關(guān)于網(wǎng)絡(luò)背景下高中化學(xué)教學(xué)預(yù)設(shè)的探討

徐 靜

(江蘇省啟東市第一中學(xué) 226200)

一、課程預(yù)設(shè)的作用

有效的課程預(yù)設(shè)能夠更加貼合高中化學(xué)的教學(xué)實(shí)際情況，更好地發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，做到一切教學(xué)以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主，有針對(duì)性地解決課堂問題，完成其教學(xué)任務(wù).教師只有在充分運(yùn)用符合班級(jí)自身情況的教學(xué)方案時(shí)，及時(shí)有效地抓住學(xué)生的思想和問題，把握課程的進(jìn)度和走向，及時(shí)準(zhǔn)確地調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)，使得學(xué)生們能夠最大程度地吸收課堂知識(shí)，才能夠?qū)崿F(xiàn)課堂效果的最優(yōu)化.

在高中化學(xué)的教學(xué)中，有效的課堂預(yù)設(shè)能夠顯著提高課堂效率，開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我創(chuàng)造力，而且能夠創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快地學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生們更好地吸收化學(xué)知識(shí)，大大提高教學(xué)的質(zhì)量.教學(xué)預(yù)設(shè)是教師進(jìn)行課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，它全面地概括了教學(xué)的方法、進(jìn)度和途徑等等，只有做好充分的教學(xué)預(yù)設(shè)，才能夠讓教師們更好地把握課程進(jìn)度，才能充分保障教學(xué)活動(dòng)能夠合理地展開，提升教學(xué)的效率和質(zhì)量.

二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)于高中化學(xué)課程預(yù)設(shè)的意義

信息化技術(shù)的發(fā)展不但改變著人們的生活，同時(shí)也對(duì)高中化學(xué)的課堂教學(xué)方式有著很大影響.傳統(tǒng)的教學(xué)形式較為單一，在知識(shí)相對(duì)更為繁瑣的高中化學(xué)中，使用單一的方法進(jìn)行課程預(yù)設(shè)，會(huì)導(dǎo)致預(yù)設(shè)的內(nèi)容較為枯燥，無法激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致課堂教學(xué)的質(zhì)量無法提高.傳統(tǒng)的課程預(yù)設(shè)內(nèi)容和形式都較為單一，這讓教師很難進(jìn)行知識(shí)的拓展，無法全面生動(dòng)地向?qū)W生展示課堂內(nèi)容，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)寣W(xué)生們對(duì)枯燥的知識(shí)產(chǎn)生排斥，嚴(yán)重影響高中化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量.

1.使得知識(shí)結(jié)構(gòu)更加清晰

教師們?cè)谶M(jìn)行化學(xué)的教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)的便利，把更多相關(guān)的化學(xué)知識(shí)通過圖片、音頻、視頻的方式來向?qū)W生展示，讓學(xué)生更加清晰直觀地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，讓他們?cè)趶?fù)雜繁瑣的化學(xué)信息中，建立起清晰的化學(xué)知識(shí)構(gòu)架，為之后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ).因此，教師應(yīng)該利用好網(wǎng)絡(luò)的作用，在進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)把化學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰化，讓學(xué)生們能夠更快地理解和吸收，有利于更好地完成教學(xué)課程，更加快速地達(dá)到教學(xué)目標(biāo).在課程預(yù)設(shè)中能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)找到化學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)的經(jīng)典案例，向?qū)W生直接地展示其重點(diǎn)難點(diǎn)，讓他們更加清楚地理解化學(xué)知識(shí)，最終能夠更好地去學(xué)習(xí)和吸收這些知識(shí).

例如在學(xué)習(xí)石油和煤的課程中，如果教師在做教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)僅僅只是把書本上的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，對(duì)煤和油這兩種物質(zhì)進(jìn)行講解并讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行背誦的話，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也無法保障學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率.但是如果教師可以在準(zhǔn)備課程預(yù)設(shè)時(shí)通過在網(wǎng)絡(luò)中搜尋煤、石油的相關(guān)資料，以圖片或者視頻等多樣化的形式來生動(dòng)展示內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容能夠更加具象地理解，讓學(xué)生能夠更有效率地理解和消化知識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最終目的.

2.能夠獲取更加豐富的教學(xué)資源

對(duì)高中生來說，高中化學(xué)的知識(shí)較為單一，學(xué)習(xí)起來也比較枯燥和無趣，并且由于教學(xué)任務(wù)過重，使得教師在運(yùn)用傳統(tǒng)方式進(jìn)行課程預(yù)備時(shí)，也沒有多余的精力投入到對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的拓展和深入，這樣的情況直接導(dǎo)致了課堂教學(xué)內(nèi)容的單一和乏味，也使其教學(xué)的質(zhì)量也大大降低.網(wǎng)絡(luò)搜尋信息的便利和快捷可以迅速幫助教師尋找到相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，讓他們?cè)跍?zhǔn)備課程預(yù)設(shè)時(shí)可以通過網(wǎng)絡(luò)來獲取更加豐富的教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富課堂內(nèi)容，更好程度地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求.

3.實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式很容易讓學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，使得教學(xué)任務(wù)無法很好完成.因此，學(xué)校應(yīng)該在高中化學(xué)的教學(xué)方法上進(jìn)行不斷地創(chuàng)新和完善.在教師進(jìn)行課程預(yù)設(shè)時(shí)，要與時(shí)俱進(jìn)，借助網(wǎng)絡(luò)手段，以此擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式其枯燥、死板的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.比如在學(xué)習(xí)金屬材料的章節(jié)中，教師就可以提前搜集不同的金屬圖片，在上課時(shí)向?qū)W生展示，讓學(xué)生能夠直觀地了解金屬的特質(zhì)，以此激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情.

三、做好化學(xué)教學(xué)預(yù)設(shè)的具體措施

1.要正確認(rèn)識(shí)教學(xué)預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系

教師要想預(yù)設(shè)一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教案,就必須要有豐富的教學(xué)積累，才能在預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)中充分展現(xiàn)出教學(xué)只會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升.

優(yōu)質(zhì)的化學(xué)教學(xué)預(yù)設(shè)能夠讓教師充分地發(fā)揮自己在課堂上的主導(dǎo)作用，讓他們?cè)诟玫匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能更好地尊重學(xué)生的主體作用進(jìn)一步提升教學(xué)效益.只有做好教學(xué)預(yù)設(shè)，才能促進(jìn)生成，甚至可以說：沒有預(yù)設(shè)，生成也就無從談起.通過預(yù)設(shè)化學(xué)教案，教師才能更好地把握課堂節(jié)奏，在實(shí)施預(yù)設(shè)的進(jìn)程中才能更加準(zhǔn)確地把握住學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)、才能更加清晰地捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問和想法，并且能夠根據(jù)學(xué)生的想法和問題，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容做出及時(shí)的調(diào)整，從而使得教學(xué)設(shè)計(jì)能夠更具科學(xué)性.在生成中，教師要加強(qiáng)對(duì)課堂的引導(dǎo)，把握課堂的走向，確保化學(xué)教學(xué)能夠在健康的軌道上進(jìn)行.簡(jiǎn)而言之，預(yù)設(shè)是生成的前提、而生成是預(yù)設(shè)的升華，只有在高中的化學(xué)教學(xué)中堅(jiān)持將預(yù)設(shè)和生成充分結(jié)合起來，才能最終實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升.

2.在預(yù)案設(shè)計(jì)中堅(jiān)持靈活性

要在設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案中堅(jiān)持彈性設(shè)計(jì)，保障化學(xué)教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成.在設(shè)計(jì)預(yù)案中，教師要堅(jiān)持靈活、動(dòng)態(tài)的教學(xué)設(shè)計(jì)，為課堂實(shí)踐教學(xué)留出足夠的調(diào)整空間.教師并不需要做出非常周密的教案，這種一成不變的線性教案，只會(huì)讓教師在授課時(shí)按照既定的教學(xué)環(huán)節(jié)走，造成教師教學(xué)的思維僵化，無法很好地同教學(xué)的實(shí)際情況相結(jié)合，導(dǎo)致其教學(xué)質(zhì)量的不佳.因此，在化學(xué)教預(yù)案的設(shè)計(jì)中，一定要堅(jiān)持其設(shè)計(jì)的靈活性，為課堂時(shí)間教學(xué)的調(diào)整留出足夠的空間，從而更好地提升教學(xué)效率.

3.實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的精心預(yù)設(shè)

教師在設(shè)計(jì)化學(xué)的教學(xué)預(yù)案中一定要堅(jiān)持精心預(yù)設(shè)，只有通過精心預(yù)設(shè)，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入挖掘，才能在教學(xué)過程中通過向?qū)W生發(fā)問、演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo).精心預(yù)設(shè)可以讓教師對(duì)課堂教學(xué)做到胸有成竹，能夠更加沉著地進(jìn)行教學(xué)，從而有效地拓寬教師的教學(xué)思路.例如，教師可以采取“以退為進(jìn)”的原則，在教學(xué)中有意識(shí)地去設(shè)計(jì)“教學(xué)陷阱”，拋出問題，讓學(xué)生根據(jù)教師的疑惑進(jìn)行思考，讓他們?cè)谧杂傻慕虒W(xué)氛圍中實(shí)現(xiàn)自主探究和學(xué)習(xí).

4.創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍

要想更好地發(fā)揮教學(xué)預(yù)設(shè)的作用，教師就一定要堅(jiān)持創(chuàng)造出良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在更加自由愉快的課堂環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與課堂的積極性、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而促使教學(xué)預(yù)設(shè)能夠更好地在課堂中發(fā)揮作用.教師要開放自己的教學(xué)心態(tài)，營(yíng)造氣氛愉快和諧的課堂，讓學(xué)生能在課堂上充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生在思維、體驗(yàn)上的交融，從而提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂參與度的提升.

只有把網(wǎng)絡(luò)更好地運(yùn)用到高中化學(xué)教學(xué)的課堂預(yù)設(shè)中，才能保障教師在課堂中的主導(dǎo)地位、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能更好地提升課堂效率，更好地實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)的教學(xué)目標(biāo).