利用傳統(tǒng)文化促進(jìn)小學(xué)生德育教育的有效性分析

劉曉珊

【摘要】中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華兒女不可遺忘的寶貴精神財(cái)富，傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的德育精神應(yīng)該被充分運(yùn)用到學(xué)校的教育教學(xué)中，尤其是在建立德育素養(yǎng)非常關(guān)鍵的小學(xué)階段，將傳統(tǒng)文化融入到德育中具有重要指導(dǎo)意義。本文從利用傳統(tǒng)文化促進(jìn)小學(xué)生德育的必要性和有效性策略方面著手，總結(jié)出了幾點(diǎn)方式方法，希望能為小學(xué)德育工作提供借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;小學(xué)生德育;有效性

隨著新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)也有了新的要求，要求學(xué)校在做好知識(shí)教育的同時(shí)，也要加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，提高小學(xué)生思想道德水平，將德育劃為重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。中華五千年文明孕育的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國(guó)人民寶貴的財(cái)富，蘊(yùn)含著豐富的德育精神，如果能將傳統(tǒng)文化與小學(xué)德育工作相結(jié)合，將博大精深的傳統(tǒng)文化融入到德育教學(xué)中，不僅能將傳統(tǒng)文化更好地發(fā)揚(yáng)光大，還能有效推進(jìn)小學(xué)德育工作的開(kāi)展。

一、利用傳統(tǒng)文化促進(jìn)小學(xué)生德育的重要意義

首先，傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的德育教學(xué)素材，比如家國(guó)情懷、道德規(guī)范等。通過(guò)這些傳統(tǒng)文化的滲透，在一定程度上有助于學(xué)生品德修養(yǎng)的提升。教師利用傳統(tǒng)文化中的禮儀規(guī)范，如孔融讓梨，引導(dǎo)學(xué)生懂得禮儀、遵守禮儀，規(guī)范學(xué)生言行舉止，形成正確的禮儀觀念，在這種觀念充分落實(shí)到生活學(xué)習(xí)中，提高自身修養(yǎng)。其次，傳統(tǒng)文化能夠引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的價(jià)值觀，傳承至今的古人智慧，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更具說(shuō)服力。在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠吸收到古人的智慧和優(yōu)秀美德，將其融入自己的思想觀念中，給心靈帶來(lái)洗滌，才能及時(shí)糾正自身存在的不足，做到知行合一，在傳統(tǒng)文化的熏陶中，提升自己的品德修養(yǎng)，同時(shí)樹(shù)立民族認(rèn)同感，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

二、利用傳統(tǒng)文化促進(jìn)小學(xué)生德育的方法策略

第一，充分挖掘傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典素材。中華文明傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著非常豐富的德育素材，在進(jìn)行小學(xué)德育培養(yǎng)過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)深挖傳統(tǒng)文化素材，利用經(jīng)典素材案例開(kāi)展教學(xué)工作，將這些素材與德育相結(jié)合，將古人優(yōu)良傳統(tǒng)美德進(jìn)行更好的傳承。教師在挖掘傳統(tǒng)文化素材時(shí)，首先要明確德育目標(biāo)，使傳統(tǒng)文化素材與德育教學(xué)工作完美銜接，恰如其分，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化精髓的同時(shí)完成德育。例如，在人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第18課《慈母情深》的教學(xué)時(shí)，教師首先明確本節(jié)課的重點(diǎn)是母親對(duì)孩子的無(wú)私奉獻(xiàn)以及孩子對(duì)母親的敬愛(ài)之情，教師可以先引入學(xué)生大多早已熟悉的“孟母三遷”的典故，古人孟珂的母親為了給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，煞費(fèi)苦心，多次遷居，體現(xiàn)了母親的良苦用心，通過(guò)這則經(jīng)典的故事引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到本節(jié)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從古至今，母親對(duì)孩子的愛(ài)始終都是無(wú)私的，教導(dǎo)學(xué)生要懷感恩之心，尊敬自己的父母，愛(ài)自己的父母。通過(guò)這些傳統(tǒng)文化的熏陶，對(duì)學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的德育觀。

第二，采用靈活多樣的教學(xué)方式。小學(xué)教師在德育中如果只是依靠課本進(jìn)行講授是沒(méi)有有效的說(shuō)服力的。小學(xué)生對(duì)很多事物的理解和接受能力還有所欠缺，過(guò)于枯燥的理論教學(xué)調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性，日積月累，勢(shì)必會(huì)挫敗學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)德育產(chǎn)生抗拒心理。因此，教師在進(jìn)行小學(xué)德育時(shí)，要充分考慮各個(gè)階段學(xué)生的興趣關(guān)注點(diǎn)及發(fā)展需求，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)手段，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方式開(kāi)展德育教學(xué)，如多媒體教學(xué)、情境教學(xué)等，通過(guò)教學(xué)方式的變換，讓學(xué)生獲得新鮮感，更有興致進(jìn)入到德育教學(xué)中。例如，在人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元第26課《開(kāi)國(guó)大典》的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)播放開(kāi)國(guó)大典經(jīng)典片段，直觀感受新中國(guó)成立的歷史時(shí)刻，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷，努力做一個(gè)合格的社會(huì)主義接班人。

第三，組織實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中踐行德育精神。要想讓德育之花結(jié)出德育之果，就要將德育落實(shí)到生活實(shí)踐中，只有讓德育精神貫穿到學(xué)生生活學(xué)習(xí)的方方面面，利用德育知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生的言行，才算是實(shí)現(xiàn)德育的終極目標(biāo)。例如，在人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元第12課《為人民服務(wù)》的學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生行動(dòng)起來(lái)去完成一件為人民服務(wù)的小事，比如在公交車(chē)為老人或者孕婦阿姨讓座，過(guò)馬路時(shí)遵守紅綠燈為行動(dòng)不便的人讓路等，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到為人民服務(wù)不一定是做什么了不起的大事，而是可以從身邊一件件小事做起，以身作則弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，讓德育理論得以在生活中踐行，讓我們的生活更美好。

綜上，利用傳統(tǒng)文化促進(jìn)小學(xué)德育工作對(duì)小學(xué)生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要指導(dǎo)意義。將傳統(tǒng)文化融入到德育中使德育更具說(shuō)服力，教師應(yīng)充分挖掘傳統(tǒng)文化中的德育，促使小學(xué)德育工作取得突破性進(jìn)展。

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