淺談如何利用信息技術提升高中美術課堂教學效率

摘 要：無論是對于高中學生的生活還是學習來講，高中階段都是一個至關重要的時期，高中的經歷和拓展延伸的知識面都是學生以后生活和工作的寶貴財富，在這一階段，學生的學習能力也是最強的。美術課程作為高中藝術類課程中最重要的課程，在學生智慧的啟迪以及激發學生想象力創造力等多方面都起著至關重要的作用。同時，隨著科技的不斷進步，網絡信息化時代接踵而來，中國在對學生進行教育的方面，也越來越注重教育與現代化相結合的方向，把現代化信息技術應用于高中美術學科教學環節當中，讓學生愛上學習，激發學生的學習積極性，這樣才能提高課堂教學效率，為保障高中美術課堂教學高效有序進行提供強有力的動力。文章就高中美術課堂應用信息技術研究進行探索，旨在幫助學生養成良好的習慣，形成正確的審美觀，進而為高中學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀開辟一條道路，奠定良好的基礎。

關鍵詞：信息技術;高中美術;實踐運用

一、 引言

美術教育是培養學生感性素質的重要途徑，而感性素質是探索美、發現美的前提，在高中階段美術教學仍具有重要意義，有助于學生健康的人格塑造和美的心靈培養。但是，受到應試教育的影響，教師往往以提高學生學習成績為主，把美術作為副課，課堂效率非常低下。所以在中國新課程改革這一大環境的推動下，高中美術教師要多注重對于教學方法的改革，將現代化的信息技術有效應用于高中美術日常教學活動當中，一方面可以優化高中美術教學模式，促進高中美術課堂朝著智能化、多元化方向發展，另一方面還可以有效的豐富高中美術的教學內容，利用現代信息技術做好教學填充工作，為學生提供更加全面的學習內容。

二、 高中美術課堂教學中存在的問題

（一）忽視美術教育

處于高中階段的學生受到高考的影響，教師都更加注重對于學生應試教育的培養，對于普通的高中學生來講，學習美術并不能提高他們的高考成績，所以教師、學生都忽視了美術教育，把更多的時間用在了考試科目上，部分教師會占用美術課堂，部分學生會在美術課堂上完成其他科作業，導致美術課堂教學效率低下。

（二）美術用品、設備缺乏

部分普通高中學校都沒有設立專門的畫室，更沒有為學生配置專門的寫生桌椅、畫家畫板、石膏像等國家規定的教學設備，另外

部分學校還缺少美術學習中所要用到的美術用品，使得美術教學效率差。

（三）課堂模式呆板，教學氛圍差

受傳統教學思想影響，在高中美術教學過程中，部分教師習慣性采用的一種“填鴨式”的教學方式，這樣的課堂模式無疑是十分枯燥呆板的，課堂教學氣氛比較差，再動人心弦的美術知識，也無法在學生的心中激蕩波瀾，學生無法體會到美術學習的樂趣，甚至會對美術學習心生抵觸情緒，這無疑嚴重地影響了高中美術課堂教學的實效性，不利于學生美術學習長遠發展。

（四）課堂遠離生活，不貼合實際

藝術是來源于生活，從而高于生活的，而美術作為一種藝術形式，同樣與生活存在緊密的聯系，但很顯然現下的部分高中美術教師并沒有認識到這一點，一味地突出美術元素的“高大上”，但是卻使得美術教學遠離了生活的煙火氣息，這種形而上的教學無疑是違背了美術教學規律的，由于不貼合實際，因此拉遠了學生與美術藝術之間的距離，容易使學生對美術感受陌生，因此難以實現理想的教學效果。

三、 信息技術在高中美術教學中意義

（一）培養學生學習的興趣

當前，部分高中美術教師在教學的過程中對于美術的理論知識重視程度很高，而忽略了興趣對學生的重要性。興趣是學生學習當中最好的老師，教師利用現代信息技術可以幫助學生在美術教學中不斷激發他們的學習興趣，比如可以通過多媒體設備播放音頻，視頻等多種教學資料，就能夠讓學生對美術作品中存在的情感，更好地進行理解、詮釋，同樣也能夠激發學生的學習興趣。另外，處于高中階段的學生有著非常強的求知欲，這就需要教師多利用現代化信息技術與學生展開互動，利用他們的求知欲、好奇心來幫助他們積極學習美術，培養學生對于美術持久的學習興趣。

（二）運用多媒體化抽象為形象，突出教學重點

美術相比于其他學科，在進行學習過程當中，知識顯得更加抽象，這些抽象的知識，對于美術素養不高的高中學生而言很難理解，而運用多媒體往往就能夠更好地將美術作品當中所蘊含的抽象理論知識及抽象的情感轉變為形象。美術課本當中有著很多枯燥的內容，這些枯燥的內容通過多媒體設備的展示，就能夠使其擁有一定的情感及擁有一定的活力，高中學生在進行觀賞及學習過程當中，能夠全身心地在多媒體的教學資源當中，對美術作品中蘊含的情感進行發掘及思考，這樣就能夠有效地突出教學重點，也能夠讓學生快速地針對教學重點進行思考與學習。

（三）提高學習效率

在高中美術課堂運用多媒體教學設備，能夠更好地節約教學時間，因為通過多媒體教學設備，能夠將更多的知識通過短短的幾分鐘的視頻或者是音頻得以展現，此時也能夠節省教師大部分的板書繪圖等其他的講解時間，所以多媒體設備可以有效地幫助教師減少教學時間精簡自身的教學內容，那么此時教師就可以對課堂時間進行有效合理的規劃，大大提高自身的教學效率。

四、 利用信息技術提升高中美術課堂教學效率的具體措施

（一）利用信息技術導入課堂，激發學生學習興趣

高中美術有很多抽象和難以理解的地方，如果單靠老師的口頭講解，學生難以理解，配合多媒體教學進行導入，可以使難懂的知識點更加形象具體，有利于學生理解。如何進行高效的課堂導入環節是無數教學工作者一直在探討的一個問題，對于高中美術教師來講，多利用現代化信息技術進行課堂導入的教學模式，可以讓高中美術課堂顯得更加具有特色，更加具有生機與活力。美術這一門課程相對于其他課程來講是一門不僅需要學習理論知識，更需要動手畫出來的課程，尤其對于高中學生來講，他們的學習壓力較大，如果抓不住他們的興趣就會喪失對于美術學習的熱情。教師可以利用現代化的設備，如多媒體，給學生設置一些有意思的美術知識問題，引導學生利用問題有效率地學習。教師還可以充分利用多媒體等給學生把相關美術知識結合圖片進行展示、可以把難以理解的美術概念利用動畫、視頻的形式給學生呈現在課堂導入環節，實現教學導入趣味化，再給學生在視覺和聽覺享受的同時，讓他們在潛移默化中學習美術概念，陶冶藝術情操，充分激發出他們的美術興趣，為高中美術教師開展高效美術課堂奠定堅實的基礎。

（二）運用信息技術整合資源，豐富美術教學內容

隨著社會的發展，教學條件得到很大的改善，教師可以采用信息技術應用于高中美術的教學模式，以學生為主體，構建一個現代化的學習環境，這樣就不再采用傳統的填鴨式的教學模式，教師利用互聯網對他們課本上的知識進行搜集，圍繞著這一知識點進行各種美術教學資源的整合，進行有針對性的內容的拓展與豐富，更好地為高中美術教師講授知識點教學提供內容上的支持與保障。信息技術能夠有效促進美術課堂情景化，所有的藝術創作都是需把生活經驗作為基石和靈感融入美術教學環節當中，就可以讓教學活動的開展更加貼近學生日常生活，實現高中美術課堂的效率提高。另外，隨著教學資源的發展，教師還可以利用互聯網的優勢與學生進行互動，積極溝通，針對學生在學習中出現的問題，因材施教，提出解決方法，從另一個方面豐富和充實高中美術的教學內容，從而進一步拓展高中美術日常教學的深度和廣度。

（三）結合信息技術翻轉課堂，實現學生自主學習

學生要想提高學習效率，就需要做學習的主人，只有自主完成學習才能夠獲得最高的學習回報。要想促進高中學生美術學習效率的提高，就需要在高中美術課堂當中運用信息技術，鼓勵學生也學會把信息技術應用到美術創作當中。高中美術課堂中合理融入信息技術并進行一定的教學創新，這樣不僅有利于教師在教學環節當中實現教學資源的有效整合，不斷拓展教學空間，還能夠進一步地提高中學生的美術核心素養，推動他們更加全面地發展。因此，高中美術教師可以通過現代化信息技術完成課堂翻轉，給學生布置需要利用互聯網終端自主完成的任務，從而把更多的時間留給學生，促進學生的自主學習。學生如果能夠自主完成一些美術任務，就會逐漸對美術這門課程有信心，有興趣，自然也就能夠主動地學習，提高課堂教學效率。具體來說，高中美術教師可以利用互聯網給學生安排預習，讓他們在網上查閱與本節課程相關的知識點，或者教師可以給學生發布自己提前錄制好的微課視頻方便學生學習，讓學生能夠利用現代化信息技術學習美術，自主探究美術，從而實現高中美術課堂的有效翻轉。

（四）創新美術教學體系

教學效率的提高很大程度上也依賴教學體系的創新，社會的發展越來越快，在人才的需求方面也日益改變，社會需要更多的綜合素質高、創新意識強的新型人才，為了更好地面對這種趨勢，高中美術教育不能脫離這種現實環境，更加需要借助新媒體與網絡技術，為學生在美術學習創造更加適合的學習環境，基于美術課程現有的教材上結合現代化信息技術，大力開發美術教材，構建出現代信息技術與美術融合的美術課程教材體系，充分開發學生的自主性與創新性，增強教師在美術教育中的趣味性與啟蒙性。

五、 總結

總之，高中階段是學生人生中的重要階段，老師要重視學習引進科學的教學方法，不斷地優化和完善教學方式。利用現代化信息技術融入高中美術課堂的方法，是符合中國新教改要求的、創新型的教學方法，能夠激發高中學生的美術學習興趣，調動學生在美術課堂上的學習主觀能動性，養成自主學習的良好習慣。

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作者簡介：馬鵬飛，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣第四中學。