《財務管理學》課程思政的實踐路徑探索

王瓊 夏雪花

【摘要】課程思政已經成為各專業課教師開展課程教學的新理念和新模式，其在高校思想政治教育中的作用日益重要，在專業課中實施思政教育是高校思政教育改革的重要舉措，以《財務管理學》課程為例，加入課程思政建設可以提升財務管理人才培養質量。文章從課程思政的內涵、《財務管理學》課程思政的重要性和教學目標、《財務管理學》課程思政的內容設計展開分析，提出了從專業教師、二級學院、教務處等多個方面的協同措施。

【關鍵詞】財務管理；課程思政；路徑

【中圖分類號】G525

★基金項目：本文受教育部產學合作協同育人項目：“雙萬計劃”背景下會計學課程教學改革與建設研究（202002322002）和教育部產學合作協同育人項目《新文科背景下〈中級財務會計〉課程改革與實踐建設》（202102317029）支持。

現階段，各大高校的課程思政建設如火如荼，取得了可喜的成績，摸索出了很多切實可行的方法。2020年5月教育部發布了《高等學校課程思政建設指導綱要》，指導廣大高等學校全面推進課程思政建設。該綱要實施一年多來，各地各校積極努力，在統籌規劃、示范引領、師資建設、理論研究等方面扎實推進，課程思政建設取得豐碩的階段性成果，課程思政與思政課程同向同行、協同育人的合力正在形成，育人成效初步顯現。課程思政不是一門或一類特定的課程，而是一種教育教學理念。“大學所有課程都具有傳授知識、培養能力及思想政治教育雙重功能，承載著培養大學生世界觀、人生觀、價值觀的作用”。課程思政更是一種思維方式，教師在教學過程中要有意識、有針對性地對學生進行思想政治教育；體現在教學的頂層設計上要把人的思想政治培養作為課程教學的首要目標，并與專業發展教育相結合，用社會主義核心價值觀武裝學生的頭腦，在專業知識學習過程中，融入理想信念層面的精神指引。近期，教育部組建高等學校課程思政教學指導委員會，更是體現了對全面建設課程思政和建設高質量教育體系的重視。

一、《財務管理學》課程思政的重要性

《財務管理學》是財務管理專業的核心課程。財務管理對于社會的進步與發展、國家的興衰和政權的穩固都具有重要的意義。“財者，為國之命而萬事之本。國之所以存亡，事之所以成敗，常必由之（宋代蘇轍）”。縱觀中外的財務舞弊案例，可以看出，財務人員的思政覺悟極大地影響著相關行業平穩運行，高素質的財務人員是社會發展的支撐。因此，高校培養的財務人員不僅要勝任業務工作，更要有較高的職業道德。學生在校期間不僅要接受專業教育，培養業務能力，更要接受職業道德教育，培養學生的職業精神、高尚的品質和正確的價值取向，為學生將來走向社會從事財務工作保駕護航。大學期間是學生形成成年人意識形態的關鍵時期，要牢牢把握這個時期，對學生進行意識形態的傳輸與引領。因此，在財務管理課程中挖掘與融入思政元素非常必要。將課程思政與財務管理教學相結合，不僅可以豐富《財務管理學》課程的教學內容，使教學更加具有深度，還可以拓展師生的專業素養，樹立學生的專業思維，培養學生的專業能力。

二、《財務管理學》課程的教學目標

教育理念是教育工作者在教育過程中所應傳授的理性認識及觀念，與時俱進的創新教育理念是加強課程思政教育教學的先導。樹立創新教育理念，運用“創新創業”的思維方式訓練學生的創新意識，遵循學生認知規律，充分挖掘、分析專業知識點的思政元素，突出培養財務與會計人才的創新意識、創新能力和創新精神是時代的必然要求。

在確立創新教育理念的基礎上，明確課程教學目標，制定課程教學大綱，撰寫課程教學方案，將思政元素有機融入課程教學全過程。結合惠州學院的辦學定位、學生情況、人才培養要求等，《財務管理學》課程的教學目標應包括三個方面，即知識目標、能力目標以及素質目標。通過本課程的學習，使學生對《財務管理學》有較為全面的認識，了解《財務管理學》的基本原理和基本方法，理解財務管理預測、決策、計劃、分析、考核等方面的特點與基本流程是第一層次的知識目標。第二層次的能力目標強調培養學生的財務決策能力、溝通能力、思維能力、執行能力，能夠利用財務分析的方法對企業財務狀況和經營成果進行分析，充分運用財務知識發現企業經濟管理工作中存在的問題，具有創新能力、創新思維并能從財務的視角提出解決問題的思路，為提高企業經濟效益服務。素質目標則是強調培養學生的法制意識、道德情操和社會責任、家國情懷，需要在課程教學過程中全面植入中華優秀傳統文化與社會主義核心價值觀，堅定文化自信，提升財務素養，為新時代中國特色社會主義建設培育“有德有才有情懷”的財務與會計人才，屬于第三層次的教學目標。

三、《財務管理學》課程思政的內容設計

《財務管理學》課程是會計學、審計學、財務管理等專業的基礎課，主要圍繞企業的財務活動進行，具體教學內容包括財務管理的價值觀念、企業籌資活動、企業投資活動、企業日常運營管理活動和企業利潤分配活動等。目前，高校《財務管理學》課程教學普遍存在以下問題：一是課程本身具有非常強的實踐性，授課內容相對枯燥，而在校大學生對社會實踐活動缺乏充分的認知，導致對該課程的興趣度不夠高。二是以課堂理論講授為主，在實際教學過程中，存在教學內容“重理論，輕實踐”、課程考核“重死記，輕活用”、教學媒介“重傳統，輕網絡”等弊端。教學模式較單一，授課方式比較單調，學生課堂參與度不高，師生互動不足，課堂氛圍不活躍。三是課程思政教學不夠深入生動，與專業教學未能有機融合。

因此，必須在明確課程教學目標的基礎上，圍繞課程教學內容，組織課程組教師進行研討，認真挖掘和梳理課程中的思政元素，將優秀的傳統文化與社會主義核心價值觀融入教學內容，做到思政教育潤物細無聲。

（一）財務管理價值觀念的思政內容

在介紹財務管理價值觀念之前，會有1～2個學時講授財務管理概述，其中可以介紹財務的起源與發展，向學生分享中國古代的財務思想和財務發展史，讓學生了解我國優秀的傳統文化，進而樹立文化自信、增強學生的愛國情懷。如孔子論語里提出的“惠而不費”，既能夠使被統治者得到物質利益，又對管理者而言不會花費多少成本，體現了財務管理中的成本效益原則。如《老子》提出：上善若水，水善利萬物而不爭。大道無形而水無形，大道不與萬物爭高下卻生養萬物，水不與萬物爭卻滋養萬物。在老子看來，水不僅體現了“道”的本質，也體現出“利他”的無私精神。如介紹財務思想演進時，從西周時期單式記賬法到唐宋時期的“四柱清算法”、明代“龍門賬”等復式記賬法的出現，以及算盤的出現和長期應用等，增強學生的文化自信和愛國情懷。在介紹財務管理目標這一章節時，討論利益相關者的利益這一知識點時可以引申闡述：追求企業的財務目標時要兼顧其他利益相關者的利益，也體現了財務管理中合作共贏的觀念。此外，在討論企業財務管理目標時，可以拓展到學生自身目標的建立上來，包括現階段的學習目標、未來的職業發展規劃目標、人生目標等。

財務管理的基本價值觀念：時間價值與風險價值。在講授時間價值復利的原理與計算時，以“利滾利”為切入點，給學生進行信用教育、防詐騙、遠離網貸陷阱等，通過案例討論校園貸的本質和危害，教育學生理性消費。此外，討論現值與終值的計算與關系時，教導學生只爭朝夕、不負韶華，學習和工作都要從點滴做起，持之以恒，才能完成從量變到質變的飛躍。談到風險價值時，討論風險與報酬的辯證關系，做好個人和企業的風險管理工作，提高防范、化解重大風險的能力。教導學生樹立正確的價值觀念，在企業管理中要通過合法渠道實現企業價值。

（二）企業籌資活動的思政內容

通過講授資本成本的概念與計算這一知識點，應教導學生識別金融工具，重視金融市場，了解各類融資風險，注重資金成本，樹立自己和企業的風險防范意識。另外通過介紹趙薇意欲通過高杠桿收購企業而被證監會處罰的案例引申開來：做任何事情都要付出代價，不能不勞而獲，教導學生不能投機取巧、漠視法律。只有誠信生產、誠信交易，維護市場公平交易，才能實現與利益相關者的共贏。牢記誠信是立足之本，要守護個人信用和企業信用。另外，給學生講授資本成本的概念時，引導大家思考一下自己學習的成本，教導學生珍惜一切學習機會。

籌資活動映射到大學生活中就是比較熱門的網貸、校園貸等，通過課前在學習通等線上平臺，提前發布相關案例，讓學生自己了解和感悟網貸或各種校園貸的危害。教導學生謹慎貸款，理性消費，倡導中華傳統文化中的勤儉節約、節儉樸素的生活作風。通過課堂討論，幫助學生樹立正確的消費觀念。另外，可以將籌資活動這一知識點和大學生的創新創業活動聯系起來，通過小組討論：如果有學生想創業，有好的創業項目，會選擇哪種籌資方式，各籌集多少資金等，提升和加強學生的創業意識。

（三）企業投資活動的思政內容

企業必須在國家法律法規允許的范圍內選擇投資項目，并緊跟國家產業政策和發展方向，堅持供給側結構性改革。此外，企業在進行各項投資預算時，要具有全局意識和長遠眼光。企業的投資管理活動需要運用一定的科學理論和方法，通過嚴謹規范的程序對投資項目進行事前可行性分析、投資過程分析和事后的分析評價等。強化學生對市場風險的認知、對投資失敗的承受能力。

另外，通過對投資項目的各種事前投入進行分析，可延伸討論后期的現金流入問題：付出才有回報，不能坐享其成。聯系到學生思考自身的學習情況：你付出了多少努力，期待以后會有哪些收獲等。

（四）日常運營管理活動的思政內容

籌集到資金只是第一步，日常營運資金管理才是企業生死存亡的關鍵。對學生進行分組，討論恒大流動性危機案件及其社會影響，分析其原因，探討企業正常運營必須保持合理的現金持有量和足夠的短期償債能力、如何化解債務風險等。關注“互聯網+”環境下對現金、應收賬款和存貨管理的挑戰。

企業在日常運營管理中，要把握經營底線，客觀真實、公平公正進行交易和生產，充分考慮利益相關者利益，實現與上下游合作企業的共贏。此外，誠實、守信是衡量企業的重要指標之一，企業在日常運營中要注重培養企業的信用機制，引申討論個人信用的建立與維護。

（五）利潤分配活動的思政內容

財務人員應不局限于眼前利益，要對企業進行長期戰略規劃，做長遠可持續發展的打算。學生自身的學習也一樣，要有長期的職業規劃與人生追求。在討論利潤分配方案時，要遵守相關法律法規，既要考慮企業下一步籌資成本、體現對投資者的回報，也要強調其他利益相關者利益的實現和企業的可持續發展。考慮到企業行為可能帶來的社會影響、加強企業社會責任的履行、切實踐行“綠水青山就是金山銀山”的發展理念。另外，介紹未來財務發展方向時，要向學生強調：既要借鑒和融入西方先進的財務思想，又要保持我國經濟及傳統文化的特色。在經濟國際化、全球化的今天，不僅要強調財務信息的數據化、智能化，也要注重價值理性，即是否體現社會公平、公正、誠信等人文精神。在介紹財務機器人產品時，要強調財務技術的進步不應當削弱人在財務活動中的主體地位，而應更加強調其中的人本主義和人文精神。

《財務管理學》是財務管理專業的核心課程，自實施課程思政以來，思政教學效果顯著。從學生的角度來看，學生的學習積極性和主觀能動性明顯提升，學生對專業知識的分析及應用能力得到了一定的鍛煉和培養，尤其是學生對相關的思政新聞有了更多討論和關注。從教師的角度來看，教師利用課程思政推動教學改革，既加深了相關思政理論的學習，又通過查找思政切入點、思政案例等豐富了教學內容，使自身的教學能力得到了提高，利用學習通等線上平臺教學，使課堂氣氛得到了較好的提升。

四、《財務管理學》課程思政的實踐路徑

（一）專業課教師提升思政素養、創新課程思政的教學體系

1.加強師資隊伍建設，強化專業課教師的思政教育能力

專業課教師是推進課程思政建設的主體和關鍵，要進一步強化教師思政育人意識。專業課教師要在專業學習的同時，加強政治理論思想的學習，要及時領會新思想，弘揚和踐行社會主義核心價值觀，將社會主義核心價值觀的基本含義、基本內容等有意識地、有計劃地納入整體教學布局和課程安排，將思政教育與專業課教育有機融合，引導學生深刻理解社會主義核心價值觀，并踐行、傳播社會主義核心價值觀。各系和各教研室還可以通過現場觀摩教學、交流典型經驗、課程思政微課比賽等方式提升廣大教師課程思政的能力。

2.優化專業課課程教學大綱

要以課程思政為指導思想優化各專業課程的教學大綱。從專業人才培養目標開始，到教學內容的組織、教學方法的安排、教學效果的評價、教學督導的反饋等方面進行統籌安排與系統設計，將自己領會到的思政元素融入教學過程中，并細化到各章節知識點，將課程思政落到實處。雖然專業課課程思政需要潤物細無聲，不需要大力提倡老師們都會自覺踐行，但仍然需要通過大綱這種形式來呈現各個知識點的思政元素。從教學大綱到教案，再到平時作業和期末考核，都要體現思政點。

3.搜集課程思政案例，強化實例教學

積極挖掘現實生活中和教學涉及財務管理及思政元素的相關案例，把這些有溫度的思政案例帶入專業課課堂。案例教學采取分組研討式，培養學生學習能力、動手能力和團隊協作精神，充分使用超星學習通平臺豐富課堂環節。教師可以在課前搜集時事政治與社會熱點話題，在課前任務中分享相關思政視頻或思政文件資料，學生在學習通平臺提交觀后感或讀后感。如范冰冰偷稅案、鄭爽偷稅案、康美藥業財務造假案，強化學生的認知水平。偷稅漏稅、粉飾報表等財務造假活動是財務人員的嚴重失德行為，不僅給企業造成嚴重的不良影響，同時還會給自己的職業生涯抹黑。教導學生誠實守信、客觀公正、守住底線是個人和企業的立足之本。此外，通過我國優秀的上市公司案例的學習，培養學生的民族自豪感，樹立民族自信心，擁有高尚的愛國主義情懷，加強學生以經濟興國、經濟強國的抱負。

（二）二級學院統籌推進與落地落實

二級學院應該幫助學生了解相關專業的法律法規和政策、行業領域的國家發展戰略等，通過舉辦會計職業道德講座、會計、稅法、投資理財等學科知識競賽，加強學生的專業素養和職業道德修養。通過行業專家進課堂指導學生，使學生感受到企業家精神和企業文化的魅力，更好地傳播優秀的財務管理文化。通過專家或校友自身成長道路的分享，激發和培養學生努力拼搏、艱苦奮斗的精神，引導學生熱愛自己的專業，以專業報國。

（三）教務處持續完善課程思政的保障機制

廣泛開展專業課課程思政，離不開學校的制度支持，需要不斷完善和強化保障機制。教務處等學校層面需要給予課程思政應有的重視程度，從教學制度設計等宏觀層面給予支持和幫助，加強教師課程思政教學效果考評，將課程思政實施工作常態化。建立共享機制，加強學校各專業課課程思政的交流與溝通，課程思政的內容各個專業都是相通的，不同的專業不同的課程之間的課程思政交流會給老師們帶來更多的思政啟發，做到資源共享，調動專業教師實施課程思政的積極性，讓廣大教師參與到課程思政實施過程中，避免教師孤軍奮戰、消極應付的情況。

五、結語

在專業課程中融入思政教育，是解決當前學生理想信念和意識形態動搖等問題的基本途徑。財務從業人員掌握著單位財務信息及商業機密，其職業素養的重要性不言而喻。高校培養的財務人才不僅要勝任業務工作，更要具備較高的職業道德，專業課教師應將思想政治內容滲透到財務專業知識中，發揮出專業課本身的德育功能。本文從《財務管理學》課程思政的重要性、教學目標入手，再到《財務管理學》思政內容的設計，提出專業教師的自我提升、二級學院的落地落實、教務處的制度保障等協同措施，將思想政治教育與專業教育緊緊聯系起來，多角度構建三全育人格局，全面提升當代大學生的人生觀、價值觀和世界觀，把學生培養成為“有德有才有情懷”的高素質人才，為社會的健康發展做出積極貢獻。

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