智能信息化時(shí)代下國家審計(jì)人才培養(yǎng)模式探究

鞠佳佑

隨著智能信息化時(shí)代的到來，給審計(jì)工作者帶來了諸多便利，同時(shí)也對其提出了新的要求。高校作為審計(jì)人才培養(yǎng)的搖籃，必須適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代帶來的變革，對審計(jì)人才的培養(yǎng)模式做出相應(yīng)調(diào)整，從而適應(yīng)新時(shí)代的要求。隨著審計(jì)工作科技含量的不斷提升，對審計(jì)機(jī)關(guān)審計(jì)干部的要求也越來越高，審計(jì)機(jī)關(guān)人才緊缺的問題也日益凸顯。本文首先介紹了智能信息化時(shí)代的特點(diǎn)，其次闡述了我國審計(jì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀以及對審計(jì)人才的新要求，最后從多維度、多方面對新時(shí)代審計(jì)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建提出了建議。

一、引言

隨著科技信息化的不斷發(fā)展，以數(shù)據(jù)為核心，新興技術(shù)為手段的人工智能、大數(shù)據(jù)以及云計(jì)算等新興技術(shù)的應(yīng)用也日益廣泛，尤其是在審計(jì)行業(yè)、會(huì)計(jì)行業(yè)、計(jì)算機(jī)行業(yè)以及電商網(wǎng)購行業(yè)等。2020年5月22日，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中指出，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)模式下，“云上會(huì)”、“云采訪”成了今年兩會(huì)的新名詞。而且隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)等新業(yè)態(tài)在抗疫中發(fā)揮了巨大作用，國家戰(zhàn)略層面也圍繞數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)布了一系列重要政策和指導(dǎo)意見，人工智能等新一代信息技術(shù)的發(fā)展將推動(dòng)社會(huì)進(jìn)入一個(gè)全面感知、可靠傳輸、智能處理、精準(zhǔn)決策的萬物智聯(lián)時(shí)代。隨著經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，經(jīng)濟(jì)監(jiān)督越重要，審計(jì)就越重要，而審計(jì)從業(yè)者的人才培養(yǎng)模式也會(huì)受到信息技術(shù)高速發(fā)展的影響，因此培養(yǎng)信息化背景下的審計(jì)人才已經(jīng)成為亟待研究和探索的問題。

二、智能信息化時(shí)代的特點(diǎn)

（一）信息處理速度較快

在數(shù)字化時(shí)代背景下，人工智能不斷解放了審計(jì)工作者的雙手。由于人工智能是將人類的工作交由計(jì)算機(jī)處理，因而，打破信息處理速度過慢等瓶頸問題。智能信息化時(shí)代可以讓審計(jì)從業(yè)者實(shí)現(xiàn)過去需要耗費(fèi)許久的手工才能完成的任務(wù)基本自動(dòng)化。比如審計(jì)采購業(yè)務(wù)，傳統(tǒng)的手工審計(jì)是需要從采購立項(xiàng)到付款全過程進(jìn)行監(jiān)督并核對，審計(jì)工作人員的一項(xiàng)采購業(yè)務(wù)會(huì)從多個(gè)部門取得不同的資料，包括采購業(yè)務(wù)的審批、招評標(biāo)資料、合同文件、發(fā)票、付款單據(jù)、入庫單等等，審計(jì)工作人員核查這些資料時(shí)，要對業(yè)務(wù)流程是否按照程序進(jìn)行，時(shí)間先后順序?qū)Σ粚Γ瑢徲?jì)數(shù)量金額、合同數(shù)量金額、驗(yàn)收數(shù)量金額、付款金額是否一致等。在手工審計(jì)階段，為保證業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)與財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的一致性，需要將業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，與財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行核對，這就使得工作量很大，耗費(fèi)時(shí)間長。而在智能信息化的背景下，由于審計(jì)對象都已數(shù)據(jù)化，數(shù)據(jù)之間的邏輯關(guān)系、數(shù)據(jù)是否一致的檢查工作就變得很簡單。原來需要較多審計(jì)工作人員兩天才能完成的任務(wù)，智能信息化下，計(jì)算機(jī)1個(gè)小時(shí)就能處理完畢。

（二）工作質(zhì)量較高

雖然說我們?nèi)祟愂堑厍蛏献罡呒壍纳?，但是即使是最聰明的人，也不能保證我們在工作的時(shí)候能百分之百的投入、處理的業(yè)務(wù)百分之百的正確。就拿人機(jī)象棋對決來說，人工智能機(jī)器人在象棋領(lǐng)域已經(jīng)完勝人類。即使棋藝再高的人，也是機(jī)器人的手下敗將。拋開這些客觀因素外，可能還存在審計(jì)人員在處理工作時(shí)難免有個(gè)人主觀因素，呈現(xiàn)的工作結(jié)果與實(shí)際的需求是不符的，最后連基本的準(zhǔn)確性都達(dá)不到，何談審計(jì)的工作質(zhì)量呢。而在智能信息化時(shí)代，人工智能彌補(bǔ)了人類工作久了身體會(huì)疲憊、工作速度會(huì)減慢、業(yè)務(wù)處理正確率會(huì)降低從而容易導(dǎo)致審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的情況。并且計(jì)算機(jī)沒有我們?nèi)祟惖那楦?，只要有充足的電就可以全?4小時(shí)工作，不再受工作時(shí)長的限制并且準(zhǔn)確率能夠得到保證，處理數(shù)據(jù)時(shí)做到絕對的公平公正，有利于降低審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，提高審計(jì)工作的整體質(zhì)量。

三、我國審計(jì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）高校審計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

如今，我國高校的審計(jì)專業(yè)大多都是依附在會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)上開設(shè)的，而且審計(jì)人才的培養(yǎng)模式被定義為與會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式相接近，所以在給高校學(xué)生設(shè)置審計(jì)相關(guān)課程時(shí)，都是在會(huì)計(jì)課程的基礎(chǔ)上添加一些審計(jì)相關(guān)課程，但沒有突出審計(jì)專業(yè)的獨(dú)特性和人才培養(yǎng)的具體規(guī)劃。經(jīng)過調(diào)查和查閱資料，筆者發(fā)現(xiàn)高校對審計(jì)專業(yè)碩士的培養(yǎng)大多分為注冊會(huì)計(jì)師審計(jì)方向、內(nèi)部審計(jì)方向、政府及非營利組織審計(jì)方向、工程項(xiàng)目審計(jì)方向等，而他們課程的設(shè)置大多是以注冊會(huì)計(jì)師考試的教材為基礎(chǔ)的，還包括《審計(jì)案例分析》、《績效審計(jì)》、《經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)》、《政府與非營利組織審計(jì)》、《內(nèi)部控制審計(jì)》以及《審計(jì)職業(yè)道德與法律責(zé)任》等等。隨著智能信息化時(shí)代的到來，不少的高校認(rèn)識(shí)到了人工智能化大數(shù)據(jù)審計(jì)的重要性，從而為碩士學(xué)生搭配了《審計(jì)信息化》、《IT審計(jì)》、《計(jì)算機(jī)審計(jì)技術(shù)和方法》等相關(guān)課程。

（二）審計(jì)機(jī)關(guān)審計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

在智能化、信息化的轉(zhuǎn)型中，從審計(jì)署到基層審計(jì)機(jī)關(guān)，都越發(fā)重視審計(jì)人員的培養(yǎng)與發(fā)展。為了應(yīng)對新時(shí)代的到來，審計(jì)署大力建設(shè)“金審工程”，投入了大量的人力和財(cái)力，適應(yīng)新形勢下的審計(jì)工作。當(dāng)前我國審計(jì)機(jī)關(guān)的審計(jì)人才培養(yǎng)模式主要有以下幾個(gè)方面：一是加強(qiáng)對審計(jì)人才的階段性培訓(xùn)，涵蓋重大政策跟蹤審計(jì)、內(nèi)部控制審計(jì)、計(jì)算機(jī)審計(jì)、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)、績效審計(jì)、部門預(yù)算執(zhí)行審計(jì)等方面，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化我國審計(jì)機(jī)關(guān)審計(jì)人才的隊(duì)伍。二是各級審計(jì)機(jī)關(guān)干部通過較長時(shí)間的交流掛職，及時(shí)溝通審計(jì)工作的經(jīng)驗(yàn)，有利于雙方取長補(bǔ)短，在智能化時(shí)代共同進(jìn)步。三是利用開展全國性的審計(jì)項(xiàng)目，建立不同地方不同層級審計(jì)機(jī)關(guān)審計(jì)人員混合組成的審計(jì)組，按照統(tǒng)一的項(xiàng)目實(shí)施方案和統(tǒng)一的目標(biāo)開展審計(jì)工作，撰寫審計(jì)報(bào)告。通過這種混合制人員組合，可以讓經(jīng)驗(yàn)不同、學(xué)歷背景不同以及審計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)不同的審計(jì)人員之間通過審計(jì)協(xié)作，分享各自的優(yōu)勢，共同完成優(yōu)秀的審計(jì)項(xiàng)目。

四、智能信息化時(shí)代對國家審計(jì)人才培養(yǎng)模式的新要求

（一）高校對審計(jì)人才培養(yǎng)新要求

信息化時(shí)代的到來，給審計(jì)人員的就業(yè)帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，而高校作為審計(jì)人才培養(yǎng)的重要基地，對培養(yǎng)與發(fā)展應(yīng)用型的大數(shù)據(jù)審計(jì)人才起著十分重要的作用，與此同時(shí)社會(huì)各界對審計(jì)人員的素質(zhì)和技能提出了新的要求。根據(jù)信息化時(shí)代對審計(jì)人才的需求分析，高校審計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)將審計(jì)知識(shí)與信息技術(shù)融合在一起，這就要求高校要打破傳統(tǒng)觀念中審計(jì)與計(jì)算機(jī)這兩個(gè)專業(yè)相互獨(dú)立的思維，將審計(jì)工作與計(jì)算機(jī)操作相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)手工審計(jì)向計(jì)算機(jī)審計(jì)的成功轉(zhuǎn)型，使得高校審計(jì)專業(yè)學(xué)生在進(jìn)入實(shí)際審計(jì)工作后能夠快速適應(yīng)智能化的審計(jì)業(yè)務(wù)處理工作。

（二）審計(jì)機(jī)關(guān)對審計(jì)人才培養(yǎng)新要求

根據(jù)《“十三五”國家審計(jì)工作發(fā)展規(guī)劃》中提出的相關(guān)要求，必須加快智能化、信息化審計(jì)建設(shè)，研究出一套為信息化審計(jì)全面實(shí)施提供指導(dǎo)的規(guī)范性方案。在此背景下，審計(jì)機(jī)關(guān)對審計(jì)人員的知識(shí)儲(chǔ)備和業(yè)務(wù)能力提出了新的要求。智能化、信息化審計(jì)對審計(jì)人員的綜合能力要求較高，需要審計(jì)人員在掌握傳統(tǒng)手工審計(jì)理論方法的基礎(chǔ)上，對智能化審計(jì)數(shù)據(jù)的采集、處理以及相關(guān)數(shù)據(jù)分析也要有充分的了解。審計(jì)機(jī)關(guān)審計(jì)人員必須具備審計(jì)、計(jì)算機(jī)、財(cái)經(jīng)、經(jīng)濟(jì)管理等多學(xué)科的知識(shí)，由這些共同構(gòu)成信息化審計(jì)的知識(shí)體系，成為開展信息化審計(jì)的必備基礎(chǔ)?？傊?，在數(shù)字化經(jīng)濟(jì)的背景下，審計(jì)機(jī)關(guān)審計(jì)人員應(yīng)具備清晰的理論知識(shí)框架體系、專業(yè)的審計(jì)工作能力，并且能夠運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)熟練地進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集、處理和分析，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)背景下有重點(diǎn)、有步驟、有深度、有成效審計(jì)全覆蓋這一新時(shí)期國家審計(jì)工作的戰(zhàn)略目標(biāo)。

五、基于智能信息化時(shí)代對國家審計(jì)人才培養(yǎng)模式的建議

（一）高校審計(jì)人才培養(yǎng)模式的建議

為適應(yīng)審計(jì)智能化、信息化時(shí)代的到來，對高校審計(jì)人才的培養(yǎng)模式提出了新的建議，主要包括以下幾個(gè)方面：一是高校應(yīng)大力引入同時(shí)具備審計(jì)專業(yè)知識(shí)以及審計(jì)信息化背景的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，并安排審計(jì)與信息化相結(jié)合的課程，例如審計(jì)信息化、大數(shù)據(jù)審計(jì)、智能審計(jì)等等。當(dāng)前，高校審計(jì)學(xué)專業(yè)的老師大多來自會(huì)計(jì)、審計(jì)等專業(yè)，缺乏大數(shù)據(jù)審計(jì)的相關(guān)背景，導(dǎo)致所傳授的審計(jì)課程跟不上時(shí)代的要求，等到進(jìn)入社會(huì)發(fā)現(xiàn)審計(jì)工作需要信息化審計(jì)時(shí)再學(xué)習(xí)為時(shí)已晚。二是為了促進(jìn)高校審計(jì)信息化教學(xué)方案建設(shè)，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，提高教師的信息化教學(xué)水平，建議高校定期舉辦院校審計(jì)信息化教學(xué)大賽。為了我國高校的審計(jì)信息化水平能夠快速推進(jìn)，大賽的組織形式不僅限于高校內(nèi)部，可以攜手多所院校共同舉辦，通過大賽的形式不斷完善教師的審計(jì)教學(xué)方案。三是高校要注重多方合作，共同搭建審計(jì)實(shí)踐平臺(tái)。審計(jì)專業(yè)屬于應(yīng)用型的學(xué)科，學(xué)生應(yīng)更加掌握軟件的操作能力，例如數(shù)據(jù)的采集、處理和分析。通過去校方合作的企業(yè)實(shí)習(xí)，我們能夠及時(shí)把握當(dāng)下的審計(jì)形勢，在實(shí)際的審計(jì)工作中熟練審計(jì)業(yè)務(wù)能力，為將來正式步入崗位積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（二）審計(jì)機(jī)關(guān)審計(jì)人才培養(yǎng)模式的建議

中央審計(jì)委員會(huì)主任習(xí)近平在會(huì)議上明確提出，堅(jiān)持審計(jì)強(qiáng)審，加強(qiáng)IT審計(jì)建設(shè)，努力構(gòu)建全面覆蓋、權(quán)威高效的審計(jì)監(jiān)督體系。在新時(shí)代的要求下，審計(jì)機(jī)關(guān)確保落實(shí)審計(jì)全覆蓋，就必須培養(yǎng)審計(jì)人才的大數(shù)據(jù)思維，提升信息化審計(jì)能力，加快智能化審計(jì)技術(shù)方法創(chuàng)新，將信息化審計(jì)作為實(shí)現(xiàn)審計(jì)全覆蓋的重要路徑之一。對于審計(jì)機(jī)關(guān)審計(jì)專業(yè)化人才的培養(yǎng)有以下幾個(gè)方面建議：一是政府部門應(yīng)增加對大數(shù)據(jù)審計(jì)人才培養(yǎng)的資金投入。通過完善大數(shù)據(jù)審計(jì)平臺(tái)，并開展相關(guān)平臺(tái)應(yīng)用的培訓(xùn)工作，讓審計(jì)人員充分了解軟件平臺(tái)的操作系統(tǒng)，從而提升審計(jì)工作的效率。二是審計(jì)機(jī)關(guān)要積極引進(jìn)具備審計(jì)與計(jì)算機(jī)知識(shí)相結(jié)合的復(fù)合型人才，不斷調(diào)整審計(jì)機(jī)關(guān)信息化人才隊(duì)伍的建設(shè)方案從而適應(yīng)信息化時(shí)代對審計(jì)機(jī)關(guān)審計(jì)從業(yè)者的新要求。三是審計(jì)機(jī)關(guān)要完善審計(jì)人員的獎(jiǎng)懲措施，將審計(jì)人員通過AO認(rèn)證、審計(jì)署中級培訓(xùn)、上級審計(jì)機(jī)關(guān)統(tǒng)一組織的培訓(xùn)等的考試成績， 納入審計(jì)人員年度考核。在選拔后備干部時(shí)，優(yōu)先從通過相關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)培訓(xùn)考試的審計(jì)人員中挑選，同時(shí)建立審計(jì)人才激勵(lì)機(jī)制，對在信息化審計(jì)中取得重大突破的人員給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

（作者單位：廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院）