新媒體時代傳媒人才創新創業教育體系構建策略

于紅 董佳雨

摘要：21世紀，我國高等教育進入普及化、大眾化的階段，高等教育的創新創業理念的形成與體系的構建將成為推進高等教育前進的首要一項。同時，在新媒體時代，傳媒行業所能利用的媒介也隨之增加。這就要求學校在培養傳媒人才時要跟上社會發展的步伐，符合時代的需求。新媒體時代的傳媒人才不僅要擁有扎實的理論知識，還要具備符合社會主義核心價值觀的思想與理念，更要具有一定的創新創業意識與能力。通過不斷創新使專業知識面更加廣泛，通過創業來促進傳媒行業的繁榮。構建創新創業教育體系是當前高校亟待解決的問題，文章基于新媒體時代傳媒人才培養的創新創業教育體系的構建進行研究，并提出相關的構建策略。

關鍵詞：新時代；傳媒人才；創新創業教育體系

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）20-0103-03

基金項目：本論文為吉林省高校創新創業教育教學改革研究項目課題成果

新媒體時代，新媒體技術在不斷發展，國家對于傳媒人才的要求將更加嚴格與全面，培養創新型、創業型的傳媒人才是當下的重要任務之一。習近平總書記多次強調，“創新是社會進步的靈魂，創業是推動經濟社會發展、改善民生的重要途徑”。創新創業教育的穩步開展能培養出一批具有一定創新能力、創新理念、創業素質的優秀人才，傳媒人才的創新創業教育更能夠體現這一點。教育中一旦融入了創新創業理念，傳媒人才的創新能力和創造能力將不斷增強，因此要大力促進創新型傳媒人才的培養，以發揮出傳媒人才對于社會發展的作用。高校傳媒類專業應在培養方案中融入創新創業理念，在課程體系中推進創新創業教育的進程，使更多傳媒人才具備創新創業的精神與能力，為我國構建創新型國家、踐行習近平總書記提出的“科技創新和數字化改革”要求而努力。

一、樹立以創新創業教育為核心的教育思想和理念

為了更好地適應傳媒業態發展規律，滿足社會人才需求，培養創新型藝術傳媒人才勢在必行[1]。創新創業教育是能夠把學生培養成創新創業型人才的重要方法之一，同時在高校中，這也是一項重要的工作，是不能夠被遺棄的。以創新創業教育為核心的教育思想及理念是為了能將學生培養成以能力為主、技能為輔的全面應用型人才，其以專業教育和創新創業教育的結合為主要實施方式，通過在校期間的各種創新創業教育使學生能夠逐步形成創新創業思維。運用創新創業思維模式工作和學習是構建新時代培養傳媒人才的創新創業教育體系的核心。

從哲學和社會學的角度分析，人與外部世界的關系不外乎是認識世界和改造世界。認識世界主要是科學活動，改造世界主要是工程活動，在認識世界和改造世界的過程中，必須要借助一定的手段、方法和工具，即技術活動。樹立以創新創業教育為核心的教育思想及理念、構建創新創業教育體系不僅需要教師在教學過程中融入創新創業教育理念，同時還需要學校建立完善的課程體系以及在設備的支持、場地的提供等方面加大投入。要積極轉變學生的思想觀念，只有自上而下進行創新創業思想和理念的傳遞，以創新創業為核心的教育思想及理念才嫩得以貫徹，創新創業教育體系才能成功構建。在這一體系下，傳媒人才的培養能夠更符合當今社會的需求，創新創業教育也能夠得到更大范圍的推廣，最終實現大眾創新，實現人才的價值。

目前，傳媒行業要想不斷發展，這就要求行業中要有大量具有創新精神、創業素質和能力的新型人才，來為行業注入創新創業的動力。傳媒人才在進行專業創作時便是在認識世界，同時創新創業教育能使技術活動產生更加優化的效果，提供更加優良的想法與思路。

二、構建傳媒人才培養的創新創業教育體系的策略

在技術快速發展的當下，傳媒專業的發展與時俱進，大數據、云技術、人工智能等背景下的傳媒教育也面臨著挑戰和機遇[2]。高校對于創新創業型的人才培養伴隨著國家創新創業發展戰略的實施，已經成為其重要的職責和使命。對于傳媒類專業而言，不僅要適應國家政策的轉變以及教育改革等，還要結合現在傳媒行業的發展方向以及狀態進行相應轉變。現在，整個行業最大的特點就是多樣的、大眾共同參與的。新媒體時代的來臨雖然給整個行業的人們帶來更多的機會，但也對各大高校提出了更高的標準。那么，各大高校傳媒類專業最需要考慮的事情就是怎樣才能更好地承擔起這份職責和使命，各高校要針對傳媒類學生特點去進行人才培養模式的改革，培育出符合時代需要的創新創業型傳媒人才。

（一）堅定教師創新創業教育理念和更新知識結構

學生在高校的學習生活中，教師起著非常大的作用，尤其體現在創新創業方面。可以說，沒有創新型教師就沒有創新型學生，所以高校教師應該增強自己的能力，進而更好地滿足創新教育的要求。首先，教師需要掌握非常扎實的理論知識，還要對傳媒類專業進行深入的研究，要了解并熟知相關學科的知識。教師的教學方法也要不斷更新，要能跟上社會進步的步伐，掌握傳媒領域的前沿理論，并運用到教學中，要擁有準確的判斷能力和。教師團隊要根據不同學生的學習能力、基礎知識的差異來靈活改變自己的教學方式。要善于發現學生的優缺點，因材施教。其次，教師在指導學生創新創業時不能只圍繞理論知識來傳授，更要緊密結合實踐，實踐出真知，只有結合實踐來進行創新創業內容的講授，才能使學生更好地接受創新創業知識，并逐步進行創新創業的自我實踐。這就要求教師不僅要有充分的理論知識儲備，還要有過硬的實踐能力，如此才能更好地為培養出創新創業型傳媒人才作出貢獻。

1.引進來和走出去

應該根據傳媒類專業學生的特征和需要，運用引進來和走出去相結合的方法強化學生以及整個團隊的知識儲備、科研能力、實踐能力、教學水平以及知識運用能力，全面提高創新創業教育的質量。

2.實踐出真知

還可以通過其他的方式，如通過撥出專門的經費、推出一些激勵政策等方法，引導教師們去外地學習考察，參加不同形式、不同平臺的實踐活動，這樣可以積累更多的實踐經驗并運用到以后的教學中。在對學生進行創新創業教育的過程中，最重要的一個環節是實際操作。在這個環節中，很多學生有創新創業的想法，但是卻沒有實踐機會，高校可以在力所能及的條件下，給予學生一些優秀的項目推薦。通過學校的支持、教師的指導，學生能夠參與項目，使自己的想法得以落實。學校給予項目推薦也是降低風險的一個重要手段，學生畢竟還處于學習階段，對于風險的把控并不能做得特別完美，這時通過學校、教師的幫助能夠最大限度地提升學生的能力以及積累處理相關事情的經驗。同時，資金上的支持也是幫助學生更好地進行創新創業的必要前提。在學生創新創業時，政府、學校、家庭對于學生資金上的幫助能使學生在一定程度上更好地進行創新創業，伴隨這一部分資金的注入，學生有良好的金融環境，又具有一定的壓力，其必能更加認真地對待自己的項目。通過這種形式來鼓勵學生，也是提升其創新創業能力的一個重要手段。

對于中國的創新發展來說，高校學生是推動其發展的主要力量，促進學生積極進行創新創業的實踐是培養中國創新力量的重要手段。在新媒體背景下，提升高校學生的創新創業能力、激活市場潛力，是推動國家健康發展的重要舉措。

3.壯大教師隊伍

多數教師都有實踐經歷，但他們很少參加創新創業方面的實踐活動，因此有相關經驗的教師較少，特別是具備豐富的傳媒行業創新創業經歷的教師更為稀缺。為壯大教師隊伍，可以從行業里邀請一些具有影響力與豐富經驗的人才來擔任高校的教師，讓他們與學生分享一些傳媒行業的真實案例以及實戰經驗，提高學生的實踐能力。

觀察近些年的教學活動后發現，由于媒介和技術的發展十分迅速，很多原有的觀念與知識已經與現代社會脫節。所以，在日常教學和實踐中，既要培養學生的基礎專業知識與能力，又要通過傳媒行業的案例分析以及與專家的互動來提高學生的專業綜合素質，進而讓學生通過創新創業的活動提升自身的實踐能力，以避免高校學生落后于時代浪潮。同時學校要激勵本校教師多報名傳媒行業的相關項目，積極促進研究成果的轉化，讓更多的教師將專業知識轉變為研究成果，為社會服務，促進社會的良性循環。高校要逐步加強對教師的創新創業成果的評估、運用和投資等，倡導更多的教師進行創新應用的研究，努力產出滿足市場和社會需求的具有價值的創新創業成果。

（二）改進傳媒專業培養方案與課程體系

高校須與時俱進，立足新媒體特征，加強深化改革，結合學生實際，實現有機協同[3]。要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，緊緊圍繞“培養什么人、如何培養人、為誰培養人”這一根本問題，不斷深化教書育人內涵，完善課程育人體系，把思想政治工作貫穿于人才培養的全過程。不僅要重視理論知識的學習，也絕對不能忽視真實案例的分析與講解，防止學生學習內容與現實脫軌。

高校及教師要根據傳媒類專業課程的特點，找準專業課程中創新創業教育理念的融入點，把創新創業教育的基本道理以及相關要求等融入傳媒類專業課程的教學中。

（三）創建創新創業學生組織

傳媒類專業的創新創業學生組織是傳媒人才創新創業培養的重要組成部分，由教師和組織負責人帶領其他同學參與到創新創業實踐中。當代大學生要緊緊圍繞團隊協作，盡最大的努力來完成課程的學習目標與任務。

1.核心是創業人才培養

創業人才培養就是要利用傳媒類專業創新創業學生組織，組建各種類型的創新創業團隊，通過這種形式對學生進行創新創業知識的培訓，豐富其創業經驗，并培養其創業精神與能力。全面提升傳媒類專業學生創新創業技能，培養一批與傳媒行業發展相適應的應用型創新人才[4]。同時各團隊要以創新創業為核心，積極參與創新創業項目，促進創新和創業精神的發展，不斷提高傳媒類專業學生創新創業能力。

2.營造良好創新創業氛圍

學生組織與學生群體之間有著密不可分的聯系，通過學生組織開展活動能促使學生更加積極地參與創新創業實踐，這是一種十分有效的手段，能使大學生群體擁有更加良好的創新創業氛圍。在良好的創新創業氛圍中，學生也能夠增強團隊榮譽感，產生集體意識，這不僅能在當下的創新創業教育中起到良好的促進作用，更能夠鍛煉學生的人際交往能力，尤其是傳媒行業，其是一個需要人際交往的行業，同時也是一個需要團隊合作的行業，因此創新創業學生組織對于傳媒類專業學生的好處不言而喻。

（四）創建完整的創新創業教育體系的跟蹤與評價機制

近年來，伴隨“大眾創業、萬眾創新”的提出，國家創新驅動發展策略的進一步實施，國家對于創新創業型人才的需求也越來越大，這就要求高校對于此類人才的培養要更加重視。培養具備創新意識、創業能力、創業技能的創新創業型傳媒人才，是當前傳媒人才培養改革的新目標，也是新媒體時代對傳媒類院校提出的明確要求[5]。對于擁有傳媒類專業的高校來說，除了要熟悉國家戰略和對高等教育改革有深層次的理解，還要創建符合傳媒行業對于人才的要求的教育體系，不斷探究傳媒人才的培養方法，更要創建完整的創新創業教育體系的跟蹤與評價機制。

1.以創新創業教育為主導的傳媒人才教育理念與培養目標

創新創業為主導的傳媒人才教育理念更多的是需要借助多方面的支持與配合，要為學生搭建能夠支持學習的平臺，以使學生更好地進行實踐，提升自身的創新創業能力。并針對傳媒類專業的獨有特點以及新媒體時代市場對于傳媒人才的需求來制定科學合理的培養計劃，并更新傳媒人才的教育理念，通過校內外各類宣傳手段對創新創業教育進行宣傳，主要通過開設創業班、舉辦創業培訓講座、積極參與創新創業競賽等方式使學生能夠更好地理解創新創業，并積極參與其中，以此達到豐富傳媒人才創新創業知識、引導其樹立正確的創新創業觀念的目的，最終為社會發展服務。

2.建立專業課程的動態調整機制

要進行產教融合課程設計，進行專業與創新的整合，并積極利用校內實踐實訓平臺開展創新創業融合專業課程。通過實踐實訓基地與專業課程的不斷融合，加強雙方的合作，使學生對于創新創業理念有深層次理解，使學生更符合社會需求。促進其學習創新創業知識，倡導其獨立設計思考，最后達到成果的轉化，從而在真正步入社會時能更好地解決問題，為社會服務。

三、結語

新媒體時代的傳媒行業是以新科技、新技術為主導的，這就要求傳媒類專業既要有創新創業的教育思想和理念，又要積極改進專業培養方案和體系，更要建立創新創業學生組織，逐步滿足傳媒行業對于人才的需求。培養其創新創業意識、倡導其獨立設計思考，最后能夠真正符合新媒體時代對傳媒人才的要求。

參考文獻：

[1] 陸海濤.藝術傳媒創新人才培養的模式構建[J].工業設計，2019（8）：34-35.

[2] 宋均崇，李佳，包學敏.工作室模式下傳媒專業人才的創新創業實踐探析：以“青蔥傳媒”創業工作室為例[J].西部廣播電視，2020，41（19）：69-71.

[3] 張武橋.文化產業視域下傳媒人才培養機制改革路徑[J].歌海，2020（6）：36-40.

[4] 甘雯，高明哲.融媒體時代西部高校傳媒類大學生就業創業實踐探索：以西北師范大學傳媒學院（新聞學院）為例[J].西北成人教育學院學報，2021（3）：80-82.

[5] 李紅坦.高校創新創業型傳媒人才培養研究[J].傳媒，2019（18）：81-83.

作者簡介 于紅，碩士，副教授，廣播電視編導系主任，研究方向：數字媒體開發。董佳雨，碩士在讀，研究方向：影視編導。