社會主義核心價值觀教育在綜合實踐活動課程中的實踐與思考

劉莉

摘要：綜合實踐活動課程是人文與科學相融合的一門課程，教師不能只教書本知識，而應該以活動內容為載體，培養學生的各方面素養，促進學生全面、個性的發展。抓好學科教學，是踐行社會主義核心價值觀的具體體現;教學對社會主義核心價值觀貫徹和落實的情況，能從一個側面反映出教師對社會責任的擔當和教學水平。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;綜合實踐活動課程;實踐;思考

綜合實踐活動課程是一門強調以學生的經驗、社會實際和社會需要和問題為核心，以有效地培養和發展學生解決問題的能力、探究精神和綜合實踐能力為目的，以主題的形式對課程資源進行整合的課程。因為初中綜合實踐課程沒有考試壓力，極有利于社會主義核心價值觀的教育滲透。

社會主義核心價值觀基本內容概括為24字，分為國家、社會、公民三個層面。中央將社會主義核心價值觀融入國民教育，將進一步促進教師提高思想認識、推動教育教學工作，引導學生更加重視綜合實踐學科，提高自身素質。在社會主義核心價值觀三個層面中，公民層面“愛國、敬業、誠信、友善”與綜合實踐活動課程教學息息相關。結合實際教學，筆者談談四點體會。

教育教學追求的目標之一是培育學生愛國意識。

愛國簡單解釋為對祖國有深厚感情，熱愛祖國。愛國是中華民族的優良傳統，也是一個公民起碼的道德。比如：學習網頁制作，教師把整個單元以《走進我美麗的家鄉》為主題開展活動。在這個活動主題中學生走進家鄉去發現美，去拍照去找素材，學習操作網頁制作軟件，完成網站的制作。開展《廈門軌道交通站點的文化宣傳》研究性學習的時候，教師讓學生以廈門目前待建設的軌道交通站點的文化宣傳為著眼點，將軌道交通帶給我們的便捷作為立足點，從軌道交通各站點背后的故事提出宣傳廈門文化的方式方法，力求傳播文化的同時彰顯廈門的文化底蘊與城市形象，讓大家切身感受美麗廈門，美麗中國。教學過程中激發并提升了學生愛國愛鄉的思想情感。

教育教學中教師必須具備的職業道德是履職盡責愛崗敬業。

敬業是道德的范疇，是指人們在某集體的工作中，嚴格遵守職業道德的工作態度。教師的職業道德即“志存高遠，勤懇敬業，忠誠于人民的教育事業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課。不得敷衍塞責。”這既是千百年來教師職業精神的優良傳統和美德，也是對教師的基本要求，是教師的立教之本、立身之根。努力潛心教學研究，不斷提高教學水平。不斷探索新的教學規律，不斷學習新知識、新技能，改進教學方法;全面推進素質教育，把握好教學過程中的每一個環節，精心組織課堂教學，深入淺出，通俗易懂，“授之以漁”，充分調動學生的學習興趣，不斷提高學生學習意識和自身素養，促進教學工作邁上新臺階。要關愛學生健康成長，促進學生全面發展。要尊重學生人格，對學生做到一視同仁;要實施信心教育，利用各種時機讓學生充分展示自己的才華，對他們多鼓勵、多褒揚，不斷增強學生的自信心;遇到后進生，不能夠放棄，要盡最大的力量做好轉化工作。要深化養成教育，如：每次上課前，我會提前打開教室，用干凈整潔的環境和我的微笑迎接每個學生。上課完畢我也要求學生收拾自己的電腦桌，擺好鍵盤、鼠標，把地面的垃圾隨手清理，凳子擺放到桌子下面。課前課后要求學生要主動向老師問好。通過這些行為規范，監督學生養成良好的學習紀律、學習習慣和文明禮儀等;要突出自主發展教育，根據學校實際，開展有自主品牌的教育教學活動，如：《我為校慶獻禮作品設計》、《小袋鼠藝術節環保作品設計》等，激發學生活力;要注重加強學生感恩教育，通過開展、《感恩母親節賀卡設計》等主題教育活動，激發學生進取力。另外，教師通過自身的教學和示范，對學生進行陶冶和教化。讓敬業從小在學生思想中扎根。

教育教學義不容辭的責任是做好學生誠信教育。

誠信就是誠實守信。兩個字分開解釋：“誠”即真誠、誠實，說誠信話，辦誠信事，不欺人;“信”即守信，一言一行必須遵守諾言，答應別人的事一定兌現。作為教師，要扎扎實實貫徹落實好中央精神，擔起誠信教育的重任。必須認識到誠信教育是教學中不可或缺的內容，認清誠信教育在學生成長和社會發展中的重要性，始終將誠信教育融入日常教學管理。在誠信教育工作中做到以學生為主體，不斷豐富誠信教育的形式和內容，精心安排貼近生活、貼近實際、貼近學生的誠信教育活動，如：網絡課上通過收集誠信格言，遴選誠信誓詞，開展以《我為誠信代言》為主題的課題活動;以《我的地盤我做主——文明小博客》活動和《向國旗敬禮——做一個有道德的人》網上簽名寄語活動為契機，積極組織開展相關誠信教育活動;同時還設立無人監督“誠信閱覽室”、“誠信網吧”等誠信場所，提升學生的道德素質和誠信意識，增強學生的責任感和榮譽感。引導學生說誠信話，辦誠信事，做誠信人，形成人人知誠信、人人講誠信的良好氛圍。

教育教學關注的一項重要內容是培養學生友善意識。

友善簡單解釋為人與人之間友好和善、親近和睦。友善是拉近人的距離、更好地融入社會的前提，是中華民族的傳統美德，是社會風氣良好的重要標志。老師要做到尊重學生，營造一個良好的教學氛圍，鼓勵學生發表不同見解;要學會換位思考，用學生的心理來理解學生，使教與學達到有機統一;善于捕捉閃光點，抓住學生向上向善的心理，多為學生創設成功體驗的機會。這樣學生覺得老師是易親近的，自然會與老師解開心扉，友好相處。教師還要開展一些有益的互動教育。課堂內外積極開展優秀生結對幫扶后進生的活動。讓學生之間的關系也自然融洽。如：在《我和春天有個約會電子相冊制作》主題活動課中，班級同學分組一起參與社會實踐活動，在大活動中各小組安排自己組的活動，最后以小組為單位完成電子相冊的制作?；顒又信囵B了學生團結友愛、精誠合作、助人為樂、奉獻愛心等良好品德。

總之，社會主義核心價值觀的教育不是一蹴而就的。在綜合實踐活動課程實施過程中，要充分尊重教學規律，緊扣時代脈搏，突顯社會主義核心價值體系的引領、教育、矯正功能，讓學生置身其中，耳濡目染，受到潛移默化的教育，為學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀奠定基礎。