淺談管樂團演奏中的情感教學

李美萍

摘要：本文主要探討管樂學習者在管樂學習的過程中，其感情體驗的作用，我從學習者對音樂作品感情內涵體驗的深淺這一角度出發進行論證，得出"準確、深刻和細致地體驗音樂作品中的感情內涵，是管樂演奏中感情體驗的基本要求，也是管樂團成功合奏的重要因素這一結論。

關鍵詞：管樂 感情?體驗

《音樂課程標準》音樂課程的基本理念，音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。在教學中，要強調音樂的情感體驗，根據音樂藝術的審美表現特征，引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。

無論何種類型的管樂作品，都是以聲音來表達思想感情，是人用以抒發和交流思想感情最自然最親切最直接的一種藝術形式。同學們在演奏任何一首作品前，我都要他們先熟悉曲譜，反復、深刻的體會作品的內涵與意境、歷史背景、年代等。樂曲的藝術表現，對同學們要求是多方面的，不僅應把樂譜上的要求充分演奏出來，還要把樂譜上任何音樂標記體現出來。

例如在2017年，我選擇了一首交響管樂曲《圖蘭朵》進行學習，這首曲子難度很大，并且力度的變化、拍子的變化和情緒的變化以及劇情的變化都是很復雜的。

交響管樂曲《圖蘭朵》（Turandot），此曲由日本作曲家高橋宏樹使用了歌劇《圖蘭朵》中的8首音樂改編混合而成。歌劇《Turandot（圖蘭朵）》是意大利著名作曲家賈科莫·普契尼根據童話劇改編的三幕歌劇，是普契尼最偉大的作品之一，也是他一生中最后一部作品。《圖蘭朵》為人民講述了一個西方人想象中的中國傳奇故事。”

我在訓練的時候，我先給學生講了歌劇《圖蘭朵》的故事情節并觀看了整個《圖蘭朵》的歌劇，學生通過觀看歌劇后，初步對這首管樂作品所表現的劇情有所了解了，對樂曲的演奏有了很好的鋪墊，樂曲的開頭的旋律就是從很震撼的高音出來，力度是ff，圖蘭朵在夜晚要斬殺波斯王子的那種恐怖緊張的場面一下子要表現出來，一連串的高音，對銅管尤其是小號要求很嚴格，學生很容易用力過猛吹炸，很不干凈，經過一遍又一遍的演奏，終于解決了技術上的問題，然而他們對樂曲所變現的意境還沒有表現出來，為了加深他們這種戲劇性的情感變化，我不斷的給他們看音樂涉及到的歌劇的片段，來加深他們對樂曲的理解，通過不斷地情感升華，學生們把這段恐怖而且緊張的氛圍演繹出來了。接下來在演奏江蘇民歌《茉莉花》的片段時，我帶著學生先動情的演唱旋律，然后在演奏這段音樂，為了更能讓他們投入的學習，提高他們的音樂表現力，我接著又播放了日本高中管樂團在國際上得金獎的作品《圖蘭朵》，經過觀摩，加深了對樂曲的理解。在訓練的時候，我以情來層層打動他們，仔細體會樂曲的內涵，然后引起他們的共鳴，比如在表現第2段音樂磨刀石轉動（Gira la cote！）時，學生總是很強的去表現，我讓他們去理解哪些屠夫們的心情，他們是以殺人為職業，對他們來說，把刀磨快好殺人就是快樂的，所以在表現這段音樂時，要把他們那種暗自竊喜的心情表現出來，要輕要有層次，學生通過觀看歌劇片段后理解的更加深刻，最后能輕快的演繹這一段，再就是在演奏樂曲的最后一段音樂愿吾皇萬歲這段時，這段音樂是全曲的結尾部分，非常輝煌，同學們在演奏這一段時會用力過猛，很容易吹破，我告訴他們，這一段你們不要過于用力，用開心愉悅的心情去演奏，把圖蘭朵被韃靼王子卡拉夫的真誠的心所感動，最后終于嫁給了韃靼王子卡拉夫，要把他們的這種喜悅和全城人民的高興的情緒吹出來，所以這段旋律要吹得抒情優美而且非常輝煌，放松地去演奏，用美美的肢體來帶動他們的聲音，經過調整他們的情緒，控制他們的力度，最后同學們把這段吹得非常的大氣，在優美而輝煌中結束全曲，并在北京市第二十屆藝術節比賽中獲得北京市金獎。

在樂團的訓練中，我不斷的總結經驗，不斷地提高我的訓練能力也繼續用情感教學去訓練，在2019年我們演奏了一首?《陽光照耀著塔什庫爾干》，它是根據一首小提琴曲改編的管樂曲，取材于新疆塔吉克民族的音樂素材。這首曲子具有濃厚的民族風情，整個樂曲的主題可用“載歌載舞”四字概括，具體分為兩部分：第一部分是“縱情高歌”，這部分旋律極富歌唱性，展現了遼闊美麗的草原風光和牧民們騎在馬上彈琴高歌的情景;這段音樂節拍是7/8，節奏很難。

我在訓練時第一部分時，讓他們先唱唱這段旋律，并播放了很多新疆的風景照片，當學生對新疆音樂風格有所了解后在去演奏，加深了對這部分的音樂理解，在下面的演奏中，他們就像在唱歌一樣，伴隨著他們身體的律動把這段音樂的意境表現得淋漓盡致。在訓練這首作品的第二部分時，這部分是“熱烈歡舞”，這部分旋律富有舞蹈性，表現了塔吉克人民歡騰的舞蹈的場面。這部分的節拍變換很多7/8 、6/8、3/8、5/8等交替出現，很容易錯和搶拍，為了解決這個問題，我先讓他們站起來，用跺腳、抬腿和拍手等方法來讓他們跳起來，我讓他們重拍就用跺腳和抬腿，次強拍就拍手，以此來了解7/8、6/8等變換拍子的強弱關系，經過實踐訓練，學生很快就掌握了這段音樂的節奏變換，并理解來這段音樂的情緒，他們用肢體帶動琴聲完美的表現出了塔吉克人民歡騰的舞蹈的場面。為了更好的演繹整首作品，我又專門找了著名小提琴家呂思清演奏的《陽光照耀在塔什庫爾干》，經過層層的情感鋪墊和升華，學生更加深刻的理解了這首樂曲所表現的音樂形象，在2019年5月北京市第二十二屆藝術節比賽中，我校管樂團演奏的《陽光照耀著塔什庫爾干》獲得朝陽區金獎和北京市銀獎，同時我個人也獲得最佳指揮獎。

音樂就是情感的藝術，在實踐中加深情感體驗，進而產生對音樂的共鳴，使其靈魂得以凈化、情感得以升華，最終實現音樂教育陶冶情操、凈化心靈的作用，達到音樂審美的能力。因此，準確、深刻和細致地體驗音樂作品中的感情內涵，是管樂演奏中感情體驗的基本要求，也是管樂團成功合奏的重要因素。

參考文獻：

1. 百度文庫：歌劇《圖蘭朵》的劇情介紹

2.《音樂課程標準》

3.《中國音樂教育》