推進本科大學英語課程思政教學的思考

周俊濤 俞麗芳

摘要：教育體制改革不斷深化，目前更加注重思想道德素質的培養。應用型本科高校教育模式從單一課程教學發展為全面的教育模式。目的在于提高大學生的思想政治素養。進而培養出符合社會發展要求的富有中國特色的社會注意高質量人才。大學英語教學作為高校的一門必修課，涉及學生數量眾多，專業涵蓋范圍廣，影像面也比較大。抓好大學英語思政教學對于提升大學生思想道德素養至關重要。本文主要探討本科思政教學現狀和改善途徑。

關鍵詞：應用型本科高校，大學英語，思政教學，改善途徑

應用型本科高校是指以應用型為辦學定位，而不是以學術型為辦公定位的普通本科院校。應用型本科高校具有鮮明的辦學特點和明確的人才培養目標。注重實踐性和引用性。目前在于培養較強的實踐能力的高級專業人才。為了適應社會發展需求，本科教育體制不斷深化改革。相關資料表明，79.2%受訪本科生都有作弊經歷。說明胃大學生誠信的問題。所以，大學英語教學應該與思政教學相互結合。加強本科生人格的塑造和培養。成為中國特色社會主義核心價值觀的傳播者和踐行者。大學英語課程是應用型高校普遍開設的一門必修基礎課程。幾乎覆蓋所有專業。教學時長四個學期。更重要的是課程設置在大一和大二這兩個學年。對于學生人格形成和習慣培養具有重要意義。所以，大學英語課程應該擔負起思政教育的責任。把大學英語課程和思政教學相結合。最終實現立德樹人的目標。大學英語課程思政教學意義非凡。

1. 制約大學英語思政教學的因素

高校應該充分利用大學英語課程，把思政教育滲透到所有教學活動中。從而擺脫思想政治教育課程的單一模式，全面提高學生思想政治覺悟。從教師角度分析，首先，英語教師是傳道者，自己首先要學道，信道。其次，認真研究教育教學規律，教師做到具體問題具體分析。第三，更要嚴格要求自己，平時注重思想政治理論學習。從教材選擇上分析，強化大學英語思政教學功能，目前大學英語課本繁多，內容更多反映英美國家的文化，歷史，經濟，教育等方面內容。中國文化題目占據相對較少，大學英語應該成為文化輸入和文化輸出的載體。從學生角度分析，大部分學生進入大學還停留的高中英語學習習慣中，高校教師應該從立德樹人的根本出發，積極提高學生思想覺悟，增加跨文化交際的能力。既了解國外文化，也讓每個學生成為中國文化的傳播者。為祖國的偉大復興而努力學習。

2. 推進大學英語課程思政改革的關鍵在教師

高校英語教師一定要努力提高自己的思想道德素養。尤其是習近平新時代中國特色社會主義思想內容，激勵高校學生努力成為社會主義核心價值觀和中國傳統文化的踐行者和傳播者，為實現中華民族偉大復興努力奮斗。在實踐教學中，高校英語教師根據自身優勢和特色，提煉課程中蘊含的思政元素，將其轉化為社會主義核心價值觀的有效載體，循序漸進指引高校本科生的理想和信念。

大學英語教師在指導學生學習教材內容同時，應該深入挖掘課本思政要素。例如，《新一代大學英語提高篇2》Unit 4 Business： Think out of the box。學生應該明白什么是中國夢。 實現中國夢的有效途徑之一是大眾企業和萬眾創新。進一步了解如何初創企業，并總結吸引客戶的營銷策略。了解初創企業的融資策略。了解創新對企業發展的重要性。

3. 推進大學英語課程思政改革的重點在教材

教學內容上，除了選用的大學英語教材外，教師應該自選課外讀物，可以選擇一些時評和政論類文章。比如，英文圖書《習近平時代》。 向西方民眾介紹了習近平總書記從政經歷、中國夢的藍圖內容、中共自我的改革途徑、一帶一路內涵、中美新型大國關系等諸多內容。《平易近人——習近平的語言力量》（英文版）收錄了中共十八大以來習近平總書記系列重要講話精神中富有特色的關鍵詞，同時展現了習近平總書記獨具魅力的語言特點和鮮明的文章風格。英文版《論堅持推動構建人類命運共同體》的出版和發行，有助于學生深入了解習近平關于“建設一個什么樣的世界、如何建設這個世界”等關乎人類前途命運的重大命題的思考。

然而，我們決不能把英語課變成思想政治理論課。在課文的選擇上，要善于借鑒和吸收人類文明優秀成果，把思想政治教育元素逐漸融入到英語聽、說、讀、寫、譯的各個方面，其次要延伸到英語教學、考核、評價的全過程。比如：“《新視野大學英語》（第三版）”每冊書每個單元后面都有漢譯英習題，內容為介紹中國景點、人文、歷史、社會、經濟和傳統節日等等，翻譯練習中，學生不僅掌握了翻譯技術、提高了翻譯水準，同時也進一步增強了高校學生的民族自豪感和愛國熱情。

4. 推進大學英語課程思政改革的成效在學生

學生不僅是教學改革的受益者，更要成為教學改革的參與者。把思想政治工作貫穿教學全過程， 實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育發展新局面”。全面培養高校本科生的思想政治素養，成為社會主義優秀的接班人。 推進大學英語課程思政改革的重點要放在通過中外文化的對比，增強學生價值判斷力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領學生健康成長，實現社會主義核心價值觀潤物細無聲地浸潤學生們的內心， 同時轉化為日常行為。對于應用型本科生而言，更要結合培養具有工匠精神和奮斗精神的高素質的應用型人才，通過中外優秀文化的熏陶，不斷提高學生的職業理想、職業操守、職業品德和職業能力。

綜上所述，應用型本科高校大學英語課程與思政教學相結合，要求教師積極探索有效的教學途徑，挖掘大學英語課程的優質資源，不斷提升大學生的思想政治素養。大學英語思政教學任重道遠，應該從教師，教材和教學對象深入思考，找到行之有效的思政教學方式。培養有品德有才華的社會主義接班人。從而實現中華民族的偉大復興。

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基金項目：2021年度河北省高等教育學會“十四五”規劃課題： 新媒體時代背景下大學英語課程思政教學的研究與思考（GJXH2021-119）