高中體育教學中分層教學法的科學運用思考

周驥鋮

摘要：在我國現代高中教育中，大部分體育老師仍然運用傳統模式傳統方法進行教學，仍然是教師居于主體地位，教師負責授課而學生只負責跟隨老師學習。然而傳統的體育教學模式只能在一定程度上讓老師教學效率得到提高，對學生的全面發展不能起到一個良好的作用，也無法真正地讓教師關注到每一個學生。將分層教育法科學地運用到高中，可以有效地激發高中生對體育學科學習的積極性，也可以讓高中體育老師與學生之間促進交流和共同進步。分層教育可以針對每一個高中生不同的身體素質和接受能力，讓教師制定出相應的教學方式，對高中生的身體素質提高也有一定的幫助。

關鍵詞：高中體育;分層教育;科學運用

高中體育教育采用分層教學進入課堂，教師可以采取多種手段根據學生的學習特點將學生進行分層授課。分層教學的目的是為了讓高中體育老師根據每一個高中生自身發展特點和情況制定不同的教育方法，利用小組分層法或根據學生不同運動愛好進行分層等方式來進行授課。高中體育教學采用分層教育法既順應了當前新課改的大環境，也可以激發高中生體育學習的興趣和提高身體素質，為高中生緩解其他文化課學習的緊張情緒，為高中生有一個輕松舒適的學習心理也有所幫助。分層教學法在一定程度上也提高了高中體育課堂的教學效率和學生學習效率。本文主要論述幾點高中體育教學分層的具體方法。

一、高中體育教學目標分層

想要將分層教學有效地運用到高中體育教學中，首先要求高中體育教師按照不同的方法將學生分層后制定出不同的教學目標和教學計劃。比如將學生的身體素質不同分成相應的三個小組，身體素質較強的小組老師應該將鍛煉他們的體育運動技巧作為主要目標，多多開展一些訓相關能力練和一些要求配合性高、技巧性強的課程。對于身體素質一般的小組老師主要把選擇權交給學生，既可以提高學生運動技巧為目標也可以把學生繼續提高身體素質作為目標。而身體素質較差運動能力不足的這些學生，體育老師應該以激發學生運動興趣和提高身體素質為教學目標，要制定一些簡單的體育鍛煉課程，讓這些學生在不損傷身體健康的基礎上能夠鍛煉自己的身體素質，提高運動能力。高中體育教師通過分層教學，兼顧每一個學生的課堂體驗，也能夠有效地促進師生之間的溝通發揮教師的引導作用，讓每一個高中生能發揮自己的優勢，激發自己的運動天賦和運動興趣，讓高中體育課堂變得更加生動有趣。

二、高中體育教學訓練方式分層

有了相應的分層小組和相應的教學目標，高中體育老師要想具體地把分層教育科學地落實在課堂中，更重要的是要具體到每一堂課的訓練中。由于每一個學生的身體素質不同，對體育運動的興趣愛好也不同，再加之傳統體育老師在授課時的千篇一律教育方式導致體育學科一直讓學生們無法真正地體會到樂趣，也無法真正地融入體育課堂當中。發展分層教育要求高中體育老師真正地進行學習和分析，合理地運用分層方法制定出不同學生不同的訓練方法。比如高中體育老師在學生籃球課的課堂教學中，要根據不同學生對籃球的熟練程度和接收強度來進行劃分。對于籃球熟練程度較強和接受能力較好的學生，體育老師可以為這部分學生舉辦一場籃球比賽，讓學生通過比賽的形式對籃球比賽規則更加熟悉也可以在籃球比賽中加強籃球技巧，更有助于這類學生身體素質的提高。對于籃球熟練程度一般和接受能力一般的學生，體育老師要著重培養這類學生對籃球的熟練程度，可以通過教師示范、普及籃球知識等方式讓這類學生加強對籃球的熱愛。體育老師通過這些訓練方式可以讓籃球水平一般的學生向籃球水平較好的學生靠近，從而達到籃球課分層教學的目的。而對于籃球熟練程度較低和接受能力較差的學生，體育老師應該耐心地與他們進行溝通和交流，傾聽每一個學生對籃球課的看法，體育老師可以開設一些簡單的課程如定點投籃、定點罰籃、三步上籃等來對這部分學生進行一些簡單的訓練也可以讓這部分學生提高對籃球課的興趣，也可以提高這類學生的身體素質達到鍛煉身體的良好效果。通過高中籃球課分層教學可以引申出許多其他體育課程的分層教學手段，科學地運用分層教學方法可以使得高中體育課堂不再枯燥簡單，而是更加充滿趣味。

三、高中體育教學中教師評價分層

想要最高效最科學地將分層教學運用到高中體育課堂中，還有一點是必不可少那就是體育老師要制定一個完善的教學評獎機制。要調動高中生在體育課堂中的積極性必不可免的要對他們的課堂情況作出相應的評價。根據不同的分層小組，體育老師要在每一堂課的每一種訓練中都認真地分析和綜合考慮，最終能夠給出每一層學生科學地評價。對于課堂表現較好的同學，高中體育老師要給予適當地表揚，可以采取一些獎勵機制，這樣不但能為其他學生做出優良的榜樣還可以對這些學生的體育課堂興趣提高大有助益。學生在得到老師的表揚之后會更加努力學習體育課程，對體育老師課堂效率的提高也非常有幫助。對于高中體育課堂中表現一般的學生，體育老師應該多加鼓勵，讓這類學生在原有的基礎上能夠有所突破更加進步。對于體育課堂中表現較差的同學，體育老師應當適度地給予批評，這樣對這部分同學樹立責任心，改變對體育課的態度十分重要。

結束語：

體育教育作為教育學生全面發展中必不可少的一部分，體育老師應當重視起來，真正地完善體育課堂模式提高體育課堂質量。高中體育老師合理地運用教學分層法對未來高中體育課堂的發展起到積極的帶頭作用。科學地運用分層教學法是順應當前體育課程新課改，提高高中體育課堂教學效率，優化高中體育課堂質量一項重要的決策。

參考文獻

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