過程教學法在中職英語寫作教學中的運用

戴穎

【摘? ?要】? 中職教育的深入發展使得學科教學改革勢在必行，由于中職學生基礎薄弱，學習能力相對不強，限制了英語水平的提升，更新教學理念，引入高效的教學模式已經成為必然趨勢。本文分析了過程教學法在中職英語寫作教學中的重要性，就如何運用該方法提出了合理建議。

【關鍵詞】? 中職;寫作;英語教學;核心素養

過程教學法作為一種有效的教學手段，主要是以交際理論為基礎將教學重點放在學生寫作過程中，重視基礎積累和能力提升以增強學生的邏輯思維能力和語言組織能力，逐步推動中職學生英語綜合水平的有效提升。過程教學法適合中職學生的英語教學實際，使學生在聽說讀寫四個基本環節中進行能力儲備，引導學生主動尋找和收集對寫作有用的素材，寫出表達流暢和內容豐富的英語作文。因此，中職英語教師要深入學生群體了解英語水平，合理應用過程教學法進行以寫促學的教學活動，逐步提升中職學生的英語寫作技巧和表達能力。

一、更新中職英語教學理念，重視寫前準備工作

長久以來，人們對中職教育存在一個誤解，認為缺乏專業的教學指導，學生難以獲得真正能力的提升，但是在素質教育改革的今天，重視中職學生的綜合素質提升已經成為英語學科的教學重點。教師合理有效地把過程教學法引入實際教學環節的管理，在寫作教學的準備階段應當完成以下幾方面的任務：第一，精心挑選適合中職學生理解能力范圍內的素材，逐步傳授英語寫作的相關知識;第二，教會學生學會審題和立意，寫作是一項需要長期培養的系統性工程，明確寫作核心內容是應用高級表達的基本條件和寫作基礎。

以中職英語應用文“Letter of Thanks”的寫作教學為例，教師需要充分考慮做好課堂教學準備工作。實際的教學準備主要包括以下幾方面內容：第一，針對感謝信的格式進行有效指導，像禮貌性的稱呼，要求右起寫日期和地址信息以及注意格式的縮進;第二，明確提出自己的感謝：Im writing to show our heartfelt thanks for taking good care of the smart dog while we were on holiday.中職學生的英語學習是一個持續性的過程，清清楚楚指導寫作形式和內容后，學生的審題會一步到位，有利于中職學生英語寫作教學的順利推進。

二、優化英語課堂教學設計，發展學生寫作能力

課堂是寫作教學的主要場所，實際的英語教學中教師要優化課堂教學設計，重視寫作指導，引導學生在感受和體驗的過程中逐步增強寫作能力。根據過程教學法的要求，具體在寫作時教師應當把寫作要求和表達內容給予清晰的指導，充分借助學生已有的英語單詞、詞組和句法進行深刻梳理，明確寫作的真正要求以引導中職學生樹立信心進行寫作。同時還要幫助中職學生進行自我評價，面對作文進行學生之間的互評、教師面評等多種評價方式，分層進行寫作指導，使得每個層次的學生都可以獲得恰當的指導，有利于提升學生的主動性。

例如，制定合適的英語寫作主題能激發中職學生表達興趣，優化英語課堂教學需要從實際出發進行綜合指導。像圍繞主題為“Dictionary”的英語寫作必須要借此幫助中職學生鞏固已有的單詞儲備，擴大學生的英文詞匯量;必須緊扣表達要求和題意使得寫作重點突出，順暢完成寫作教學工作。寫作能力的培養需要中職英語教師付出努力和辛苦，只有充分發揮英語的趣味性才能吸引學生的寫作欲望。

三、強化英語寫作教學指導，提升英語表達能力

有效的英語寫作指導必須結合班級學生的實際情況，依據課程要求制定詳細的寫作計劃并進行貫徹執行，有步驟、有計劃地進行教學必須由淺入深，實現連詞成句有效表達。隨著經濟全球化的進程，英語作為通用語言得到了發展，寫作作為綜合性的教學考驗著學生的基本表達能力，只有具有豐富的積淀、了解英語風俗文化和表達才能提升表達水平。對于中職學生而言，英語教學應當有一個逐步深入的過程，側重于興趣激發和能力培養等科學的教學體系，使得寫作成為中職學生熱愛英語學科和主動進行學習的良好引子。

例如，中職英語課堂和課后是寫作強化訓練的關鍵環節，結合英語詞匯、語法進行寫作，教師要優化寫作任務要求，以課堂為依據趁熱打鐵，有效提升寫作水平。在中職英語關于“Healthy diet”的寫作教學環節中，教師可以就學生的飲食習慣進行討論和表達，從而豐富寫作內容，要求中職學生的表達貼合生活實際，具有一定的可信度。中職學生的英語學習需要教師付出極大的努力，正視學生的英語水平，肯定學生的進步，使中職英語寫作教學健康發展，特別是對于核心素養和英語學科綜合水平的提升以及實用性人才的培養具有舉足輕重的作用。

總而言之，中職英語的教學實踐已經證明正確有效的教學方法有利于學生表達能力和寫作水平的提升，過程教學法把整體教學目標劃分為一個個可以分步實現的小目標，有利于中職學生英語學習自信心的構建，使得英語寫作過程變得更有教育意義，提升了寫作教學的效率。