微課在高中政治教學中的應用價值

羅仕杰

【摘要】 隨著教育改革的不斷深入，新課改在我國的各個學科學段都在不斷的推進。政治學科作為對青少年學生進行思想政治教育的主陣地，教學改革也是非常有必要的。通過政治學科的學習，能使學生具備一定分析復雜多變的國際局勢的能力，拓寬高中學生的國際視野;通過政治學科的學習，能使高中學生具備基本的辯證唯物主義思想，科學的看待學習和生活中的各種現象。基于此，我們才要對政治課程的教育方式進行改革。

【關鍵詞】微課 高中政治 應用價值

【正文】微課是新課改的產物。微課作為一種新的教育輔助方式，指的就是將教師在課堂上教學的內容通過錄音設備以及剪輯軟件將重要的知識點剪輯成5到10分鐘的小視頻，然后讓學生進行學習的一種教學手段。接下來我們將探討在微課不斷深入高中政治課堂的情況下，廣大教師如何將微課應用得更有意義？如何利用微課這種形式提高學生的學習效率？如何讓學生對政治學科越來越感興趣？

一、探究微課在高中政治教學中應用的意義

政治課堂是我國對青少年學生進行思想教育的重要途徑，然而高中三年所要學習的政治知識量大、內容繁多，往往一節課下來學生收獲甚微，關鍵是找不到政治知識的脈絡與框架，而通過微課的形式則可以將政治書中的內容分成多個部分進行講述，既方便了學生對重要的知識點進行記憶，也方便了學生進行知識體系的整理。特別是在復習備考中，可以通過整理的政治體系及時快速的進行復習，或者通過視頻復習教師所講述過的重要內容來加強對知識點的記憶。

此外，短小精悍的視頻能夠快速的讓學生了解到一堂課的重點，避免了浪費多余的時間，教師在教學完書本上的內容之后，也可以和學生探討最近與書本中所講述內容有關的時事熱點，從而讓學生對于國家、對于世界有更多的了解。同時利用學習過的知識去思考某件事情發生背后存在的各種因素，也可以鍛煉學生的思維能力與邏輯能力，培養出有思想、有能力的學生，而不是只會單純的聽老師話，不會自己思考的書呆子。

利用微課進行高中政治教學，可以在微課的視頻中穿插一些視頻、音頻和音像等內容，以此來吸引學生的注意力、緩解學生的學習壓力。同時也能夠引發學生對于政治學習的興趣。興趣永遠都是學生最好的老師，當學生對政治感興趣時，他們就會主動的去深入了解政治這一學科。而教師永遠不會討厭善于提問的學生，因此通過這種教學方式也可以讓師生之間的關系更加親密，讓師生之間更加和諧，從而使課堂氛圍更加的融洽。

政治學科對許多學生來說都是十分枯燥且乏味的，他們并沒有掌握正確的學習政治的方法，認為想要將政治學好就只能一味的死記硬背，其實這種方法是效率最低的方法。無論是在中國還是在世界，政治都是最容易變化的事物。因此，一味的靠死記硬背培養出的學生只能是應試教育的應聲蟲，沒有自己的想法，也沒有自己的見解。而微課的形式通過簡短的視頻將時政熱點與教學內容結合起來，將課堂的時間進行極致的壓縮，既提高了學生的學習效率也開闊了學生的眼界，讓學生不再拘泥于學校這一片小天地，而是放眼到大世界進行探索。

二、探究如何推動微課在高中政治教學中的應用

（一）教師精心制作微課視頻

在使用微課進行教學的時候，微課的視頻內容就是這一節課學習的主要內容，也是學生難以理解的地方。如果教師的微課視頻制作的不過關，那么不僅不能讓學生理解重難點知識，反而可能會擾亂學生的學習思路，讓學生一頭霧水。因此，教師在對微課視頻進行制作時要在課前認真的研究書本中的內容，將不同的知識點分割開來，讓微課也形成一個系列、一個體系，只有這樣才能夠讓學生在學習時更加輕松與方便，從而提高學生的學習效率。

例如，教師在對人教版高中政治必修一第二單元第六課《投資理財的選擇》時，就可以利用微課視頻帶領學生逐步的進行政治體系的構建。首先，教師可以先將大致體系與框架確定下來，讓學生在心中對接下來將要學習的內容有一個基本的了解。之后，教師再將不同的理財方式分割開，每一個視頻講述一種理財方式，將每一個小的知識體系與框架構建清楚，讓學生對于將要學習到的內容有著更加深刻的了解。此外，構建一個清晰明了的知識框架，能夠方便學生對知識的理解和記憶，以微課的形式來呈現一些重難點知識，能夠使學生不用在抓耳撓腮的從書中去尋找每一個知識點。

（二）利用微課嘗試多種教育形式

利用微課進行教學不只是簡單的將以往的教學內容分割開來投入到微課的視頻中，而是在視頻中嘗試多種方式的教學。例如，創設情景、提出問題等方式，讓學生成為課堂的主體，教師不斷的引導學生進行課本內容與知識的學習，通過這種方式激發學生在課堂上的積極性，讓學生成為課堂上的主角，之后學生在學習時自然也就更加的有動力。因為學生會發現他們學習到的知識，都是通過自己的探索得到的，而不是單純的由教師進行講述。這種教育方式往往更加能被學生接受，更加能夠得到學生的認同。

例如，教師在對人教版高中政治必修一第一單元第二課《多變的價格》時，首先教師可以利用課前對一些常見的商品的價格做好調查，將這些價格記下來以便在課堂上為學生進行舉例，之后教師在制作微課視頻時可以整合這些東西的價格將它們組成一個事例，讓學生在上課時進行相應的情景模擬，通過扮演的方式讓學生在體驗生活的時候也能夠學習到相應的知識，讓課堂氛圍變得更加輕松有趣。之后讓學生去分辨生活必需品與高檔消費品之間的差距，而不同的生活必需品之間又有什么差距？通過這樣的方式讓微課的視頻變得更加有趣并且具有生活氣息，以此來吸引學生的注意力，讓學生更有興趣學習政治。

【結束語】總而言之，學習政治不僅僅是為了通過考試，也是為了提升自己的思想、開拓自己的眼界。傳統的高中政治教學方法已經過時，我們要做的就是改變，將微課與高中政治教學結合起來，提高學生的學習效率、激發學生的學習興趣、讓每一位學生都能夠體會到學習政治的意義。只有這樣才能夠培養出符合時代發展、符合國家需求、能夠推動中華民族偉大復興的新時代人才。

【參考文獻】

[1]黃明錦.微課在高中政治教學中的應用價值[J].清風，2021（14）：21.

[2]錢美娜.微課在高中思想政治教學中的設計與應用[J].試題與研究，2021（10）：91-92.