傳統文化嵌入幼兒美術教學的策略探索

常晴晴

摘要：美術對于人類精神文明的發展有重要作用。在遠古時期就已經有美術活動，并且遠古時期的美術活動以獨特的形式呈現。在教育改革的背景下，美術教育已經成為個人發展中必不可少的內容。傳統文化是美術教育中的重要精神組成部分，尤其是在學前階段，國家近年來加大了傳統文化在學校教育中所占的比例，幼兒園要依據國家政策強化傳統文化在美術教育中的滲透。讓幼兒通過創新性美術活動感受傳統文化的魅力。

關鍵詞：傳統文化 幼兒教育 美術教育

我國有五千年的歷史文化底蘊，在歷史的長河中孕育了多種多樣的藝術成果，如國畫、詩詞、音樂、書法等，這些不僅是藝術資源還是珍貴的美術教育資源。在幼兒的藝術類教學中，將傳統文化合理的嵌入幼兒的美術教學中能夠使幼兒對美術知識進行更好的理解，在傳統文化的熏陶下提升幼兒的審美，培養幼兒的藝術細胞。更重要的是教師可以通過美術教育進行文化傳承，為實現中華民族偉大復興奠定良好的基礎。

一.將傳統文化融入幼兒美術教育的價值

（一）培養幼兒的情感價值

傳統文化是民俗精華的重要表現形式，但在幼兒的美術教育中傳統文化沒有受到足夠多的重視。長時間以來，美術教材都是由相關的知識體系編制而成，一些優秀的傳統民俗文化受到教材內容的限制，沒有進入到學前美術教育教材中。每一位華夏兒女對于傳統文化的情感是刻印在骨子里的，在幼兒的美術教育中缺少了傳統文化就缺少了美術教育的親切感，這對于教師和幼兒來說都是一種遺憾。對幼兒進行美術教育時嵌入傳統文化有利于豐富幼兒的情感，增強幼兒的文化認同感。

（二）幫助幼兒培養審美觀念

美學是人們對事物持有欣賞態度的感悟。我國的傳統文化中蘊含了勞動人民審美素養。正所謂“藝術本身就是一種美學”這些美學規律以及審美方式在傳統文化中都有體現。傳統文化的傳承有利于培養幼兒感受美、發現美的能力。因此教師在美術教學時融入傳統文化，有助于幼兒審美能力的培養以及增加幼兒對美學的認知。不管是美術教育中的構圖還是色彩亦或是點線面都可以找到具體的案例進行教學，這樣的教學方式能豐富幼兒美術學習體驗。

二.將傳統文化嵌入幼兒美術教育的策略

（一）開展美術欣賞活動

民間傳統文化是我國文化的精華和瑰寶。教師通過收集傳統文化整合出豐富的美術教學資源，再在幼兒園中展開相關的傳統文化活動，在活動中融入幼兒喜愛的教學形式促使幼兒積極的參與到美術活動中來，培養幼兒對傳統文化的審美能力。

教師在進行美術教學時要根據幼兒的審美水平、美術知識的理解能力針對性的設計美術作品令幼兒進行欣賞。在美術活動中向幼兒直接展示美術表演以及作品，引導幼兒進行美學欣賞，從而激發幼兒的表達美的欲望以及美術創作欲望。為了讓幼兒對傳統文化的表現形式有更加充分的了解，筆者以中班幼兒教學為例。

1.引導幼兒“走出去”。這里的“走出去”是指幼兒的美術教學活動不僅限于在幼兒園，而是要讓幼兒多參加社會實踐活動，通過美術實踐教學活動讓幼兒對傳統有親身的體會。如教師可以組織幼兒參觀當地的美術館，并在教師的帶領下對美術館中的作品進行欣賞，如雕塑、藝術設計和織染等教師在帶領幼兒欣賞時可以對相關的作品進行解說如雕塑美在何處？雕塑的美主要體現在哪些地方？以及我國的織染文化的歷史發展進程。有條件的情況下教師還可以讓幼兒現場觀看雕塑的制造過程以及織染的過程，讓幼兒在直觀的視覺沖擊中感受傳統文化的多樣性，這樣不僅能豐富幼兒的文化知識儲備還能提升幼兒的審美能力。

2.與當地的美術文化組織展開聯合活動。教師可以尋找當地的美術文化組織，在協商下讓美術組織定期的到幼兒園進行傳統文化的表演，讓幼兒在表演中近距離的體驗到傳統文化，欣賞傳統文化魅力。同時教師還可以邀請表演者對傳統文化與美術知識進行普及，還可以邀請幼兒進行現場互動，讓幼兒零距離的接觸到傳統文化，嘗試創作美術作品，這樣可以幫助美術資源進一步的添加到幼兒美術教育中。幼兒通過觀看、體驗加深對當地的民俗文化熟悉程度，在進行美術作品的創作中還能培養幼兒的創新意識。

（二）利用美術素材展開創新活動

在幼兒美術教學活動中，由于幼兒的動手能力和理解能力有限，創作的美術作品質量不高。但教師為了讓幼兒體驗到創作的樂趣，可以根據幼兒的學情針對性的設計教學活動，在創作內容中選擇有趣簡單的作品令幼兒創作。

例如傳統文化中的剪紙對于幼兒來說是一項高難度的創作，那么教師可以為幼兒提供兒童彩紙，為幼兒演示最簡單的折疊以及剪裁操作如剪一個小老虎的輪廓。在教師的示范后令幼兒自由發揮創作，這樣就將高難度的剪紙活動增添了趣味性和游戲性。

（三）創設傳統文化環境

教師可以將幼兒園的環境裝飾與美術教學相結合。將幼兒園的環境建設作為幼兒的美術教學活動。幼兒在進行環境的裝飾中要以傳統文化的元素為主，教師還可以與我國的傳統節日相結合。如端午節教師帶領幼兒增加粽子、龍舟的裝飾、中秋節增加月餅、月亮玉兔的裝飾，通過這樣的方式為幼兒打造濃厚的傳統文化氛圍，在美術教學中感受傳統文化帶來的藝術美感。不僅如此在引導幼兒展開相關的教學活動時還能增強教師的文化認同感。

綜上所述為了進行文化的傳承、促進幼兒的全面成長，教師在進行美術教學活動中要合理的將傳統文化嵌入其中，使幼兒在傳統文化的熏陶中培養美術意識。

參考文獻：

[1]吳莉，曹青青.《將傳統文化元素融入幼兒園美術活動的實踐研究》調查報告[J].家教世界，2021（06）：21-22.

[2]季芬.民間藝術之花，在幼兒指尖綻放——民間藝術有效融入幼兒美術教學活動中的思考[J].啟迪與智慧（中），2020（12）：15.