如何提高大學乒乓球教學質(zhì)量

李孟

摘要：眾所周知，乒乓球體育運動項目是我國的“國球”，我國的乒乓球運動員在世界水平的國際大型賽事上均取得了優(yōu)異的成績，也深受現(xiàn)代大學生群體的喜愛，每一年國內(nèi)都具有很多的大學生報名乒乓球項目進行學習。然而，在現(xiàn)代高校中的乒乓球項目教學過程卻存在著一定的問題，包含教學相對片面等等，使得高校乒乓球項目教學水平長期停留在同一種水平，這不利于高校體育教學工作的發(fā)展，同時對于國內(nèi)的大學生身心發(fā)育也會形成一定的負面影響。因此，在當代乒乓球項目的教學過程中需要重視教學質(zhì)量的提升，促使大學生在乒乓球項目學習過程中獲得身心的發(fā)展，完成當代素質(zhì)教育目標。

關(guān)鍵詞：大學教育;體育學科;乒乓球項目;教學策略;教學質(zhì)量

前言：隨著時間的推移，國內(nèi)全階段不同學科的教育工作都得到了很好的發(fā)展和推進，其中也包含大學時期的體育教育工作。但是現(xiàn)代大學生群體也對不同的體育項目學習提出了嶄新且更高的要求，其中之一就是大學時期的乒乓球項目的教學要求。因此，為了滿足大學生群體的乒乓球項目學習需求，就需要依據(jù)實際情況提升乒乓球項目的教學效果，促進大學生的身心得到協(xié)同發(fā)展。所以，在接下來的文章中將對大學乒乓球項目教學現(xiàn)狀進行分析，后續(xù)提出具有針對性的乒乓球項目教學策略，旨在為大學乒乓球項目教學起到一定的借鑒和引導作用。

一、當代大學乒乓球項目的教學現(xiàn)狀分析

乒乓球項目可以說是高校體育當中最早的一批項目，距今為止已經(jīng)具有了較長的歷史，其不僅能夠促進大學生身心的協(xié)同發(fā)展，還能夠鍛煉學生的反應能力，對于大學生的學習和成長都是極為重要的。但是目前來看，國內(nèi)大學乒乓球項目教學還存在著較多的問題，并且集中表現(xiàn)在以下幾個方面;

（一）教學觀念過于傳統(tǒng)和片面

國內(nèi)高校教育工作是在應試教育理念下逐漸發(fā)展起來的，這一點對于高校乒乓球項目的教學會產(chǎn)生一定的影響，導致乒乓球項目教師側(cè)重于進行知識理論的教學，在教學評價方面也比較重視乒乓球知識理論。這種教學理念忽略了乒乓球項目自身的實踐屬性[1]，尤其是對于一些想要使得自身乒乓球技術(shù)得到提升的學生來說，這種教學方式難以滿足學生的學習需求。

（二）教師綜合素質(zhì)較低

經(jīng)過相關(guān)的研究和調(diào)查之后可以發(fā)現(xiàn)，當代諸多院校當中經(jīng)常出現(xiàn)體育教師身兼數(shù)職的現(xiàn)象，在這種情況下，體育教師在體育項目的教學過程中會出現(xiàn)專業(yè)不精的情況，而且乒乓球項目本身就是一種技術(shù)性較強，同時入門容易但是學精比較困難的項目。教師的綜合素質(zhì)比較低的情況下，并不利于乒乓球項目教學水平的提升，從整體角度上來說這不利于大學體育教育工作的發(fā)展。

（三）教學方式比較單一

雖然國內(nèi)不同院校已經(jīng)在乒乓球的教學過程中設置了相對應的場所和設施，但是教學方式卻是相對單一的，幾乎都是教師進行知識理論和演示教學之后，再進行實踐方面的教學[2]，后續(xù)交由學生進行自由組隊的對戰(zhàn)練習，在這種情況下，學生很快就會失去學習興趣，導致課堂教學的整體效果比較差，甚至出現(xiàn)學生偷懶等等情況。

二、提高大學乒乓球教學質(zhì)量的有效對策

（一）積極轉(zhuǎn)變教學觀念

任何工作都是理念先行，在大學乒乓球的教學工作當中也是一樣的，因此在后續(xù)的提升大學乒乓球運動項目的教學過程中，首要的一點就是積極轉(zhuǎn)變教學理念。將當下倡導的素質(zhì)教育、互聯(lián)網(wǎng)+教育成功引入到大學乒乓球的教學過程當中，同時注重以學生為主體進行教學，例如學生如果在乒乓球?qū)W習過程中出現(xiàn)問題，教師需要進行重點講解，提升乒乓球教學的針對性。教師在教學理念轉(zhuǎn)變之后，需要針對自身進行的乒乓球教學進行一個周密計劃的制定，從而確保乒乓球課程教學按照計劃進行開展，實現(xiàn)真正意義上以學生為主體進行教學，這對于當代大學體育教育工作整體的發(fā)展也是極為重要的[3]。

（二）重視教師培訓

教師在教學過程中對于最終的教學效果會產(chǎn)生直接的影響，鑒于當代高校乒乓球教師的綜合素質(zhì)不足的現(xiàn)象，當代高校需要重視培訓和再教育工作。例如，高?？梢蚤_展教師的專業(yè)進修，在條件合適的必要情況下，還可以從外界聘請專業(yè)的乒乓球教師，從而確保實際的教學效果，提升大學乒乓球的教學質(zhì)量。而且大學生在乒乓球項目的學習過程中會產(chǎn)生較多的問題，教師綜合素質(zhì)得到提升之后也有利于解決學生存在的學習問題，進而做到針對性的教學，實現(xiàn)乒乓球項目教學水平的提升。

（三）運用多媒體進行教學

事實上，大學乒乓球項目教學是十分考究的一個項目，大學生的乒乓球運動過程中，握拍姿勢、準備姿勢、發(fā)球等等都會對最終的運動水平產(chǎn)生影響，因此在乒乓球項目的教學過程中，教師可以積極采用多媒體課件教學，運用圖片、視頻等形式將乒乓球運動的細節(jié)展現(xiàn)出來，從而完成高質(zhì)量的乒乓球運動教學，也能夠使得學生的乒乓球技術(shù)水平達到一個更高的層次[4]，學生也會提升學習的興趣，由此乒乓球項目教學就進入到一個良好的循環(huán)。

結(jié)論：綜上所述，當代大學乒乓球項目教學現(xiàn)狀是不容樂觀的，存在著較多的問題，不利于大學生身心發(fā)展。因此，不同院校需要重視自身教學過程中存在的問題，實現(xiàn)針對性的教學優(yōu)化，實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升，這對于大學生的學習和成長都具有積極的作用。

參考文獻：

[1]許慶兵.高校乒乓球運動教學效率提升策略研究[J].當代體育科技，2021，11（17）：128-130.

[2]郭海蓮.探究型教學法在大學體育乒乓球教學中的實驗研究[J].中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報（中旬刊），2021（04）：91-93.

[3]楊盼潔.高校乒乓球教學改革初探[J].長沙大學學報，2021，35（02）：109-112.

[4]李鈺濤.高校體育教學模式的創(chuàng)新研究——以“快樂終身”乒乓球教學模式的構(gòu)建為例[J].當代體育科技，2020，10（25）：125-126+129.