邊疆民族地區本科高校校園文化建設的現狀與對策分析

劉永曉

（保山學院 美術與設計學院，云南 保山 678000）

隨著教育行業不斷進步，各大本科院校不斷升級，從學校建設到學生人數上都有了明顯提高，對于競爭激烈的高校競爭，校園文化建設起著至關重要的作用。良好的校園文化會吸引眾多學子前來吸取知識，對于邊疆民族地區的高校來說更是如此。為了增強學校的綜合實力以及克服地理位置的偏遠影響，高校應加強校園文化建設，打造文明和諧的校園環境，培育出更多的高素質學生，幫助院校持續發展，增強院校知名度，使院校等級不斷提高。

一、邊疆民族地區地方本科高校校園文化建設現狀

邊疆民族地區高校的校園文化具有顯著特點，與普通高校不同，邊疆地區的民族特色濃郁，高校文化建設注重民族文化，將當地的民族特點和人文特性展現的淋漓盡致。一方面，由于地域差別，當地經濟發展比較落后，科技手段以及校園設施都不夠新穎和完善，地區信息化發展不夠及時，對一些新的教學理念和校園文化沒有正確的認識，導致當地高校的校園文化建設與時代脫軌，與新時代規劃要求差距較大。隨著社會對人才的要求提高，各大本科院校的教育理念應與時俱進，為社會發展助力，培養出高技術、高知識和高素質的大學生。而目前的邊疆地區的本科院校缺少優質的校園文化，使得學生的生活和發展落后。另一方面，由于邊疆地區的民族文化影響深重，學校僅將目光放在民族文化宣傳上，缺少對學生的正確思想培育。對于大學生活，新時代的信息多種多樣，校園文化應加強政治管理，幫助學生規范自身行為，管理學生學習生活，引領學生樹立正確的思想以及先進的文化內涵，提升學生道德品質。這需要學校全面武裝文化校園，打造校園的優雅氣質，提升校園品質，改善學生品格，使邊疆民族地區校園文化不拘泥于民族文化宣揚中，引進先進的教學思想和人文建設，重建美好和諧的新時代校園，但是對于民族思想深刻的學校和落后的經濟條件使校園文化改革步履艱難。

二、邊疆民族地區地方高校校園文化建設要點

面對教育領域不斷改善現狀，邊疆民族本科校園文化改革刻不容緩，對于特征明顯的邊疆民族高校來說，需要有多方面的創新思考。

地區高校應加強學校改革認識，樹立創新信心，認識到學校自身的發展問題并分析阻礙高校發展的原因，找到問題的關鍵并有正確的教學理念是校園文化建設的第一步。有了正確的認識并樹立改革信心，完成教學轉變計劃。

學校應轉變建校理念，將學校文化建設重視起來，明確校園文化對育人的重要意義，并開展接下來的工作，是校園文化建設朝著正確的方向發展。

學校應利用校園規模小的特點，加強校園文化建設，打造校園文化精華，使建設工作從小做起，以一件小事來影響學生思維，幫助學生專注于自身行為素質的提升，從而影響整個校園，將校園風氣引向正確道路。

學校應從學校基礎建設入手，打造美麗校園，完善教學設備和校園基礎建設，使學生喜歡自己的學校，在優美的校園里提升自身學術氣質，培養更多年輕有活力的高級知識分子。完善的校園設施和良好的校園環境有利于學生的身心健康，促進學生思想進步，團結友愛。另外，校園內的文明建設應落到實處，避免過多空泛的校園標語，對學生起不到實質的積極影響。

學校應加強人性化建設，并且運用新型科技手段幫助學校與時俱進，跟上社會科技發展，改善學校落后現象。制定合理的管理制度，對學校學生和老師有詳盡的管理要求，在給學生們更多的自由時間和空間之外，加強對學生的關心。讓學生體會到學校的人性化管理，體會到學校的溫情。良好的制度不是一味的說教約束，而是讓學校學生和老師更好的學習和工作，加強規范自身言行舉止，使教學氛圍良性循環，達到高效育人的效果。

三、邊疆民族地區地方本科校園文化建設中存在 的問題

為了了解邊疆民族本科院校校園的文化建設中存在的問題，對某三個邊疆地區本科院校進行調查，在調查中發現，邊疆民族高校校園活動具有片面性，沒有面向大眾開展，高校領導對校園文化建設重視程度不足，并且高校建設沒有以學生為本，以及校園的民族特點沒有與時代發展相結合。

（一）邊疆民族高校校園活動沒有面向大眾

在邊疆民族本科院校中舉辦的活動中發現，校園活動以少數民族學生群體為主，沒有面向全體學生展開校園活動，由于邊疆地區人民具有種族群體性，重視民族團結和統一，無論是文化特點還是歷史背景與普通地區高校都不相同，當地的少數民族開展活動根據民族特色和人們活動心理進行設定，并不符合高校大眾活動心理。所以學生的參與度有限，大部分學生對學校舉辦的民族活動并不感興趣，也不理解當地文化，學校老師和領導沒有考慮到其余學生的心理，對活動設計與開展十分片面，對學校的學生沒有積極影響。不利于普通學生了解當地民族文化，也不利于部分學生與少數民族學生的交流互動。缺少對全體師生的積極引導，促進校園和諧，使校園氛圍沉悶消極。

（二）邊疆民族高校領導對校園文化建設不重視

在對邊疆民族地區本科高校中還發現，學校領導對校園文化建設并不重視。學校領導沒有正確認識校園文化建設的作用，認為學校只是學生暫時學習的地方所有學生都是流動的，沒有必要加強校園文化建設，對學生起不到育人的作用。在邊疆本科高校中發現，校領導沒有完整的學校規劃，僅以增加學生數量為目的進行擴招，沒有加強學生的品質教育，對于學校建設僅做表面功夫，沒有核心的校園文化，使校園建設混亂，管理系統粗糙。另外，在學校的一些活動上發現，活動開展的片面和不合理等情況，學校領導沒有及時指正，對待校園文化缺少完整的教育思維。使學?；顒記]有育人作用，沒有幫助學生在活動中樹立正確的思想道德觀念，僅以娛樂開展校園活動，與教學實踐沒有緊密聯系，使學生們沒有體會到校園文化[1]。

（三）高校校園文化建設沒有以學生為本

邊疆高校校園建設沒有以學生文本，對于學校的一些建設和活動舉辦沒有以學生為主體，從根本幫助學生。校園建設和活動應以學生為出發點，從激勵學生的角度出發開展有育人影響的校園設施和校園活動，而學校的活動多是以強制性的要求讓學生參加，并沒有體現人文元素，學校的單方面考慮使學生體會不到活動的樂趣，學生以被動的形式參與教學活動，讓學生感到精疲力盡。校園活動應以學生為主導，開展的教學課外實踐或者學校聯誼活動，為學生的學習和交流而服務。而單一的校園組織會使學生缺少凝聚力，影響集體團結建設，阻礙學生之間的交流與互動。導致在邊疆本科院校的校園中學生缺乏積極的狀態，學生的校園生活單一陳舊，沒有多元化的校園活動和精彩的校園聯誼，使學生的生活枯燥無趣[2]。

（四）邊疆校園文化建設沒有將民族特點與時代精神結合

對于邊疆民族地區的高校文化建設應發揮自身民族特點優勢，以獨特的文化元素帶動學校建設，成為有特色的高級文明院校。高校應將時代精神與民族文化相結合，打造一流的特色邊疆大學，將時代文明進步體現出來，為校園文化注入靈魂。在各高校激烈的競爭中，邊疆本科高校應不以地區偏遠為借口，將地域特色轉為發展優勢，舉辦高品質學校活動，創建獨特的校園文化，將學校優勢盡情展現，從而吸引全國各地的學生走進邊疆民族地區的高校校園，品味校園獨特的歷史文化。優秀的校園文化可以幫助學生提升自身品格，對學生產生深遠的影響，無論是學生時代還是走入社會良好的校園生活都會不斷激勵學生進步，在學生發展的關鍵時刻產生積極作用[3]。

四、邊疆民族地區地方本科高校校園文化建設策略

（一）將校園文化與社會發展良好融合

為了更好的建設邊疆民族地區的高校校園文化，學校應將校園建設與社會發展相融合。校園文化是社會文化的重要組成部分，學校建設應以社會需求為依據，充分體現學校的社會文化，同時注重弘揚當地民族特色。例如，云南的很多地州市就是特色的邊疆民族地區，當地高校少數民族學生的占比相對比其他地區高校的少數民族學生多一些，多種少數民族具有不同的民族文化，這些鮮明的個性化學生組成為的校園為文化建設提供了良好的民族元素。學校應將新時代發展中的有趣的社會實踐引進學校，幫助少數民族了解社會發展，了解多種地域文化，為今后發展做充足準備。而學校也應加強弘揚多種少數民族文化，民族文化作為中國的特色文化值得發揚與傳承，同時加強學生之間的交流，拓展學生的知識面，讓學生參與到多元化的活動中來，使校園文化豐富多彩，讓學生充滿生活活力，為學校增添動力。通過多種文化的交流與展現，增添校園風采[4]。

（二）加強學校領導對校園文化建設的重視

為了加快邊疆地區高校校園文化建設進程，應提高學校領導的重視程度。學校的創新和發展離不開校領導的帶頭作用，學校領導是學校組織的核心，只有加強領導作用，才會順利開展后續工作，加快校園文化建設，提升校園品質并且改善校園風氣。學校應建立完善的校園管理小組，發揮領導職能，完善教學管理體系。一方面，學?？砂l揮共青團員作用，強化共青團組織效力，打造一流的管理團隊。在學校的文化活動中，管理團隊應對校園活動綜合考量，實現活動面向大眾，促進學生積極參與，并創建新穎有趣的校園活動。例如，演講比賽，歌手大賽，以及大學生辯論賽等多樣化活動，提升學生的綜合能力，增強學生的表現力，讓多樣的大學文化積極宣傳出去[5]。校園管理組織，應加強推動學生積極參與，幫助學生豐富校園生活，使自身能力得到鍛煉，并體會到其中的樂趣。另一方面，將多彩的校園活動與積極的校園文化充分發揚，調動大學生的積極性，提升學生學習和生活的熱情。在校領導的帶領下，打造青春有活力的校園文化，為學生學習和生活提供良好的環境，促進學生思想進步[6]。

（三）開展豐富的校園活動

校園文化建設可在豐富的校園活動中體現出來。完整的校園建設離不開有趣的校園文化交流。對處于邊疆民族地區的院校來說，應增強學生們民族文化的交流與互動，幫助學生建立交流平臺，增強文化輸出，創建有意義的校園活動。對于很多少數民族來說，有多種好玩的民族活動，他們擅長載歌載舞，喜歡與人交流，為人和善且待人親切。應結合民族活動特點，倡導學校全體師生加入進來，增進學生之間的友情，加大師生之間的了解，從而幫助教師完善教學目標，幫助學生提升交流機會。例如讓少數民族學生團隊組織大家開展廣場舞活動，減緩學生課業壓力，增強集體團結意識，并在活動中讓學生的身心得到放松，在舞蹈中增加了學生們的交流，讓學生體會到校園活動帶來的樂趣，并且增強了學生的身體鍛煉，改善學生心情的同時提升學生的身體素質，對學生發展有多重積極意義。通過特色的校園活動，使民族傳統文化得到發揚和傳承，為校園文化提供個性化元素，對新一代大學生的培養有重要意義[7]。

（四）創建多元化校園社團

建設邊疆民族地區高校校園文化應通過建設多元化校園社團途徑來實現。一方面，學校應培養優秀學生會干部，讓管理團隊注入新鮮血液，幫助創建新穎有趣的校園活動，提升學生帶頭作用。學校應通過科學合理的選拔手段，選出思想先進，素質高尚的大學生，增強學生的領導和管理范圍，讓學生干部更好的活躍在學生之間。幫助學校組織管理，加強學校的校園文化建設，以積極樂觀的形象出現在學生面前。另一方面，學校應加強校園社團建設，開展豐富的社團活動，供學生選擇感興趣的社團，有利于學生培養愛好和學習新技能。在素質教育背景下，高校教育為社會人才儲備而努力，學校應幫助學生培養多種興趣，展現一技之長，開展多種興趣社團，完善校園組織建設。社團也應建設自身獨特文化，開展多種活動，為學生提供展現自我的平臺，并吸引更多學生的目光，幫助社團不斷吸取人才，讓學生的大學生活多姿多彩。同時，大學社團的建設可以幫助學生掌握一項技能，為學生自身加分添彩，讓學生多才多藝[8]。

（五）加強校園精神文化應用

學校的校園文化建設應加強校園精神文化體現，黨十八大會議指出：文化是民族建設的血脈，是全面建設小康社會的重要基礎。為了跟隨黨的領導，邊疆民族地區高校建設應體現的校園文化精神，從多種文化建設中體現出來。首先，通過校園建設，加強美化校園，引進先進且專業的教學用具，為學生的學習提供條件。通過美化校園環境，打造綠色校園景觀。通過校園雕塑建設體現校園文化素養和學校歷史文化，同時建立校園文化墻[9]，將學校的校規校訓展現出來，體現學校的教學理念和教學態度。其次，加強學校的素質教育，開展個性化教學課程，讓學生學習專業技能之外，幫助學生提升道德素質，增強學生的思想品德。為社會培養高等素質創新型人才。最后，通過舉辦多種社會實踐活動，增強學生的社會實踐能力，為學生進入社會打下堅實基礎，幫助學生增強溝通能力和交際能力，為學生的全面發展考慮，幫助學生成長，適應社會[10]。

五、總結

綜上所述，邊疆民族地區的本科院校校園文化建設有多重意義。面對社會發展需求，邊疆高校應發揮自身地域優勢，打造獨特的校園文化，讓個性化校園文化吸引更多學生前來學習生活，通過校園文化與社會發展良好融合、加強校領導的建設精神、開展多元化的校園活動和社團建設，以及加強校園精神文化應用等措施，促進邊疆民族地區本科院校完善校園文化建設。