現代家庭教育困境探源

王盼盼

摘要：本文通過文獻，總結出我國家庭教育現狀，主要困境表現在家長重知識輕德行、重他律輕自律、輕視閑暇時間教育、推脫家庭教育職責等方面。根據我國當前家庭教育困境，深入探討其產生的根源。

關鍵詞：家庭教育;困境;根源

在成長過程中，每個人都將會受到家庭、學校和社會教育，而家庭教育在人的一生中和教育體系中都占有重要地位，正確良好的家庭教育能夠促進學校和社會教育的發展。然而，在我國現階段的家庭教育過程中卻存在著許多不容忽視、亟待解決的問題。

一、我國家庭教育的困境

（一）重知識輕德行

在北京師范大學發布的《全國家庭教育狀況調查報告（2018）》中，調查數據顯示[ ]，絕大部分學生反映自己的家庭學業壓力較大，家長對自己的成績要求較多。學校在為學生“減負”的同時，家長卻在給孩子“加負”。

家庭教育的主要功能本是讓家長對學生進行思想道德方面的教育，樹立良好的三觀，擁有優秀的道德品質。但在現代家庭中，許多家長重點錯位，使家里成為“第二課堂”“補習班”，家長則成為學校老師的“助手”，完全忽視了孩子的興趣愛好，心理健康。

（二）重他律輕自律

1994年，北京師范大學教育部對兒童進行了社會公德調查。結果顯示，調查結論與他們日常行為之間存在很多不一致的地方。如他們幾乎都明白愛護公物，但他們忽視了摔倒的椅子，營地永恒的燈光，開著的水龍頭;他們知道打擾別人是不禮貌的，但是卻經常吵鬧別人。其原因與強調他律而忽視自律的家庭行為訓練模式直接相關。

（三）輕視閑暇時間教育

中小學的寒暑假等各類假期加起來，每年的閑暇時間長達 170 多天， 近半年的時間[ ]。由于家長需要上班，造成孩子無人看管。那這些空閑時間，學生們做什么完全取決于家長。有些孩子會受家庭影響，去看閱讀，去發展自己的特長。但大部分家長則沒有時間去陪伴孩子，更不用說去指導孩子在閑暇時應該干什么，他們只在乎孩子的作業有沒有完成，而并不關心孩子在空閑時做了什么。在青少年時期，學生是最容易受到外界因素影響，這時候學生還是發展中的未成熟的人，他是需要家庭來給予他正確的三觀和優秀的思想品德教導的，這些都是學校教育所不能替代的。

（四）推脫家庭教育職責

許多家長把教育孩子的責任放在學校，把學校作為教育的核心。此外，除了學習之外，一些家長在明知道孩子發展不夠全面，但卻沒有采取措施來引導他們，只是一味地把責任推脫給學校。認為我給孩子交了學費，物質條件統統滿足孩子與學校，學校應該教育好自己的子女。

二、家庭困境的根源

（一）社會層面

1.傳統教育觀念的影響。在傳統歷史文化中，教育一直是中國亙古不變的大事，受到傳統的“光宗耀祖、揚眉吐氣”等心理的影響，加上當下考學、就業等壓力，致使當代家庭教育觀是學習至上，評估孩子成功的主要標準是學習成績。因此，為了防止孩子輸在起跑線上，父母驅趕著子女不停奔跑。

2.社會經濟的快速發展。隨著我國經濟的快速發展，生活條件隨之提升，但優質的教育資源卻沒有得到同步提升。由于社會環境的變化，各家庭貧富差距持續拉大，由此得到的教育資源也是天差地別。當家庭每天都在溫飽線上掙扎時，父母想到的都是怎樣去解決一家老小的溫飽，整日也是奔波在外，根本沒有時間關注孩子，只想著為孩子贏取更好的物質條件，去獲取更優質的教育資源。

3.根深蒂固的應試教育。以成績為中心的家庭教育與中國的教育體系有著密切關系。這一現象的出現充分說明了應試教育的弊端和我國高等教育優質資源的匱乏。在中國的教育改革中，在社會中下階級，“寒門學子”沒有好的向上流動通道，僅僅只有靠考試這一條路向上流動。現在的考試變成了篩選向上的考察制度，本身診斷與反饋功能反而大大減弱，而應試教育在爭議中逐漸成長，而他最關注的無外乎就是考試成績。

（二）家庭層面

1.家長自身存在的問題。現代社會大量家長追求“任我教”的教育理念，家庭教育被認為是私事，父母管教孩子只要不違反法律法規就是合理的。甚至一些父母仍然相信“棍棒下的孝道”這種過時的觀點，并把它強加給犯錯的孩子。缺乏對未成年人的保護意識、人人平等相待、互相尊重的觀念，這些都會導致父母與子女之間的情感疏離、兒童心理陰影等嚴重后果。

2.家庭結構發生變化。現代以獨生子女為多數，大多父母都比較寵溺，并且對于自己的孩子期望過大，這無疑在無形中給孩子們帶來壓力，而且不利于他們獨立，削弱了他們的社交技能。現在社會離異家庭、重組家庭增多，中國的離婚率已經連續7年上升。單親家庭的孩子越來越多，一些離異家庭的孩子由于缺乏家庭照顧而墮落甚至犯罪。

三、結語

家庭教育不僅僅是一門科學，還是一門高尚的藝術。如果這種方法是正確的，它將會事半功倍。只有重視家庭和學校教育，努力改善家庭教育現狀，才能真正提高教育質量和國民素質，在國際競爭中立于不敗之地。解決家庭教育問題，脫離家庭教育困境，必須從源頭入手，只有這樣才能標本兼治。

參考文獻：

[1]全國家庭教育狀況調查報告（2018）[N].中國教育報，2018-09-27（9-12）.