鄉(xiāng)村小學(xué)班主任管理與學(xué)生的情感溝通探究

張娟英

摘要：由于現(xiàn)在農(nóng)村收入比較低，因此越來(lái)越多的年輕人不滿足于在農(nóng)村工作或者耕種那幾畝田地。因?yàn)檫@帶來(lái)的效益實(shí)在是太低，并且無(wú)法支撐一個(gè)家庭的生活開(kāi)支。因此大部分的年輕人選擇進(jìn)城務(wù)工。這樣他們可以帶來(lái)更多的經(jīng)濟(jì)效益，以此來(lái)維持家庭的生計(jì)。所以他們會(huì)將孩子留在家中讓老人照顧。所以越來(lái)越多的留守兒童就這樣產(chǎn)生了。因此當(dāng)我們?nèi)マr(nóng)村考察時(shí)你就可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)村莊中大部分都是老人與孩子。所以這個(gè)時(shí)候?qū)W校的老師和班主任就起到了很大的作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);班主任;情感溝通;有效措施

面對(duì)越來(lái)越多的留守兒童，他們?nèi)狈Φ母笎?ài)和母愛(ài);并且所造成的身心不健康的問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候?qū)W校的老師和班主任就需要發(fā)揮重要的作用了。因?yàn)楹⒆哟蟛糠值臅r(shí)間都是在學(xué)校里，而且有的孩子就把老師當(dāng)作父母一樣。因此班主任是非常重要的一個(gè)存在。所以班主任要經(jīng)常關(guān)心和愛(ài)護(hù)這些留守兒童，要深入了解和清楚每一位孩子的家庭。這樣當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)什么問(wèn)題時(shí)，才能更好的去與孩子進(jìn)行溝通和交流。作為一名老師，我們所能做的不僅僅只是教授孩子書(shū)本上的知識(shí)，并且隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的留守兒童的出現(xiàn)。我們也更應(yīng)該教會(huì)孩子如何去做人，如何去做一個(gè)好人;做一個(gè)為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人。這才是我們教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。

1.農(nóng)村小學(xué)班主任與學(xué)生進(jìn)行有效情感溝通的意義

因?yàn)楝F(xiàn)在越來(lái)越多的留守兒童的出現(xiàn)，所以也有越來(lái)越多相關(guān)問(wèn)題也隨之出現(xiàn)。我們也可以了解到這些留守兒童的心理是非常脆弱的。他們都是極度缺乏愛(ài)和安全感的。所以班主任作為他們?nèi)松飞系囊啡耍鸬降淖饔檬欠浅Ｖ匾摹Ｈ绻嘀魅问遣回?fù)責(zé)任的，并且不關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生。那么這些孩子因?yàn)樾睦韱?wèn)題和缺乏關(guān)愛(ài)的問(wèn)題就會(huì)步入歧途。最后就會(huì)對(duì)社會(huì)造成危害。這些關(guān)系都是相輔相成，相互聯(lián)系的。所以我們應(yīng)該從根源處做起，從孩子缺乏的愛(ài)來(lái)出發(fā)。去讓孩子感受到溫暖，讓他們知道還是有人是關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們的，班主任要注意和孩子進(jìn)行溝通交流的方法和方式，要切合實(shí)際情況。因?yàn)樾W(xué)的學(xué)生都具有很強(qiáng)的向師性。班主任的親身示范性有很大的作用，學(xué)生們會(huì)根據(jù)班主任的行為進(jìn)行一定的模仿，所以班主任要以身作則、規(guī)范自身行為給孩子們做一個(gè)好的榜樣。并且班主任與孩子進(jìn)行有效的情感溝通和交流有利于孩子的健康成長(zhǎng)，有利于改善孩子的心理健康問(wèn)題。

2.農(nóng)村小學(xué)班主任與學(xué)生情感交流與溝通的有效性提升的措施及策略

2.1創(chuàng)建豐富的校園文化，溝通學(xué)生情感

豐富的校園文化，是豐富學(xué)生身心健康的重要結(jié)果。因此在校園文化中要多舉辦豐富的校園文化活動(dòng)。可以定時(shí)舉辦相應(yīng)的課外活動(dòng)。班主任也要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加活動(dòng)，去開(kāi)闊他們的眼界。讓性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，不愛(ài)與人交流的學(xué)生也變得開(kāi)朗樂(lè)觀起來(lái)。這就需要班主任發(fā)揮很大的作用來(lái)舉辦一些課外的活動(dòng)。例如每個(gè)月定期舉辦一場(chǎng)校外郊游活動(dòng)，校園文化藝術(shù)節(jié)，朗誦比賽，開(kāi)班會(huì)等活動(dòng)。班主任要多和學(xué)生進(jìn)行心理交流，了解學(xué)生的內(nèi)心想法。既要做到是一位好老師，也要成為學(xué)生的好朋友。要多和學(xué)生進(jìn)行情感交流溝通，讓孩子們主動(dòng)活躍融入到活動(dòng)中，開(kāi)放自我、想他們感受到溫暖和一個(gè)家庭的存在。改變他們的內(nèi)向和孤僻的性格。

2.2以情感為橋梁，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心

班主任如果想走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，就要以情感人，要用最真摯的情感去感動(dòng)溫暖他們。這樣才會(huì)使他們敞開(kāi)心扉的對(duì)你表露他們的心思，告訴你他們的想法。班主任要用情感搭建走進(jìn)他們內(nèi)心的橋梁。這一點(diǎn)是非常重要的。因?yàn)檗r(nóng)村的孩子內(nèi)心都非常的純凈，他們是非常善良質(zhì)樸的。如果你用真心去對(duì)待他們，他們也會(huì)放下對(duì)你的戒心，并且真心的去對(duì)待你。但是相對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，他們的內(nèi)心是非常脆弱的。對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，你就需要發(fā)揮更多的功夫，去了解他們、走進(jìn)他們的內(nèi)心。曾經(jīng)我就了解到這樣一個(gè)案例：一位女老師到鄉(xiāng)村去支教，在她的班級(jí)里就有一個(gè)男孩格外的調(diào)皮，并且被那個(gè)村里的人都稱(chēng)為壞孩子。因?yàn)檫@個(gè)孩子整天偷雞摸狗，做了許多壞事;人們都非常的討厭他。因此他也就無(wú)所謂的樣子。但是這個(gè)女老師并沒(méi)有因?yàn)檫@些原因就放棄這個(gè)孩子。她了解到這個(gè)孩子是一個(gè)留守兒童，從小就和奶奶在一起生活，并且現(xiàn)在奶奶也體弱多病，他在奶奶身邊卻是格外的乖巧懂事的。這樣這個(gè)女老師就了解到了這個(gè)孩子變成這樣的原因。因?yàn)樗胍坏玫疥P(guān)注，他缺乏關(guān)愛(ài)，但卻又被定義上了壞孩子的稱(chēng)號(hào)。所以女老師就耐心的去教導(dǎo)這個(gè)孩子，課堂上只要這個(gè)孩子表現(xiàn)比平時(shí)好一點(diǎn)就會(huì)得到表?yè)P(yáng)，這個(gè)女老師也經(jīng)常與這個(gè)孩子談話，最終這個(gè)孩子也放下了那種抵觸的情緒。當(dāng)他完成老師交給他的任務(wù)時(shí)，這個(gè)女老師也動(dòng)員班級(jí)里的學(xué)生去給予他鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。長(zhǎng)期下來(lái)，這個(gè)孩子拾回了自信心，也在慢慢的變好。之前壞孩子的稱(chēng)呼也在逐漸消失了。可見(jiàn)與孩子溝通情感可以改變一個(gè)孩子的一生。如果這個(gè)孩子沒(méi)有變好，那么這個(gè)孩子的未來(lái)，我們應(yīng)該都能想的到。

2.3加強(qiáng)家校溝通，發(fā)揮家庭教育

由于現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，隨著越來(lái)越多的留守兒童的出現(xiàn)。小學(xué)班主任和任課老師還要承擔(dān)一項(xiàng)重要的任務(wù)，那就是家訪。對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)家訪是非常重要的。年輕人基本都外出務(wù)工去了。他們?yōu)榱思彝榱松?jì)只能選擇到大城市里去。因此也就越來(lái)越多的留守兒童沒(méi)有父母的陪伴在家中只能與老人生活。當(dāng)然沒(méi)有父母陪伴的孩子和有父母陪伴的孩子是有差別的。老年人他們不懂得如何去關(guān)心孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。因此這些孩子他們都是非常缺乏父愛(ài)和母愛(ài)的。并且身心健康也會(huì)有一定的問(wèn)題。所以班主任進(jìn)行家訪能夠清楚的了解學(xué)生的家庭情況。根據(jù)學(xué)生的家庭情況和個(gè)人的性格以此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的溝通和交流。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，因此一個(gè)完整的教育模式除了學(xué)校教育，還包括家庭教育。家庭教育是培養(yǎng)孩子性格的關(guān)鍵，是非常重要的。因此班主任要和家長(zhǎng)相結(jié)合起來(lái)，共同來(lái)完成對(duì)于孩子的教育環(huán)節(jié)。班主任要與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通，定期的做家訪。這樣家長(zhǎng)既可以了解孩子在學(xué)校的情況，老師也可以了解自己的學(xué)生在家庭的情況。兩者相結(jié)合就能共同的了解和與孩子進(jìn)行溝通。

3.結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)教育就像蓋房一樣，基底要打牢;這樣上面的樓層才能穩(wěn)固。所以小學(xué)的教育是非常重要的，而班主任就是小學(xué)教育這條路上的引路人和啟明燈。因此班主任要能夠用自己的教學(xué)能力和影響力，去影響一個(gè)學(xué)生的一生。所以班主任要發(fā)揮著自己重要的作用，要用自己的情感去感化學(xué)生，讓學(xué)生往好的方向發(fā)展。用自己的知識(shí)去豐富學(xué)生的眼界，這是一位好的老師、好的班主任的責(zé)任和義務(wù)。

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（廣西欽州市靈山縣舊州鎮(zhèn)圍屋小學(xué)?535417）