雙減政策背景下小學語文教學策略

摘要：在雙減政策出臺的背景下小學語文的教育發(fā)生了很大的變化。雙減政策提出要多發(fā)展課外興趣小組和綜合素質拓展類的活動。在雙減政策下，教師要在課堂中打好學生們的語文基礎，教育學生們要多學習一些課外知識，多培養(yǎng)學生的閱讀能力，在課堂外培養(yǎng)學生的閱讀。這樣的大背景下，雙減政策對小學語文教學有怎樣的影響以及學生是否能在雙減政策下更好的學習語文。本文就雙減政策背景小學語文教學策略展開論述。

關鍵詞：雙減政策 小學 語文教學 教學策略

小學教學，不僅僅要注重課堂上內容的學習，還要給學生們擴展一下課外的知識。在雙減政策出臺后，政策提出要積極開展課外的豐富多彩的科普閱讀文體類的小組活動，以及綜合素質培養(yǎng)拓展類活動，在這樣的政策背景下，對小學語文的學習是很有幫助的。首先來說，這樣可以讓學生在課堂外培養(yǎng)自己的閱讀能力。還可以通過一些學習，對科普知識有一定的了解。這些對于小學語文的學習都是非常有幫助的。在雙減政策下，教師要在課堂中打好學生們的語文基礎，教育學生們要多學習一些課外知識，多培養(yǎng)學生的閱讀能力，在課堂外培養(yǎng)學生的閱讀，從而提高小學語文教學的質量。

一、探究小學語文教學的現(xiàn)狀

教師在使用語文教材教書時，通常都是把課本中的所有內容全部講解一遍，這樣做很難把握重點，也使學生們在聽老師講解課文內容時感到枯燥，從而導致了上課的效率變低，也就達不到最終預期的教學目標。在小學課堂中，由于學生的年齡較小，認知力也不足，所以學生們沒有自己的學習計劃，缺少自己的學習意識和自我學習能力，教師在進行語文閱讀教學的時候也是一味的把自己當作課堂的主體來傳授學生們的知識，在之前教學背景下，大多小學里語文課堂都是非常枯燥的，實際上在這樣的語文課堂上，會感到語文學習非常的吃力，很難達到自己的學習目標。也很難對語文產生學習興趣，所以雙減政策的提出在小學語文教學方面對先前的模式做出了很大的改變。

二、探究怎樣利用雙減政策來提高小學語文教學效率

2.1督促學生利用好課外時間去閱讀或做一些文體類的活動

在小學學年中學生的時間是比較充足的，不論是在課上的時間，還是在課下的時間。學生都可以對語文進行學習。雙減政策的提出。學生在一定程度上減少了作業(yè)量。這就意味著一些語文老師很少布置繁瑣的作業(yè)。有助于學生有更多的時間用在課外閱讀上，對學生的語文學習能力和課外閱讀能力有很大的提高，政策的出臺對于學生來說有很大的影響。小學期間學生的自控能力不足。很容易把雙減政策騰出來的時間浪費掉，這也是雙減政策的一個缺點。要把這個缺點補起來，達到更好的效果，就需要教師對學生的課外時間進行一定的監(jiān)督。既不能強制學生學一些東西。也不能放縱學生去做一些沒有意義的事情。這對教師就有了很大的負擔。但是這樣提高了語文教學的質量，也是學生更能夠接受語文學習，這樣的政策背景下的語文教學，是利大于弊可以采納的。

例如現(xiàn)在語文課堂教學的時間比原來要短很多。看似學生沒有太多的時間在課上學習。其實學生們學到的東西會更多。學生在小學階段。不一定能夠用那么多的時間去聽那么多的語文課。所以這就使得語文教學的效率變低。現(xiàn)在雙減政策的提出。但是課上時間變得比原來短。但是對于學生來說，可以對時間更好的利用。在學生放學之后，作業(yè)比原來少。很容易把雙減政策騰出來的時間浪費掉，這也是雙減政策的一個缺點。要把這個缺點補起來，達到更好的效果，就需要教師對學生的課外時間進行一定的監(jiān)督。這也意味著有更多的時間去做閱讀，或者去做一些課外活動科普類的活動，對語文的課外學習幫助非常大，教師在這樣的政策環(huán)境下。更多的對學生起到督促作用。而不是還像之前一樣一味的給學生們布置一些繁瑣的作業(yè)來，讓學生學習語文。學習語文要先培養(yǎng)學生的興趣，這樣一來把學生對語文的學習興趣提上去，就可以讓學生在語文學習時更順利。

2.2設計課外語文學習的方式，組織興趣小組

雙減政策的出臺，也特別指出了要開展豐富多彩的活動和興趣小組的設立，學生在豐富多彩的活動中學習語文。教師也可以在學生閱讀活動中來指導學生們的閱讀。也可以主動帶領學生們進行各種各樣的閱讀。讓學生們找到自己喜歡類型的書籍。鼓勵學生們把學生自己的閱讀興趣提上去，在興趣小組中可以組織起來進行角色扮演閱讀，利用小學生對角色扮演這一興趣愛好，來提升閱讀課堂教學的效率，讓閱讀課堂更富有活力，在一定程度上有利于學生的思維能力的提升，也讓學生在角色扮演閱讀時更加專心。在閱讀興趣小組中，這樣的方式對小學語文學習是非常必要的。那更好的是學生對語文學習興趣得到了提高。使學生的學習氛圍得到了改善。

比如小學語文，每天的最后一節(jié)語文課可以改成學生的興趣小組閱讀課。鼓勵學生們把學生自己的閱讀興趣提上去，在興趣小組中可以組織起來進行角色扮演閱讀，利用小學生對角色扮演這一興趣愛好，來提升閱讀課堂教學的效率，讓閱讀課堂更富有活力，在一定程度上有利于學生的思維能力的提升，也讓學生在角色扮演閱讀時更加有興趣。這樣更好的響應了國家發(fā)布的雙減政策。也能夠符合小學學生的意愿。在這種雙贏的政策下。小學語文的學習變得更加靈活。每天最后一節(jié)的語文課變成課外閱讀課的話。學生們可以在自己的閱讀興趣小組中更好的展示自己。不僅對小學社交方面有幫助，也可以提升學生對學習語文的興趣和閱讀的興趣。興趣小組活動中，教師可以進行監(jiān)督和指導，教師在學生們的閱讀中要在其中找到自己的教學目標和方案，進一步改善這種教學方式。是這種雙減政策背景下的語文教學方式更為完善。

三、結束語

綜上所述，雙減政策的提出，對于小學語文教學的影響是比較大的。雖然課上語文學習的時間沒有原來的充足。但是側面提升了學生對語文的學習興趣。也同時培養(yǎng)了學生們的課外閱讀習慣。在雙減政策下，教師要在課堂中打好學生們的語文基礎，教育學生們要多學習一些課外知識，多培養(yǎng)學生的閱讀能力，在課堂外培養(yǎng)學生的閱讀，從而提高小學語文教學的質量。這樣一來，雙減政策，總體上對語文的教學是有幫助的。

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