趣味課堂 輕松學習

王曉頌

摘 ?要：語文游戲化教學，是指將小學語文教學與游戲合理有效地聯系在一起，讓學生在游戲的過程中進行語文知識的學習，在學習語文知識的過程中感受到學習樂趣，實現寓教于樂，能夠充分激發學生的語文學習興趣，大幅度提高小學語文教學效果，對促進學生全面發展有著十分重要的作用。

關鍵詞：小學語文;課堂;游戲化教學

一、小學語文游戲化教學的意義

游戲教學形式，就是語文教師在實際教學過程中按照學生的學習條件和身心發展情況，將游戲活動和教學實踐環節有機結合在一起，運用科學的教學評價方法與合理的教學策略，全面協同開展的一種教學模式。語文課程標準也正式提出，各類語文課程應該按照學生的實際身心發展情況和當地語文學習條件，真正愛護學生的好奇心、求知欲等，持續鼓勵學生開展自主閱讀、自由表達的環節，全面激發學生培養問題意識和努力進取精神，高度關注個體差異情況和各自不同的學習需求，實施自主、合作、探究的先進學習方式。

二、趣味課堂，輕松學習——小學語文游戲化教學策略

（一）通過完善游戲方案加強課堂控制

游戲方案的完善能夠促進課堂教學任務的完成，需要明確本節課程的主要教學任務并有針對性地制定游戲方案。老師在教學過程中注意根據學生的實際情況編制出符合學生理解程度的游戲。但要注意的是，傳達給學生的內容和知識不能太過于超前，過于超前的知識會使學生感到迷茫，淡化游戲化教學的主要教學目的。多方面、多層次、多角度地制定游戲，增加游戲的樂趣，激起學生的好奇心和求知欲。傳統的語文教學中，紀律嚴明，課堂氛圍嚴肅。游戲化語文教學，是為了讓學生共同參與進來，共同探討，活躍課堂氛圍。

（二）靈活運用各種游戲形式，充分發揮游戲化教學的作用

小學語文游戲化教學的類型豐富，包括趣味兒歌、拼音、口語交際、課堂小游戲、識字等游戲類型。對于剛剛進入小學校園的學生而言，他們更需要一種溫暖的學習氛圍。因此，教師應基于小學語文教學內容與教學目標，充分結合小學生的實際特點，設計出學生感興趣、深受學生喜愛、符合學生發展以及學生容易接受的教學游戲。

（三）開展寫作游戲活動

在小學語文教學過程中，寫作環節屬于特別關鍵的一項基本教學內容，也同樣屬于學習過程的難點部分。如果在具體寫作教學的過程中，始終按照傳統的教學方法，依然采取以講解為主的方式，簡單實施摘抄書本上的各類內容，就難以獲得積極的教學效果。不但難以有效提高學生的實際寫作能力，而且可能會降低學生的學習興趣，讓學生失去對語文寫作環節的熱情。

三、結語

綜上所述，在開展小學語文教學的實際過程中，采取游戲化教學方式，可以有效激發學生對開展語文知識學習的熱情，全面調動學生參與語文課堂教學環節的積極性，推動各類語文知識外延的深入拓展，切實克服當前教學中存在困難。

（責任編輯：淳 ?潔）

參考文獻：

[1] 楊梅. 如何在小學語文課堂中開展游戲化教學的探討[J]. 教育界，2021（05）：62-63.

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