家園共育培養幼兒良好的行為習慣

唐敏敏

幼兒期是培養幼兒良好行為習慣的關鍵期。良好的行為習慣對幼兒其他方面能力的培養具有重要促進作用。幼兒園是幼兒接受教育的重要場所，家庭則是幼兒接受教育的第一場所。家園共育能保證幼兒教育的全面性。因此，教師應積極與家長溝通，共同培養幼兒良好的行為習慣，促進幼兒身心健康發展。

一、家園共育的重要性

家園共育是指家庭與幼兒園之間互相影響、協同合作，共同培養幼兒的過程。

幼兒園具備完善的基礎教學設施以及專業的幼教工作者，可以為幼兒提供全面、科學的教育，培養幼兒良好的行為習慣，幫助幼兒樹立正確的價值觀。父母是幼兒人生路上的首任導師，在幼兒的成長過程中扮演著重要的角色，會以潛移默化的方式影響幼兒的行為習慣。家園共育可以彌補幼兒園教育在時間和空間上的不足，可以讓幼兒教育的效果最大化。在家園共育過程中，教師可以和家長交流幼兒生活、學習等各個方面的情況，并針對幼兒的特點，開展個性化的引導和教育。教師還可以給予家長一定的教育建議，幫助家長采取正確的教育方式教育幼兒，以促進幼兒身心健康發展。由此可見，家園共育在培養幼兒良好行為習慣的過程中具有重要意義。

二、家園共育的形式

（一）問卷調查

幼兒園可以通過問卷調查的方式收集家長對幼兒園教育教學工作的意見和建議，以明確自身在幼兒教育中的不足和改進方向。幼兒園可以通過問卷了解幼兒的家庭教育情況、家庭生活狀況及幼兒的個性特點等，為培養幼兒良好的行為習慣奠定基礎。

（二）家長會

家長會是開展家園共育最有效的方式。在家長會上，教師可以和家長面對面地交流幼兒的成長表現和遇到的問題，并為家庭教育提供合理的建議。家長可以及時了解幼兒在幼兒園的生活情況，也可以說出自己在家庭教育中遇到的問題和疑惑，與教師探討解決問題的方式，并結合教師的建議，根據幼兒的特點確定科學的教育方式，以幫助幼兒更好地成長。

（三）家長開放日

幼兒園可以設置家長開放日，邀請家長來園參觀幼兒生活和學習的場所，方便家長了解幼兒在園的情況，增加家園黏合度，以便更好地開展家園共育工作。幼兒園還可以在一些特殊的節日開展活動，邀請家長參與活動，與幼兒共同成長。

三、幼兒良好行為習慣的培養方法

（一）用心關愛

教師和家長需要用心關愛幼兒，逐步培養幼兒的生活自理能力，幫助幼兒養成良好的習慣。如教師和家長可以耐心帶領幼兒練習穿、脫衣物。在幼兒上完廁所時，教師和家長可以輕聲詢問幼兒，并教會幼兒使用衛生紙的方法。此外，教師和家長還應教會幼兒使用餐具，培養幼兒的自主用餐能力。在培養幼兒的行為習慣時，教師和家長要有耐心和愛心，給予幼兒安全感和親切感，以便更好地培養幼兒良好的行為習慣。

（二）以身作則

教師和家長的言行舉止對幼兒有著重要的影響。教師和家長要培養幼兒良好的行為習慣，就應以身作則，多鼓勵幼兒，采用正面教育強化幼兒良好的行為習慣。教師在檢查幼兒的日常行為規范時，應使用溫和的語言，并輔以肢體語言提示幼兒。在評價幼兒表現時，教師應使用激勵性語言，提升幼兒的自信，促使幼兒養成良好的行為習慣。對于小班幼兒，教師的指示應滿足“慢、輕、簡”三個要求，即教師在向幼兒傳遞信息時語速要慢，要輕聲細語，語言要簡短。教師在向幼兒提出相關要求時，句子的意思應簡單明了，還應配合使用肢體語言，方便幼兒理解。

（三）鼓勵性語言

教師和家長應適時采用表揚和鼓勵的方法，培養幼兒良好的行為習慣。例如，在幼兒主動收拾好玩具后，教師和家長可以摸摸幼兒的頭或拍拍幼兒的肩膀，并對幼兒說：“你真棒！”教師和家長可以鼓勵幼兒積極與同伴打招呼。教師及時表揚幼兒良好的行為習慣，并對其給予肯定，可以讓幼兒在日常生活中自覺養成良好的行為習慣。教師和家長及時鼓勵幼兒，可以強化幼兒良好的行為習慣。

四、家園共育的具體途徑

（一）真誠溝通，創造多種溝通渠道

教師應與家長進行平等地談話、誠摯地交流。幼兒園管理者要將家園共育作為幼兒園管理工作的重要內容，應主動詢問家長的育兒意見，邀請家長監督幼兒園的教育教學工作。教師應按時召開家長會，并與家長在平等對話的基礎上形成教育共識，營造和諧的家園共育環境。教師可以改變傳統家長會形式，開展體驗式的家長會，以激發家長參與家園共育的熱情和積極性。筆者以我園大班召開家長會的流程為例，談談如何開展體驗式的家長會。首先，教師采用游戲方式開場，讓家長與幼兒一起玩一個小游戲。這可以有效活躍家長會的氣氛，幫助家長了解和融入幼兒園教育環境。其次，教師讓家長填寫卡片，寫明幼兒的優點和缺點。這可以引導家長靜下心來，客觀評價自己的孩子，反思自身的教育。最后，教師告知家長每個星期、每個月和每個學期的家園合作內容，并帶領家長回顧家園合作的相關事項，讓家長了解家園合作在培養幼兒良好行為習慣方面的重要性，以凝聚家園力量，形成合力，共同培養幼兒良好的行為習慣。幼兒園還可以開展各種主題活動，讓家長了解幼兒在園的表現，讓家長更加支持幼兒園的教學活動，積極參與幼兒教育。

（二）開展講座或培訓，提升家長教育能力

幼兒園可以向家長講解科學育兒知識，以增強家長的教育能力。幼兒園可以通過家長培訓、育兒講座、幼兒教育專題培訓、現場觀察等方式，讓家長了解家庭教育的專業知識，為家長構建自主學習的平臺，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，以提升家庭教育的效果。如幼兒園可以向家長宣傳心理學和育兒常識，讓家長了解家庭教育的相關知識，從而科學地開展家庭教育實踐。幼兒園還可以向家長講解家庭教育的方法，提升家長的育兒技能，增強家長的教育能力，并引導家長探索適合自己孩子的、獨特的家庭教育方式，確保家庭教育的有效性。

（三）“家長助教”

幼兒園可以根據班級家長的具體情況，邀請家長自愿參與“家長助教”活動，讓家長參與幼兒園的教學工作，展示自己的優勢和特長，帶領幼兒開展特色教學。這既能豐富幼兒的生活，又能讓家長了解幼兒園教學工作，實現有效家園共育，幫助幼兒養成良好的行為習慣。幼兒園可以提前了解家長的優勢、特長、興趣等，鼓勵家長積極參與“家長助教”活動，助教時長視家長具體情況而定。接著，幼兒園根據家長報名情況，結合家長的特長設置一些特色課程，讓家長為幼兒帶來不一樣的課堂體驗。教師應幫助家長設計教學環節，確保家長課堂內容積極、生動有趣。

只有幼兒園與家庭保持行動一致，共同發力，才能有效地規范幼兒的言行，幫助幼兒養成良好的行為習慣，為幼兒的未來發展奠定堅實的基礎。家園共育的形式多樣，幼兒園要主動探索家園共育的有效途徑。教師應積極與家長溝通，及時解答家長在家庭教育中遇到的問題和疑惑，向家長講解家庭教育的相關知識，幫助家長形成科學的家庭教育理念，讓家長掌握更加有效的教育方式。幼兒園要與家長建立更加密切的合作關系，積極開展家園合作，共同為幼兒營造良好的成長環境，培養幼兒良好的行為習慣。

（作者單位：山東省東營市東營區勝園街道東升幼兒園）