多媒體能夠為學生拓展課外知識，讓學生有著豐富的知識庫。

二、增強學習氛圍

有些學生在課堂上可能會感覺到課堂特別無聊，并且還可能會在課堂上搗亂，教師應該多觀察那些調皮搗蛋的學生，教師可以多跟他們交流了解他們內心的想法。適當的有效溝通，能夠讓教師更加了解學生，也能夠讓學生更加信任教師。或者是教師以比賽的形式讓學生去完成任務，這樣就能夠激起學生的勝負欲。教師在課堂上還應該讓學生活躍起來，并且讓每個學生都參與到課堂中，這樣學生的學習效率才會更高。教師在上課之前也一定要準備好上課時要講的內容，并且要做好處理突發狀況的準備。

例如，這節課我要講解的內容是“勻變速直線運動的研究”，運動過程中所產生的變化是應該的，是必要的，通過運動中產生的變化去研究其中的物理問題，這是這一節內容的主要目標。那么教師借助多媒體教學，讓學生去看其中運動的視頻，倍速進行調整，讓學生更為直觀的去觀察這其中的變化，這樣方便了學生的學習。最為關鍵的是，在播放視頻的過程中，班內學生的學習注意力都集中在視頻上，學生的學習狀態比較好，班級學習氛圍比較濃厚。

三、加深知識印象

多媒體的應用是當下較為熱門的教學模式，主要是借助形象化的圖片和形式多樣的模版，來將知識點轉化為學生生活中常見的事物，豐富了學生的視野，這就能夠加深學生的知識印象，保證了學生的進步，還能夠看到學生學習狀態的高度集中。

例如，本節課我講解的內容是“相互作用”，利用多媒體能夠讓學生在學習的時候有著更多的精力去看知識點，并且一些形象化的圖片展示，使得課堂內容比較生動化。那么對于知識點的記憶，教師在課堂上給學生講解知識時需要重復講解一個知識點，教師在講解時就需要多花費一些時間，讓學生去理解，教師還可以多給學生講解一些與生活有關的例題，讓學生學會從生活中發現問題，解決問題，這樣他們才懂得學習的道理。教師可以監督學生，讓學生把自己不會的問題都整理到筆記本上，這樣在以后復習的過程中就會更加簡單，并且效率也會更高，學生在課前一定要及時地預習課本，這樣在上課時才能夠快速地進入到學習的狀態中。

總而言之，學生在學習時需要認真對待，并且需要把每一個知識點都記牢固，這樣在考試過程中才能夠把每道題都做對，教師在平時上課過程中，可以讓學生把他們不會的問題提出來，之后教師和學生可以共同去解決，這樣就可以慢慢地拓展學生的知識面，教師不能給學生太大的壓力，這樣會導致學生厭煩學習，學生應該每天制定一個小目標，學生就能夠進步的非常快，并且學生的學習成績也會有一些提升，教師還應該讓學生加強訓練，讓學生熟悉解題的方法和步驟。

參考文獻：

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