大學(xué)生軍事理論課學(xué)習(xí)興趣研究

摘要：本文通過(guò)分析營(yíng)造良好教學(xué)氛圍、創(chuàng)新教學(xué)方式方法、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、構(gòu)建新型師生關(guān)系、尊重學(xué)生個(gè)體差異五個(gè)方面，來(lái)促進(jìn)大學(xué)生軍事理論課學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;軍事理論;學(xué)習(xí)興趣

前言：

伴隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也變得越來(lái)越重視，因?yàn)榕d趣是學(xué)生展開(kāi)一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的唯一驅(qū)動(dòng)力，倘若興趣不高，不僅難以主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，也會(huì)加大教師的授課壓力，十分不利于其未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展。為此，本文就大學(xué)生軍事理論課學(xué)習(xí)興趣展開(kāi)深入研究，結(jié)合現(xiàn)狀也總結(jié)出幾點(diǎn)有效對(duì)策，其目的就是為了在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能夠獲得絕佳的教學(xué)效果，從而促進(jìn)軍事理論課程順利有序展開(kāi)。

一、營(yíng)造良好教學(xué)氛圍

大學(xué)教師要想提高軍事理論課學(xué)習(xí)質(zhì)量，首先要營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，倘若教學(xué)氛圍不理想，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一旦學(xué)習(xí)興趣被削弱，他們并不能主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。所以，必須要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，進(jìn)而能夠主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，這樣所獲得教學(xué)效果也更加顯著。因此，我們可以通過(guò)營(yíng)造良好教學(xué)氛圍來(lái)吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步讓其由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)參與所轉(zhuǎn)變，本身軍事理論課學(xué)習(xí)綜合性比較強(qiáng)，更加需要注重班級(jí)環(huán)境的布置，讓學(xué)生在一個(gè)輕松、愉悅的氛圍下高效的展開(kāi)學(xué)習(xí)。比如，在講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以將班級(jí)墻面粘貼一些與軍事理論課相關(guān)的圖片，進(jìn)一步構(gòu)建良好教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍下主動(dòng)去探討軍事理論知識(shí)，進(jìn)而在收獲知識(shí)的同時(shí)，也能夠獲得良好的教學(xué)效果，最重要的是能夠?yàn)槲覈?guó)教育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式方法

以往軍事理論課學(xué)習(xí)效率之所以不高，很大一部分原因是由于教師教學(xué)方式落后所致，本身軍事理論知識(shí)點(diǎn)就比較抽象化，傳統(tǒng)“灌輸式”“填鴨式”等教學(xué)方式已不能滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)需求，反而會(huì)加大他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以，隨著新課改革的不斷深入對(duì)大學(xué)教師提出了新的要求，日常軍事理論課教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不斷創(chuàng)新自身教學(xué)方式方法，應(yīng)采用多元化的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，一旦學(xué)習(xí)興趣被點(diǎn)燃，他們就會(huì)主動(dòng)配合自己完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，針對(duì)不同的學(xué)生也要采取不同的教學(xué)方式來(lái)指導(dǎo)，這樣才能夠讓班級(jí)中的每一個(gè)人員，都可以在有限的課堂時(shí)間內(nèi)掌握大量的軍事理論知識(shí)。此外，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中也要給予個(gè)別學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，因?yàn)槔碚撝R(shí)相對(duì)來(lái)講比較復(fù)雜，更應(yīng)該采取新型的教學(xué)方式，對(duì)不同學(xué)生展開(kāi)有針對(duì)性的教育指導(dǎo)，最后，推動(dòng)整個(gè)軍事理論課順利有序展開(kāi)。

三、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，越來(lái)越多的人也開(kāi)始注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣不高，不利于教學(xué)活動(dòng)水平的提高，也不利于學(xué)生身心健康。所以，在實(shí)際進(jìn)行軍事理論課學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)一步為學(xué)生學(xué)習(xí)提供便利。而政府部門(mén)人員也要發(fā)揮自身職能作用，應(yīng)加大學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的資金投入力度，進(jìn)一步為大學(xué)生軍事理論學(xué)習(xí)提供更廣闊的平臺(tái)，讓他們通過(guò)實(shí)踐操作掌握重難點(diǎn)知識(shí)，這十分有助于其未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展。本身大學(xué)時(shí)期的學(xué)生個(gè)性化就比較強(qiáng)，更加需要滿(mǎn)足他們的實(shí)際需求，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓其能夠主動(dòng)參與到軍事理論課程學(xué)習(xí)中，當(dāng)然，作為教師也要發(fā)揮自身職能作用，應(yīng)不斷改變教學(xué)觀念且樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，并注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，這都十分有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高軍事理論教學(xué)活動(dòng)時(shí)效性的目的。

四、構(gòu)建新型師生關(guān)系

任何教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行都需要師生的配合來(lái)完成，而師生之間關(guān)系友好度與否，直接關(guān)乎課堂教學(xué)水平的高低，以往教學(xué)質(zhì)量之所以不高，一部分原因就是由于師生關(guān)系不融洽所致，所以，新時(shí)期為了推動(dòng)軍事理論課順利有序展開(kāi)，大學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，通過(guò)交流能夠掌握他們的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，以便于采取有效的方法對(duì)其進(jìn)行全方位的教育引導(dǎo)，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)成績(jī)和時(shí)效性。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題也要給予正確的解答，讓他們能夠朝著正確的方向去學(xué)習(xí)，同時(shí)也要給予鼓勵(lì)和贊美，不斷提高他們的學(xué)習(xí)自信心，進(jìn)而在濃厚學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)之上，快速掌握本堂課所講解的軍事理論知識(shí)點(diǎn)。本身軍事理論課程綜合性就比較強(qiáng)，這更加需要構(gòu)建新型師生關(guān)系，以此來(lái)拉近彼此之間的距離，讓學(xué)生更加尊重并新人自己，進(jìn)而獲得絕佳的軍事理論課效果，且促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

五、尊重學(xué)生個(gè)體差異

不同學(xué)生學(xué)習(xí)能力及思維方式上存在著較大差異，倘若仍舊使用傳統(tǒng)千篇一律的教學(xué)方法上課，不僅不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會(huì)影響其身心健康發(fā)展，同時(shí)也難以在有限的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。所以，優(yōu)秀大學(xué)教師在進(jìn)行軍事理論課教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體差異，本身此教育階段的學(xué)生個(gè)性化就比較強(qiáng)，因此，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想人員更應(yīng)給予引導(dǎo)，幫助他們快速攻破學(xué)習(xí)上的困難，能夠在課堂中收獲知識(shí)。其次，也要給予其他人員關(guān)懷和尊重，這都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，最重要的是要突出他們的課堂主體地位，要將課堂活動(dòng)的權(quán)利交到他們的手中，使其真正成為學(xué)習(xí)的主人，這樣一來(lái)，既能夠滿(mǎn)足不同學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，也能夠讓他們?cè)谡n堂中掌握軍事理論相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)其未來(lái)成長(zhǎng)與發(fā)展非常重要，最后，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)在可持續(xù)發(fā)展道路上走得更遠(yuǎn)且更好。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，大學(xué)生軍事理論課教學(xué)中仍舊存在著很多問(wèn)題，致使學(xué)生綜合成績(jī)難以得到提升，因此要想提高學(xué)生綜合成績(jī)，教師應(yīng)營(yíng)造良好教學(xué)氛圍且創(chuàng)新教學(xué)方式方法，也要與學(xué)生構(gòu)建良好師生關(guān)系，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量非常重要，更重要的是要尊重個(gè)體差異，這樣才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)校也要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的軍事理論課教學(xué)目的。

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作者簡(jiǎn)介：金燕波（1979.7-），男，漢族，云南昆明人，本科，昆明幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，講師，研究方向：軍事理論教育

（昆明幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校?云南?昆明）