“愛滿天下”在幼教實踐中的應用

許露潔

幼兒是祖國嬌嫩而鮮艷的花朵，廣大的學前教育工作者應當滿懷愛心，對其予以無微不至的呵護，以確保他們的健康成長。在教育實踐過程中，教師需要采取多種方式讓幼兒真正懂得如何關愛身邊的人。

陶行知所主張的“愛滿天下”教育思想的內涵主要是，教育工作者在教育過程中，要在各種細微之處淋漓盡致地貫徹愛的教育。教師只有將愛的教育貫徹到底，才能使學生在一個充滿愛的氛圍當中不斷成長，幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，為學生今后的全面發展打好基礎。從深層次來看，陶行知先生所主張的“愛滿天下”教育思想不僅要求教師要從自身做起，切實地將愛的教育實行下去，還要求教師通過教育讓幼兒學會如何關愛身邊的人。

雖然陶行知先生所主張的“愛滿天下”教育理念早已在學前教育領域推廣開來，但是在具體實踐過程中仍存在很多不足之處。在現階段的實踐當中，部分教育工作者沒有給予幼兒足夠的耐心，教育方式不夠溫和，這不利于幼兒的健康成長，甚至可能會對幼兒的內心造成一定的負面影響;還有一些教育工作者的教育方法不夠科學，不能正確引導幼兒去關愛身邊的人，部分幼兒甚至逐漸形成了以自我為中心的思維方式，這會導致“愛滿天下”的教育理念不能得到充分的貫徹落實，這不利于幼兒的發展。

（一）用愛包容學生，用心賞識學生

陶行知先生曾說過，教師對于學生要滿懷愛心，要以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神投入教育工作。從學前教育角度來說，不同的幼兒之間存在差異，有的孩子天生熱情，一言一行像極了燦爛的向日葵;也有的孩子平時沉默寡言，就像日常生活當中所見到的淡雅的小茉莉。教師應當摸清楚他們的秉性差異，并充分尊重這種差異，滿懷愛心，呵護和包容班級中在個性方面有所差異的各類學生。“愛滿天下”的教育理念要求教師對待自己的每一位學生都要采取用心關愛的態度，而不能帶著有色眼鏡對待學生。

除此之外，陶行知的另一句話也值得教育工作者細細品味：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。教師對于幼兒的一系列教育行為都需要在愛的前提條件下進行。教師應當以欣賞的眼光看待所有的幼兒，要善于從幼兒的一言一行當中發現其具備的長處與優點，要時常對于他們的優點進行表揚，并在他們需要的時候第一時間對其予以鼓勵。這樣能夠顯著提升幼兒的自信心，使幼兒在愛的呵護當中清晰地認識到自身的優點以及價值，并以積極的態度對待今后的人生。

（二）在教學中融合感恩教育

陶行知曾在《創造宣言》中說：“教育者不是造神，不是造石像，不是造愛人。他們所要創造的是真善美的活人。”所謂的愛的教育不單是要求教師需要對學生持有足夠的愛，同時也要求學生要對他人持有足夠的愛。為了充分地在教育實踐當中體現“愛滿天下”的教育理念，讓孩子具備愛心，廣大教育工作者應當在實踐當中將感恩教育與知識教育充分融合。

對于幼兒而言，父母是他們成長道路上不可或缺的關鍵角色，他們為了讓孩子生活得安穩、幸福，付出了大量的時間和精力。然而，部分幼兒覺得父母的辛勞付出是理所當然的，有些幼兒甚至還慢慢地養成了嬌生慣養的不良習慣。因此，教師應選擇合理的方式對幼兒進行感恩教育，對幼兒進行正確的引導，讓他們學會感恩自己父母的付出。幼兒只有真正理解和懂得父母對自己的付出時，才能逐漸理解愛是什么，并慢慢學會愛自己的父母，體諒和理解他們的辛苦。教師可以不定期地給幼兒布置一些課后作業，使幼兒慢慢理解父母對自己的愛，逐步樹立感恩意識。例如，教師可讓幼兒回家后為父母做一件自己力所能及的小事，并在第二天上學的時候在課堂上與教師以及別的小朋友分享自己做的事。

除了感恩父母，讓幼兒學會感恩那些曾經幫助過自己的同伴也是愛的教育當中不可缺失的關鍵性內容。與成年人相比，幼兒的人際交往范圍小得多，一般僅限于和幼兒園的同學交往。因此，教師可以根據自己班級當中幼兒的實際情況，開展一些具有針對性的互幫互助活動，讓幼兒在相互協作的情況下完成指定的教學活動。這樣可以使幼兒在活動過程中感受到與同伴互相幫助的快樂，培養幼兒對同伴的感恩意識。

（三）教師要以身作則，貫徹愛的教育

在貫徹“愛滿天下”教育理念的過程中，教師需要發揮示范作用。陶行知先生曾說：“要人敬的必先自敬，重師首先師自重。”幼兒有著較強的模仿能力，他們會對自己熟悉的人的一言一行進行模仿、學習。教師在與幼兒相處的過程中，要潛移默化地讓幼兒學會用愛來對待身邊的每個人。

在日常教學期間，教師必然會有疲憊的時候，但教學活動不可以就此停止，如果幼兒之間有矛盾需要教師解決，教師難免會產生一些情緒問題，此時就是考驗一名教師是否能夠貫徹“愛滿天下”的教育理念的機會。幼兒會從教師表現出來的一言一行中學到如何對待他人，所以教師的言行在很大程度上會對幼兒的思想與行為造成影響。因此，教師需要想方設法地提升自身的修養，增強對自身情緒的管控能力，以身作則，貫徹愛的教育，給幼兒傳遞積極、正面的思想，促進幼兒的健康成長。

綜上所述，陶行知先生所主張的“愛滿天下”教育理念從本質上來說就是愛的教育。我國廣大的學前教育工作者在日常的實踐教學期間，不僅要滿懷愛心地對待幼兒，同時還應當正確地引導幼兒用愛對待身邊的其他人。在日常的教學活動中，教師要用豐富多樣的方式方法開展愛的教育，將“愛滿天下”的教育理念貫穿教育實踐的始終。教師要用平等的目光看待在個性方面有所差異的每一名幼兒，及時發現他們各自的閃光點，用充滿愛的言行激發幼兒自身的自信心，確保幼兒能夠在一個充滿愛的氛圍中茁壯成長。此外，教師還應當正確教導幼兒用愛對待父母與身邊的每一位同伴，并依靠自己的德行潛移默化地感染幼兒，點燃他們心中愛的火焰。在具體的教學設計中，教師還應當結合實際的教學情況，靈活地選擇教學方式，在實踐中貫徹落實“愛滿天下”的教育理念，為幼兒營造出一個快樂、積極向上的教育空間，為幼兒的茁壯成長保駕護航。

（作者單位：江蘇省鹽城市大豐區草堰鎮中心幼兒園）