高職校英語網(wǎng)絡教學空間建設與應用實踐研究

◇江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院徐州財經(jīng)分院 龔 梅

網(wǎng)絡學習空間建設能夠培養(yǎng)學生的學習興趣和學習主動性，實現(xiàn)教與學形態(tài)的蛻變，同時使信息化技術應用手段實現(xiàn)工作的“雙提”，學習空間建設以“智慧校園”建設為依托，促進教學模式創(chuàng)新，提高教師的任教能力、學習能力和改革創(chuàng)新能力。

網(wǎng)絡學習空間建設是我國“十二五”教育信息化建設的核心目標與標志工程之一，旨在推動并落實個性化學習，促進教學方式與學習方式的變革。我校在2017年1月發(fā)布了“關于推進我校信息化建設與技術應用”文件，目的是進一步推動我校智慧校園建設，促進信息技術與教育教學深度融合。

1 網(wǎng)絡學習空間建設目標

（1）英語網(wǎng)絡學習空間建設與具體的英語教學模式相結合，促進教學方式與學習方式變革的作用。

（2）學習空間建設，推動學生英語個性化學習，培養(yǎng)自主學習習慣。

（3）學生通過教師提供的教學課件、電子教材等媒體資源及數(shù)字化環(huán)境進行自定步調(diào)的個性化學習，獲取知識。

2 網(wǎng)絡教學空間建設欄目

學習空間建設先是對學生對已學知識實施調(diào)查，關注學生具備的學習環(huán)境和條件，學生用智能手機上網(wǎng)情況，確保為學生提供必要的網(wǎng)絡環(huán)境。調(diào)查學生個性化學習需求，幫助學生制定符合步調(diào)的個性化學習計劃，確保學習媒體及網(wǎng)絡能夠啟發(fā)學生興趣，使學生投入網(wǎng)絡學習和自覺學習的狀態(tài)中。空間建設是在學校配置的“超星泛雅”教學資源平臺上進行的，在2017年3月正式向?qū)W生開放和使用。所建設的欄目有我的課程；個人展示；個性化欄目；學生茶舍等。通過這些網(wǎng)上欄目建設實現(xiàn)教師、學生、學校和家庭之間的網(wǎng)絡交流。

3 網(wǎng)絡教學空間建設內(nèi)容

（1）我的課程。課程建設是空間建設的重點建設內(nèi)容，包含資源目錄索引、課程計劃、課程標準、教學課件、題庫、試卷庫管理等多元的課程資源庫，學生已經(jīng)在課外、課內(nèi)學習使用。教學計劃制定上以培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能，形成職場英語的應用能力，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。把此放在教學空間里，供全校教師與學生使用。題庫依據(jù)單元內(nèi)容的難易程度編寫，分別為詞匯釋義、單項選擇，完型填空，閱讀理解等。大多數(shù)學生能在網(wǎng)上做題，感覺有種新鮮感，能夠及時完成作業(yè)，并及時得知自己的成績，及時了解自己的情況。教師也隨時了解學生對作業(yè)的完成情況和自己的教學情況，改進教學方法，促進教學質(zhì)量的提高。

（2）個性欄目建設。主要讓學生了解任課教師的興趣愛好，能夠拉近教師與學生的距離“親其師信其道”。同時潛移默化地培養(yǎng)學生的興趣、愛好，使學生成為一個全面發(fā)展的具有綜合能力的職教生，以適應多變的社會。

（3）個人展示欄目建設。本欄目主要從科研方面進行建設，展示的內(nèi)容有論文、課題及部分獲獎證書等教學成果，目的是讓學生看到了教師的另一面，老師除教書育人外，也在不斷反思，總結自己的經(jīng)驗教訓，也一直在勤奮著、努力著。設置了學生的作業(yè)展示，如給短視頻配音這個作業(yè)，讓學生展示自己的口語能力，語音語調(diào)能力。英語小報制作作業(yè)，大多數(shù)同學通過網(wǎng)絡查找資料，做出的英語小報，圖文并茂，內(nèi)容新穎，受到很多學生的好評。這個欄目的設置不僅僅是教師展示的平臺，同時更多是為學生提供的展示平臺，提高學習情趣和學習主動性。

4 網(wǎng)絡學習空間使用情況

（1）學生訪問情況。本網(wǎng)站建設以來，目前使用權限的是所任課程的班級。學生每月訪問量不斷增加，下面僅僅是對3～5月 這二個月學生的訪問數(shù)進行統(tǒng)計。如下列柱狀圖顯示，學生進入網(wǎng)站訪問學習的次數(shù)每月在數(shù)百次左右，其中15會計53班的學生每個月平均訪問量次數(shù)達到663左右，這個班級學生平時對學習英語的興趣就極高，利用網(wǎng)站學習更是提高了他們學習的積極性。15會電51班在4月份的訪問量達到900多人次，也說明學生在課外能夠使用網(wǎng)絡學習，完成教師所布置的作業(yè)。同時，并由多人對本網(wǎng)絡空間建設進行評價（圖1）。

圖1

（2）學生任務完成情況。每個單元都配有相應的學習任務點和作業(yè)，從下面的圖示可以看出（圖2），四個班級的學生都能及時完成老師布置的任務，其中15會計53班任務點完成占79%，15會電51占63%，15計網(wǎng)51占77%，15物流51占77%。

圖2

（3）網(wǎng)上測試情況。根據(jù)學生所學內(nèi)容，建設了自己的試題庫，所以把原來的紙質(zhì)測試全部改成網(wǎng)上無紙化測試，一改以往的測試模式，課堂上或在課外讓學生拿出手機進行測試，大多數(shù)學生感覺有種新鮮感，能及時去復習為測試作準備，比較重視每次的測試。缺考的，不考的學生比例下降。

5 結語

高職英語教學空間建設，通過欄目板塊設置完成角色定義、重新整合資源、嵌入英語實用信息系統(tǒng)、實現(xiàn)單詞、語法查詢，學習討論互動交流于一體。網(wǎng)絡空間還在一邊建設，一邊運用，一邊改進中，努力使教學空間的建設為學生提供多元化，自主化的學習空間，實現(xiàn)教與學形態(tài)的蛻變。但是網(wǎng)絡學習空間能否真正實現(xiàn)應有的功效，從實質(zhì)上完成學與教的革命性變革，很大程度上取決于學習者對于學習環(huán)境、學習資源、學習工具的駕馭能力。我將會不斷努力，不斷學習，爭取實現(xiàn)“以學生為中心”的翻轉課堂的變革。