淺析小學班主任如何做好管理工作

胡波

摘 ?要：在很多學生心目中，班主任的地位較高，他們覺得如果表現不好，班主任會批評自己，會對自己產生不好的印象。在這樣的認知下，學生會盡力完成班主任的要求，但他們不會親近班主任，也很少會在班主任面前表露出自己真實的想法。這樣會無形中拉開班主任與學生的距離，班主任如果不能及時了解學生的真實想法，就很難制訂出符合學生需求的班級管理策略。因此，班主任需要增強與學生的互動，學生之所以會覺得班主任較為威嚴，有很大一部分原因是班主任與他們的交流互動較少，學生沒有機會了解班主任，班主任也沒有機會了解學生，在有效的互動與交流下，班主任與學生會彼此了解，師生距離會拉近，班級管理也會更有效。

關鍵詞：小學;班主任;班級管理;工作策略

一、不斷體現自身的人格魅力

班主任在日常教學與生活中，必須要充分體現自身的人格魅力，要知道自身的言行舉止隨時都會影響學生。想要更好地提高班級管理工作的整體水平與效率，班主任就必須要嚴格地按照教師職業道德規范要求自己，不斷地約束自身的言行舉止，遵守為人師表的職業道德規范，為學生樹立良好的榜樣，在學生心中樹立一個美好的形象。

二、學習上嚴格要求學生，培養良好的學習習慣

在小學班級管理過程中，教師除了要對學生日常生活行為習慣和思想品德等方面進行培養，更重要的是要培養學生良好的學習習慣，提高學生學習能力和成績。學生的天職就是學習，學生到學校的主要任務也是學習，學習能夠幫助學生豐富大腦，讓學生坐在教室了解世界上發生的事情，幫助學生變得博學多才，鼓勵學生以后積極參與社會主義現代化建設中，報效祖國，實現自己的人生價值。為此，教師在平時教學管理的過程中應加強對學生學習習慣和學習能力的培養，培養學生自主學習能力，培養學生自主學習意識和探究意識、創新意識，幫助學生養成良好的學習習慣和思維習慣，這都將讓學生受益終身。

三、與學生家長建立良好的溝通

在班主任班級管理過程中，最離不開的就是學生家長的支持，班主任應及時積極地與家長溝通，一方面反饋學生在學校的學習情況和表現，另一方面也應及時向家長詢問學生在家庭中的行為表現，了解學生的性格特點。引導家長加強家庭教育，讓家庭教育更好地配合學校教育，促進學生在學校和家庭中全面提高自身學習能力，養成良好的學習和生活習慣，從而提高班主任班級管理水平。

四、結語

小學班主任想要更好地提升班級管理工作的整體水平，就必須要具備一定的管理技巧與方法。在班級管理的過程中，必須要充分結合學生自身的實際特點，為學生營造良好的班級氛圍。同時，班主任在進行班級管理工作時，必須要遵循相應的管理原則，采取科學合理的措施，保障班級管理的實效性，進而為小學班主任做好班級管理工作提供必要的基礎保障。

（責任編輯：羅 ?欣）

參考文獻：

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