讓愛在尊重中自然生長出來

薛娟

人人皆知教育要有愛，關于“愛”有太多太多名言，“教育植根于愛”“沒有愛，就沒有教育”“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西”“愛是教育的靈魂”……

有愛是做教育的第一要素，教師職業之所以光榮、高尚也正在于此。教師用廣博的胸懷去接納每一個孩子，用愛心去灌溉每棵幼苗。如何讓每一位尤其是職業生涯初期的教師具有愛，讓愛不再是對他們的強制要求，不再是“無根之草”，而是自然地、真正地、從每一位教師心底里生長出來。我相信這才是真正有生命力的、持久的、能夠做好教育的那種愛。

如何生長出“愛”呢？如何讓年輕教師學會“愛”呢？智慧的辦法是“尊重”與“信任”。

在人與人的相處中，尊重是放在首位的。兒童在成人面前是天然的弱勢群體，教師首先要尊重幼兒身心發展的年齡特點，尊重幼兒人格，尊重個體差異，尊重幼兒權益。《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”園所的管理者，應該注重加強教師隊伍的專業學習，在專業理論中，在案例分享中，形成科學的兒童觀，不斷促進教師對幼兒的尊重。唯有在尊重的基礎上，幼兒園教師才能真正理解幼兒的學習與發展規律是不以成人意志為轉移的，幼兒的許多行為表現正是由他們的特點決定的。唯有在尊重的基礎上，教師才能懷著敬畏之心去遵循這些規律，讓幼兒在游戲中、生活中學習，發展，健康成長。

尊重之外，還要有信任。幼兒教師應當建立這樣的教育信念：每一個幼兒都有獲得全面發展的潛力，每一個幼兒都可以成長為有用之才，我們要給予信任，鼓勵他們成長。

只有基于這樣的信念，才可能把“幼兒為本”落到實處。當我們對孩子的信任滿滿盈盈時，它會自然地溢出來，會不自覺地從你的眼神中表現出期許，從你的微笑中透露出鼓舞，從你的動作中傳達出促人奮進的力量，所有這些都是孩子能感受得到的。他們會從中汲取養分，變得更加勇敢，有信心，進而更加努力地去做。而且，只有當教師足夠相信幼兒時，才會等待，才會共情，才會不斷嘗試促進幼兒發展進步的方法，因為你知道，他可以！慢慢地，孩子也一定會帶來正向的回饋：“老師，我做到了！”

我相信人與人建立感情是有一個過程的，不管是教師對孩子、教師對家長，還是孩子對教師，都需要一個過程。尊重兒童，相信兒童，共同探究，共同游戲，共同生活，在陪伴中觀察、研究，慢慢愛上孩子，愛上這個職業，這樣的愛是真實的、自然的，且更有持續性。所以師德是需要涵養和積淀的，而不是刻意強加給教師的。在尊重和信任的土壤里，愛一定能生根發芽，破土而出，茁壯、長久地生長下去。相信那時，便會真正靠近陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境界。

（作者單位：北京市大興區第十一幼兒園）