怎樣學好高中數學

吳繼崟

摘要：社會經濟的發展推動了我國教育事業的進步，在新課程改革的背景下，高中教育面臨了前所未有的壓力，尤其是在數學教育中，怎樣學好高中數學是當前高中數學教師研究的主要課題。由于高中數學具有較強的抽象性和邏輯性，只有掌握恰當的學習方法，才能提高學生數學學習的效率，本文主要對高中數學學習方法進行了簡要分析，希望可以為高中數學教師提供參考。

關鍵詞：高中數學;學習方法;分析

引言：

數學作為我國教育的主要學科，也是高考的主考科目，因此學好數學知識對于學生的學習和發展至關重要。進入高中階段后，隨著數學知識難度的增加，學生面臨了較大的學習壓力，這就需要教師幫助學生掌握有效的學習方法，讓學生能夠進行高效的學習，這樣不僅可以提高學生數學學習的積極性，還能夠確保高中數學的教學質量，提高高中生數學學習的綜合能力。

一、高中數學學習中應注意的問題

“怎樣學好數學？”不僅是困擾學生的問題，也是長期以來教師在研究的問題，影響學生學習效率的因素很多，其中最主要的就是學習方法，只有學生掌握恰當的學習方法，才能有效的提高學生的數學學習效率。首先，課堂聽講是關鍵，在課堂教學中，學生能否跟上教師的講課進度，直接決定了學生的學習效率，學生在課堂上要保持高度的注意力，這樣才能具有清晰的學習思路，進而深化對數學知識的掌握和理解。其次，習題練習很重要，數學主要考察的就是學生的做題速度，學生要通過習題練習，強化對理論知識的掌握，同時不斷活躍學習思維，促進做題效率和質量的全面提升【1】。最后，及時進行知識的復習，在復習過程中，學生可以對掌握不扎實的知識進行回顧，有效的扎實知識基礎，為提高學習質量提供前提條件，同時對于高中生來說，良好的心態也很重要，要掌握自我調節的方式方法，避免因壓力過大造成精神崩潰，這些是學好高中數學的關鍵因素。

二、學好高中數學的策略

（一）注重培養學生的學習習慣

高中階段是學生學習的關鍵時期，受應試教育理念的影響，在大部分學生的潛意識里認為只有在高考中取得優異的成績，才能改變命運，這就導致學生面臨了較大的心理壓力，緊繃的情緒使他們不能掌握高效的學習方法，在學習中進行“機械式”學習，隨著數學難度的提升，學生的學習思維跟不上教師的教學進度，導致學習效率不能穩定提升。所以教師要注重培養學生的學習習慣，幫助學生制定有效的學習計劃，讓學生可以根據自己的學習能力，合理安排學習時間，在循序漸進中引導學生養成良好的學習習慣【2】。例如，在“任意角的三角函數”教學中，教師要制定明確的教學目標，讓學生的課堂學習更具導向性，幫助學生借助單位圓理解正弦、余弦、正切的定義，引導學生形成“計劃性”學習習慣，可以顯著提高學生的學習效率。

（二）在教學中滲透數學思想

運算能力是學生在數學學習中必備的基礎能力，在數學教學中，教師要注重數學思想的滲透，這樣能夠將學生的直觀性形象思維轉變為邏輯思維，為數學學習提供助力，更好的幫助學生降低數學學習難度，在具備數學思想的前提下，提高學生數學運算能力。例如，在三角函數的習題練習中，以“在△ABC中，若BC=10，AB=8，cosB=1/7，則AC=？”為例，教師可以滲透數形結合思維，引導學生在遇到類似習題時，要根據題干的已知條件，在草紙上畫出三角形，將條件準確的標出，方便學生進行直觀的觀察和思考，根據余弦定理公式進行求解，這樣的數學思想有利于提高學生數學運算能力，同時在這個基礎上快速提高學生的解題效率。

（三）提高學生的探究能力

活躍的學習思維能夠讓學生在面對抽象的數學知識時，通過自主探究和思考，直觀的理解相關知識，這也是數學學習應該具備的基礎能力。教師要注重在日常的教學中，幫助學生活躍學習思維，采取有針對性的措施，提高學生的探究能力，讓學生在自主探究過程中，可以從不同的角度進行問題的分析，在分析問題和解決問題的過程中，形成多樣化的學習思路。例如，在“排列組合”的課堂教學中，教師可以通過創設問題情境，提出問題：從甲地到乙地的交通工具有火車、汽車和輪船，一天分別有火車4班、汽車3班、輪船1班，問一天中有多少種不同的走法？引導下學生進行自主探究，通過簡單的習題，激發學生學習的積極性，隨著知識難度的增加，逐步提高學生的探究能力，可以確保課堂教學的有效性，促進學生學習效率的提升。

（四）引導學生定期復習

“溫故知新”是孔子教導弟子的理念，溫習學過的知識不僅可以鞏固對知識的理解，還可以從中獲得新的學習體會，因此教師要引導學生進行定期的復習，可以有效的提高學生的學習效率，還能在一定程度上緩解學生的學習壓力，對于培養學生的學習習慣有促進作用【3】。例如，在學習“解斜三角形”前，教師可以布置課前預習任務，同時讓學生復習前面學的三角函數的相關知識，進一步深化學生對正弦、余弦、正切定義的理解，這樣不僅可以提高學生的復習效率，還可以增強學生對正弦定理和余弦定理的掌握，提高學生對解斜三角形的應用能力。

結語

綜上所述，在探討“怎樣學好高中數學”的問題上，教師應該從學生學習情況入手，尊重學生的主體地位，根據學生的學習需求，制定符合其學習的學習計劃，引導學生掌握恰當的學習方法，同時培養學生的學習習慣，幫助學生活躍學習思維，能夠顯著提高高中數學學習效率，確保高中數學課堂教學的有效性。

參考文獻

[1]陳浩東，.高中數學學習方法分析[J].東西南北：教育，2018，（2）

[2]繆洲，.怎樣學好高中數學--高中數學學習方法分析[J].數學學習與研究：教研版，2018，0（22）

[3]彭思涵[1]，.怎樣學好高中數學——高中數學學習方法分析[J].試題與研究：教學論壇，2018，（34）

（山東省鄒平市第一中學?山東?濱州?256200）