幼兒園健康教育中繪本資源的運用研究

摘要：在新時期教育改革背景下，幼兒園教育教學模式也發生了一定的改變，傳統教育模式不僅無法激發幼兒學習興趣，還不利于幼兒個性化發展，而繪本資源的運用則能夠有效解決上述問題，也是促進幼兒園健康教育質量及效率提升的重要途徑。繪本資源在幼兒園教育中的合理運用，能夠加強幼兒健康行為及健康人格的培養，因此幼兒園教師在開展教學活動期間，可以利用繪本資源組織學生開展一些相關活動，幫助在閱讀繪本、構建健康教育情境的前提下，爭取將繪本資源與幼兒園教育有效銜接在一起，從而促進幼兒園健康教育水平的提升，為幼兒創建輕松愉快的學習氛圍。

關鍵詞：幼兒園;健康教育;繪本資源;運用;研究

幼兒園是孩童教育的起點，在這一階段的健康教育對于幼兒一生將構成重要影響，這也是幼兒養成良好習慣的時期，如果能夠通過正確的方法開展健康教育，那么將幫助幼兒樹立正確的學習觀、人生觀及價值觀。繪本教學能夠通過簡短的問題及生動的圖片，給予學生更好的學習體驗，在這個過程中教師應科學選擇題材，盡量選擇一些圖畫豐富的繪本，那么幼兒將更加準確的接收都教育信息，長此以往養成良好的行為習慣及學習習慣。本文我們將對幼兒園健康教育中繪本資源的運用進行具體分析，以期繪本資源在幼兒園教育期間自身作用的充分發揮。

1.幼兒園健康教育中繪本資源運用的重要意義

在開展健康教育活動期間，幼兒園教師往往采取戶外體育的方式進行教學，缺乏對繪本資源的運用，并且多數幼兒園都沒有采購與積累繪本資源，在這樣的前提下，教師只能沿襲傳統健康教育方式開展教學活動，從而健康教育與繪本資源無法形成有效的結合。因此幼兒教育研究者及幼兒教師應對現存問題進行探討，并且依據實際情況制定相應改進對策，保障幼兒園健康教育教學期間繪本資源得到有效的運用，將一些晦暗難懂的知識變得生動形象化，這樣幼兒能夠打消自身顧慮，積極主動參與到健康教育活動當中，促進幼兒健康思想的提升，并且也為幼兒日后發展及生活奠定了堅實的基礎。

2.幼兒園健康教育中繪本資源運用策略分析

2.1合理選擇繪本資源

幼兒園健康教育的基本目標是幫助幼兒養成良好行為習慣，并且通過教育手段加強幼兒對生活常識的理解，使幼兒掌握一定的生活自理技巧。因此教師僅僅通過健康知識講解無法達到預期教育效果，幼兒良好的生活行為習慣也得不到培養，而將繪本資源代入到幼兒園健康教育當中，怎能夠起到事半功倍的效果，教師還應在日常生活中加強對幼兒的培養，實時提醒與督促幼兒，這樣能夠加深教師對幼兒心理特征及學習特點的了解，從而根據實際情況合理選擇繪本資源，之后教師可以引導學生向繪本中的人物進行學習，并且以繪本人物為參照改正自身不足之處，如在《根本不臟嘛》這一繪本資源當中，首先通過故事的方式講述了小女孩不洗手帶來了危害，之后逐漸小女孩知道了不洗手帶來的危害后主動洗手，在該繪本中幼兒能夠了解洗手的重要性，并且通過教師的引導，養成勤洗手的良好習慣。

2.2繪本閱讀活動的開展

根據相關數據資料分析可以了解到，我國兒童心理健康問題屢見不鮮，給兒童健康成長帶來了嚴重阻礙。由于現階段獨生子女的增多，因此部分家長對于孩子存在溺愛現象，長從以往孩子心理及性格上就會出現問題，如任性、蠻橫等不良習慣的養成，這些習慣如果一直伴隨孩子長大，那么幼兒將受到一生的影響，不利于幼兒日后身心健康發展。因此在幼兒園健康教育階段，教師可以合理結合繪本資料與幼兒教學內容，具有針對性的創設繪本閱讀教育活動，將健康知識以圖片或文字等方式向幼兒展現，從而增加幼兒閱讀興趣，并且在課余時間里教師可以組織幼兒開設閱讀角，幼兒可以將自己喜歡的繪本推薦給其他伙伴，在這樣的情況下幼兒也可以根據自身興趣愛好對相應繪本進行閱讀，在這個過程中教師應充分發揮自身引導職能，引導幼兒閱讀關于愛與性格方面繪本。除此之外在繪本教學過程中，教師應掌握一定的幼兒健康心理知識，根據繪本內容合理創設情境表演，使幼兒能夠參與到其中，這樣幼兒的主觀能動性將得到進一步調動，并且幼兒在閱讀過程中能夠體會到性格養成的重要性，從而有效培養幼兒優良品德。

2.3健康教育情境的創設

幼兒園兒童年齡普遍偏小，大約為3-6歲，他們的思維發展還不夠完善，往往以形象思維對形形色色的事物進行思考，因此教師可以根據幼兒實際發展情況，為其合理創設健康教育情境，從而使學生能夠對繪本內容進行深度探索。我們知道幼兒園通常以班級教學為主，在實際教學過程中教師可以通過多媒體設備整理一些安全防衛知識，并且以繪本的形式在班級的活動墻上粘貼，這樣能夠有效激發幼兒的閱讀興趣，幼兒被動閱讀將轉化為主動閱讀，從而接觸更多類型的安全健康類知識。如在《蘋果豬觸電了》這一繪本教學過程中，教師可以通過打印機打印出繪本中的圖畫與文字，并且將其粘貼在教師電器附近，這樣不僅能夠加強幼兒對用電知識的掌握，還有利于繪本教學質量的提升。除此之外幼兒園小餐廳當中，可以放類似《我絕對絕對不吃番茄》這樣的繪本，其中內容為一個小女孩非常挑食，而小女孩的哥哥則將各種美食形容的五顏六色，充分引發了小女孩對食物的興趣，在之后小女孩也不在挑食，更加健康的成長。這個故事能夠給幼兒傳遞健康思想，告訴幼兒食物充滿了奇幻的色彩，并且是十分美味的，只有好好吃飯才能夠健康長大，這一繪本資源能夠有效改善幼兒挑食等不良飲食習慣。

總結語：

隨著現代教育理念的進步，幼兒教育也發生了一些改變，我們對幼兒園教師提出了更高的要求，為了激發幼兒對于健康教育活動的興趣，教師可以將繪本資源與幼兒教學知識相結合，從而使學生能夠在輕松愉快的氛圍下學到健康知識，促進幼兒健康教育效率與質量的提升。

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作者信息：

王昭，女（1988.8—），漢族，本科研究方向：學前教育。

（內蒙古赤峰市紅山區第七幼兒園）