基于大數據云計算的高職網絡安全課程教學研究

廣州市高級技工學校 廣東 廣州 510410

引言

大數據和云計算技術的應用,使網絡的應用更加地便捷和廣泛,網絡安全已經成為了目前人們最為關心的問題之一,網絡安全課程也應運而生,為提高高職院校學生對網絡技術和計算機技術的了解和掌握,教師應合理的對課程進行調整和安排,提高學生的學習效果,提高維護網絡安全技能的水平,實現教學效率的不斷提升。

1 大數據云計算對提高網絡安全課程效果的作用

在大數據和云計算技術的幫助下,目前的網絡安全課程教學發生了一些改變,先進的網絡技術使人們生活和學習的方式更加便捷,因此,通過借助大數據和云計算技術來提升網絡安全課程質量,能夠使教學效果得到有效提升。

首先,通過先進技術的支持,能夠實現網絡直播教學。通過大數據技術來進行在線教學,能夠為學生營銷真實課堂的效果,讓學生更好、更投入參與到學習中去,主動的學習課堂的專業知識。學生可以與教師進行有效地互動,和學生進行課后習題討論,進而不斷地提高對知識的了解和掌握,強化學習效果[1]。

其次,在大數據和云計算的支持下,學生能夠與教師和同學進行互動,為學生提供深度交流和學習的環境與氛圍。通過大數據等技術的應用,能夠為學生提供更多的學習端口,包括日常通訊工具或者交流平臺等,不僅能夠隨時進行學習和交流,同時教師能夠針對學生的問題進行解答,使師生之間和學生之間的互動得到了良好的改善和提升。

最后,通過大數據技術提高學習中的搜索效果。大數據技術的發展讓學生在搜索問題的方式更加地簡單快捷。在學習的過程中,能夠針對問題進行搜索,大數據技術的支持下,學生可以使用關鍵詞或者模糊詞等進行搜索,系統能夠為其進行初步的篩選,再為學生提供有效的信息。通過優化的檢索方式,能夠在提高學生興趣的同時,加強學生對知識的了解和掌握。

2 提升高職網絡安全課程教學的具體措施

2.1 加強對網絡安全的教育 大數據云計算的背景下,網絡信息的處理速度變快,信息安全管理問題也不斷地增多,為提高學生的課程學習效果,不得不加強學生對網絡安全知識的了解程度和對維護網絡安全手段的理解和學習能力。在教學的過程中,一方面,教師應鼓勵學生更好地了解到網絡安全運行的重要性,提高學生學習的積極性和主動性;另一方面,應對學生進行安全知識的講解,讓學生的腦海中能夠深深刻上維護網絡安全的記號,拒絕不良的網絡行為。

高職教師在為學生進行網絡安全教學時,首先應為學生樹立良好的品德素養和三觀。教師應為學生講解我國的互聯網安全使用規范和保護網絡安全的法律法規,讓學生意識到,網絡安全也是安全行為的一種,一旦越界,將會觸犯法律,受到法律嚴厲的處罰。在使用網絡的過程中,應遵守相關的法律規定和行為守則,對不法行為及時的進行上報處理,加強對網絡安全的維護與管理。

在教學的整個過程中,教師都應將網絡安全放在教學的首位,對學生進行潛移默化的影響,教導其成為遵紀守法的新一代網絡施工者和網絡安全維護者。如學生在畢業后工作的過程中需要對企業的網絡安全進行維護,在維護時,需要使用合法的方式來進行維修和調整,此時應堅守網絡安全行為準則和安全法的相關規定,通過合理的方式來解決實際的問題[2]。

2.2 科學化調教學內容 對于高職學校來說,在設定教學內容時,應更加考慮其實用性和現實意義,在教學中,更重要的是培養實用性人才,能夠為社會和企業提供專業化的人才。因此,教師在對教學內容進行規劃時,應加強對實踐知識和實用性技能的教學,提高學生的技術掌握效果和專業技能的熟練程度,以便后續能夠更加適應網絡安全相關的工作。

在大數據和云計算技術的影響下,學生獲得的信息更多也更為雜亂,教師在為學生設計教學內容時,應制定好教學內容大綱,再根據課程的內容對學生的課程進行細化和調整,但總體上應符合實際的教學計劃,避免在實際的教學中受到不同因素的影響,提高學生對教學內容的掌握程度,促進學生的計算機能力的提升。教師可以利用大數據技術和網絡技術等來設計問卷等,調查學生對網絡安全課程中存在的問題以及對課程內容的期許,學生想要學習怎樣的知識和技術等,教師將教學內容與其進行融合,設計符合學生發展的教學計劃,不僅能夠有效地提升學生的學習興趣,同時能夠強化對知識的學習和吸收。

2.3 豐富教學資源和活動 在實際的教學過程中,教師應利用大數據從學生的角度出發,為其設計相應的課程,同時豐富教學資源,合理的設計時間活動,不斷提高學生的實際能力。教師將課程相關的資料,包括不同網絡安全課程相關的問題和教學方法、不同技術手段的教學視頻和云課件等教學資源為學生進行分享,豐富實際的教學資源,提高學生的學習效果。為學生講解大數據和云計算技術,利用該技術為學生直觀的展示網絡安全技術的實際工作內容。如:對系統和網絡等進行掃描,展示入侵技術的實際效果,將防火墻技術的應用等使用學生易于接受的方式展現出來,讓學生能夠更容易的接受,并且在學習的過程中能夠快速的理解技術要點,并學會此類技術的實際應用。

網絡安全課程是一門實用性較強的課程,學生想要獲得良好的技術手段,則需要加強實踐練習,通過實際的操作來磨煉技能。在實踐的過程中,不僅能夠將理論知識網絡安全技術融合在一起,提高對理論知識的理解,同時能夠讓學生對計算機技術更加地熟悉,對網絡安全的理解更加地透徹。因此,學校應為學生適當的增加實踐課程,定期的舉辦相關的活動,引導學生參加信息安全活動,達到鍛煉綜合能力的目的。在舉辦活動時,可以將現實中存在的案例等進行調整,整理成課題供學生進行研究和解決,學生在研究的過程中,根據已知的內容來推導尚不熟悉的知識,并學會自主學習,在研究問題和解決問題的過程中,不僅鍛煉了學習能力和處理問題的能力,同時還鍛煉了其實踐能力和將理論知識轉化為技術的能力。使學生能夠將所學的知識更好地融合在一起,提高其綜合能力。

2.4 加強學生的實訓經驗 網絡安全課程的理論知識非常的復雜且枯燥,在學習的過程中,很少有學生能夠將課堂中的理論知識完全掌握,為提升學生的實際能力,教師可以通過加強學生實踐能力的方式來幫助學生增強對理論知識的理解和記憶。在實際的教學過程中,親身實踐絕對比單調的課程讓人記憶更加深刻,教師可以在班級內為學生就某技術進行演示,隨后讓學生進行學習和實踐,教師應為每位學生的操作進行合理的點評,為其指出優勢和缺點,為學生指出努力的方向,使學生的學習勁頭更加高昂,同時能夠有效提高對技術的掌握情況。

或者高職院校可以和相關的企業進行合作,通過校企合作,一方面,為企業提供具有專業技能的人才,另一方面,能夠讓學生在企業內提前進行實訓,增加學生的閱歷和實踐經驗,使學生的能力得到有效提升。合作的過程中,企業為學校提供一定的實習崗位,學校選擇即將畢業的網絡安全專業的學生進入企業進行實習。校企合作的方式對于學生來說,不僅能幫助其夠獲得實習和實踐的機會,更好地了解到本專業人員的實際工作狀態,提前適應社會工作,同時還能夠為學生提供就業的幾率,在實習期間也是企業和學生的雙向選擇的時期,雙方同意后,可以直接簽署就業協議,在畢業后直接獲得工作,減輕學生的就業壓力。

另外,校企合作的過程中,可以將企業的實際案例作為題目,組織相應的競賽活動,學生在對案例進行研究的過程中能夠增加對企業的了解,同時可以與企業內部專業人員進行溝通和交流,在競賽的過程中,有效地提升自己。在對真實案例的挖掘和分析中,學生主動的進行學習,同時對不了解的知識或者技術產生好奇心,激發其求知欲,使其能夠有效地提高學習效率,主動學習來提升自身能力[3]。

2.5 設計合理的考核評價方式 考核與評價對于學生來說有著重要的作用,教師在對學生進行考核時,應結合理論知識和實踐能力來進行綜合考核,通過綜合的測評來對學生的成績進行匯總,形成其最終的成績。教師應對每一位學生都進行細致的評價,根據學生的日常表現,對學生的優點和缺點進行點評,并且對其進行適當的鼓勵,激勵其不斷學習新的技術,提高自身的綜合實力。

結論

綜上所述,在大數據和云計算的背景下,想要強化高職學校中網絡安全教學的實際教學效率,學校和教師應合理的為學生設計相應的課程,通過提高其網絡安全意識和法律意識,增強理論知識和實踐能力,不斷加強學生的綜合素質與能力,提升其就業競爭力,促進學生能夠更好地發展。