電子白板在小學語文教學中的應用

樊麗

摘要：信息化時代背景下，電子白板作為一種重要的教學工具開始受到很高關注，電子白板具有多方面的獨特優勢，資源豐富，內容直觀、形象，這些都會符合學生的學習需求，有助于激發他們的學習興趣，并且幫助他們的更好的理解和掌握知識，從而提高教學質量。在小學語文教學過程中，教師可以借助電子白板激發學生的學習興趣，突破教學的重難點，豐富鞏固練習的趣味性，實踐教學證明，只要教師科學、合理的運用電子白板，語文教學有效性一定會顯著提升。

關鍵詞：電子白板;小學語文;應用

引言

隨著科技的進步，小學語文課堂也在不斷發生著改變，由一塊黑板、一支粉筆的傳統課堂，逐漸轉變為以多媒體，即 PPT 課件為輔助教學手段的現代化課堂。課堂是動態的，但PPT不夠靈活，不能隨著教學的實際需求而進行及時的圈畫、更改。電子白板所具有的功能主要有書寫批注、演示、特效、資源庫、存儲回放及強大的交互功能。與傳統的PPT課件相比，電子白板更加靈活，互動性、直觀性、形象性更強，更符合現代動態課堂教學的需求。

1 電子白板在小學語文教學中的應用

1.1激發學生的學習興趣

依據新課程改革的核心理念，學生是教學中的主體，教師要關注激發學生的學習興趣，指導學生掌握學習的方法，這樣才能確保良好的教學質量。小學階段學生的年齡還很小，學習時容易注意力不集中，他們更喜歡直觀趣味的事物，所以依據這樣的年齡特點，小學語文教師就可以引入電子白板這一信息化工具，在有效的時間內通過直觀、形象的課堂內容的呈現，吸引小學生的注意力，激發學習興趣和求知欲，從而提高學生參與課堂的積極性與主動性。例如，在《植物媽媽有辦法》導入環節教學中，教師：“小朋友們，植物媽媽們是怎樣傳播種子的？”白板出示蒲公英、蒼耳和風的圖片。“我們知道了，蒲公英媽媽靠風把自己的種子傳播出去，蒼耳媽媽靠動物的皮毛傳播種子。自然界中，還有許多植物用有趣的方式傳播著種子。今天我們就繼續走進神奇的植物世界。”這樣一來，課本上靜態的文字描述便得以轉換成形象的動態畫面，小學生其課堂參與的積極性得以顯著提高，也加深了學習認識。

1.2突破教學的重難點

由于受年齡、生活經驗等方面的影響，小學生理解、感受語言的能力相對較弱，對語文課程的理解僅僅處于形象理解的階段。傳統的教學模式往往在突出重點、突破教學難點上，花費大量的時間和精力，總會出現教師費盡口舌，而學生依然感觸不深的現象。這也是困擾許多一線教師的難題。而電子白板能夠化靜為動，通過大量的視聽材料將抽象的語言文字變成形象生動的內容，讓小學生能夠更直觀、更真切地體會學習內容，從而有效地突破教學的重難點。例如，在《曹沖稱象》教學中，教師進行課堂導入：“誰也想要像曹沖一樣來稱一稱大象啊？”白板出示大象、船、石頭、水面的圖片。指名學生上臺演示。“復述曹沖稱象的過程”是這一課的教學重點。但對于低年級的學生來說，清楚完整地復述故事內容是難點。筆者利用白板的“拖動”功能，將曹沖稱象的過程演示出來，將單一、枯燥的文字，轉換成直觀、形象的畫面。在概括曹沖稱象的過程時，小學生就相當于看圖說話，教師再適時地加以指導，提醒學生用上“先……接著……再……然后”等連接詞，使其復述過程完整而有邏輯。這樣一來，教學的重難點就得以成功突破了。

1.3豐富鞏固練習的趣味性

對課堂知識進行及時的鞏固練習，可以提高小學語文教學的有效性。在課堂上，適當的練習可以幫助小學生將本節課的教學內容進行及時的內化、吸收。但傳統課堂教學的練習形式過于單一，學生的參與度不高，自主性較差，很難達到預期效果。而電子白板中的“課堂活動”功能，能夠有效地解決這一問題。例如，在《雪地里的小畫家》教學中，教師首先說：“學了今天的課文，我們就知道了，原來冬天的時候，小青蛙是需要冬眠的。小朋友們，你們還知道哪些動物也需要冬眠嗎？”（因為課前沒有布置預習，所以這個問題問完，沒有學生舉手。）“沒關系，老師今天帶來了幾種需要冬眠的動物朋友，你們想認識它們嗎？”之后運用白板的多媒體功能播放視頻，學生聚精會神地觀看。為了鞏固學生對“冬眠的動物”的認識，筆者運用了電子白板“課堂活動”中的“超級分類”功能，列出幾種動物，將其分成兩類——需要冬眠的動物和不需要冬眠的動物，并指名學生在白板上進行分類。在分類的過程中，學生自然而然地對所學知識進行了鞏固。這樣一來，便成功地提高了語文教學的有效性。

2 運用電子白板教學需要注意的問題

第一，始終堅持以學生為教學的載體。教師在運用電子白板進行教學的過程中，不能只是為了表面上的漂亮、艷麗運用，要始終堅持以學生為教學的載體，要關注學生的學習中的具體需求，同時結合教學目標和教學內容，運用能夠激發學生積極主動學習的最優教學策略，創設更好的教學環境。課堂教學是有著時間限制的，只有少數學生能夠真正的上臺操作電子白板，所以教師可以鼓勵學生積極開展課后實踐活動，為所有學生提供動腦、動手的機會，從而全面提高教學質量。

第二，充分重視課堂教學。為了獲得最優的教學效果，確保整個教學中的各個環節都能協調促進，教師應該完善課前準備工作，搜集豐富的教學素材，課上運用電子白板展示出來，吸引學生的興趣，否則如果學生覺得學習是枯燥乏味、難以理解的，必然無法達到預期的教學目標。

第三，不要濫用、亂用。電子白板固然有著多方面的技術優勢，但教師在運用的時候也應該考慮到教學實際情況，切忌濫用、亂用，無論講述什么樣的知識都通過電子白板的演示完成。傳統教學手段也是有很多經典的不可丟失的，教師要將傳統手段與電子白板結合起來，取長補短。

結語

綜上所述，電子白板以其顯著的優勢，助力小學語文課堂教學的發展，改變了傳統的教學模式，實現了課堂教學的有效交互，激發了小學生的學習興趣和課堂參與的積極性，成為教師提高課堂教學效率的“新武器”。在實際教學中，小學語文教師要合理地應用電子白板，促進小學生的學習進步與發展。

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