淺析高中生物教學中的自主學習開展

四川省內江市第二中學 四川 內江 641000

高中生物教學需要教師考慮到學生綜合素質的培養,特別是要讓他們在學習中建立起來對學科學習的積極態度,增強學生學習的主體性,要讓學生在自主學習的活動中不斷地有新的發現和收獲,提高他們對于高中生物學科知識的整體理解能力。結合自主學習活動的安排以及教師的課堂集中授課,讓學生把生物課程中的重點難點知識有效地掌握,并且通過自主學習讓知識之間融會貫通相互結合,提高學生的問題分析和解決的能力。高中生物的學科知識難度逐漸加大,這也對學生們真正建立起來對于生物科學的好奇和探索欲望打下了基礎。然而,教師如果不注重教學模式的創新,很多學生在生物課程的學習中,也可能會感到更多的僵化枯燥,導致對學習興趣的下降。究其根本原因,與以往的教學方式不無關系。在傳統教學模式下,教師單方面向學生輸出生物知識,學生的自主學習能力被忽視,從而難以提升生物課堂的教學效率。為此,高中生物教師要重視對學生自主學習能力的培養,增強學生內在的學習動力,提高學習的質量。筆者認為,自主學習的能力培養非常重要,可以從以下幾個方面開展自主學習的活動。

一、自主學習的含義

自主學習強調的是學生在學習活動中,表現的學習主人的狀態,學生能夠真正投入進去,完成一系列學習的任務,解決一些學習上的重點和難點,高中生物教師要發揮主導作用,讓學生通過預習復習等方式體驗自主學習的過程,對知識的理解和系統化的整理達到一個新的水平。學生們平時對所學習的學科內容有主動的理解和建構,并且也會自然地提出一些問題,當學生提出了問題以后,自主學習就變得非常重要,他們經常會通過自主查閱資料等方式去解決心中的疑問。所以,組織自主學習活動,鼓勵學生大膽地提出假設并且小心地進行求證,培養他們最基本的科學研究的精神和行動能力。高中生物和教師要善于密切結合學科發展的特點和內涵,安排學生進行適當的學習,讓他們的思維變得更加的成熟。在自主學習活動中會有意識的進行問題的分析和解決的靈活轉換。已有的理論和研究的成果都表明。學生的自主學習能力可以幫助學生提高學習的質量和學習效率,以及幫助學生達到自我的可持續發展。關于自主學習的特點,首先是學生的學習動機是發自內心的,學習知識使用的方法是有效率的,做好的計劃要符合學生當前的學習特點,帶動學生們完成自主學習,讓他們合理安排學習的時間,對課堂學習的內容保持高度的關注,讓他們學習的能動性和獨立性得到培養和提升。

二、通過教學設計,為學生的自主學習提供明確的方向和方法的指導

高中生物課堂教學中的自主學習活動,開展要結合明確的教學設計來進行,可以給學生的自主學習提供更加明確的方向,特別是在方法方面給予學生指導。教師的教學設計是基于對學生有知識掌握的情況的了解,以及對教學內容教學的需要來進行的。因此,從進一步的促進學生系統化知識的掌握的角度入手,讓學生對于生物學科概念之間的關系,特別是不同概念之間的聯系,有深刻的理解。在課堂講課的過程中,學生經常表現出在知識,理解方面的部分欠缺,特別是對某些知識點理解的不夠全面。當老師提出問題,學生卻不能有效地回答,因此教師要在教學設計中融入這樣一些互動的部分通過提出問題,引導學生思考和回答,讓他們注意到這些知識上的細節。之后再給學生安排課后的復習以及課前的預習工作的時候,他們要發揮自主學習的能力,也要善于提出問題,并且有效地去分析和解決那些問題。高中生物教師要從系統化以及整體學科知識結構的角度進行安排,讓整個教學的過程環環相扣。有效地帶動學生們在學習活動中的積極參與性,讓學生和老師都能更好地配合,提高學生們學習的總體效果,也給學生們的自主學習活動積累更多的知識和經驗。

三、高中生物教師要善于激勵學生和指導學生的自主學習

高中生物的教學活動可以將教師的課堂授課與學生的自主學習活動有效地結合起來,所以,教師的主導作用發揮可以便于學生自主學習活動效率的提高,教師的授課中,指導學生如何高效學習的方法,讓他們具備更強的獨立自主學習的能力。自主學習需要學生具有主動學習的內在動力,還需要學生具有責任意識。對于教師來說,為了激發學生自主學習的能力,要對學生予以指導和激勵。高中生物課是一門理論性強、實踐性強的學科,它和學生的日常生活密切相關,所以教師在激發學生學習興趣的工作上就會相對容易。特別是在課堂授課的過程中,通過引起學生注意的各種方法,讓學科的知識更加直觀的呈現在學生的面前。要展現出高中生物學科的特點,讓學生把握高中生物學科學習的內在規律,特別是要鼓勵他們進行探究,以及在學習中多思考多整理,把知識的結構掌握得更加清楚。要讓學生們不斷地總結和概括,對知識的理解進一步加深,在自主學習中,增強對于生物科學的積極態度。

總之,在高中生物教學中,培養學生的養成良好自主學習的習慣,對于提高知識掌握的深度和廣度來說是非常必要的過程。自主學習活動要求學生具備一定的自主學習的意識,并且有探究學習的意愿,要在學習活動中教授學生們如何進行學習的方法,特別是在信息的獲取以及探究的方法方面,給予學生專業的指導,讓學生在高中生物的學科學習中不斷地探索,以及產生新的問題和收獲,提高他們生物課程學習的效果。