扎染技法教學(xué)新探

（中南民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院 430074）

在工業(yè)化的現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境中，原生態(tài)藝術(shù)風(fēng)格的扎染技藝因其明顯的手工性、實(shí)用性以及情感性更加突顯其獨(dú)特價(jià)值。近年在國(guó)際服裝大師的設(shè)計(jì)作品中，頻繁可以看到扎染的身影。如設(shè)計(jì)師品牌Mark Gong 2019秋冬成衣、Prada 2019春夏服飾都因?qū)⒃驹刈鳛樵O(shè)計(jì)靈感應(yīng)用于時(shí)裝成衣與飾品之中而備受時(shí)尚人士青睞。扎染也一直是高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的一門重要傳統(tǒng)手工藝課程。

一般服裝設(shè)計(jì)專業(yè)扎染課程時(shí)間為4周，共48學(xué)時(shí)。要在這么短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握一定的扎染技法，以制作出具有一定審美價(jià)值的扎染作品，對(duì)于課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)尤為重要。因?yàn)檫@門課程涉及內(nèi)容頗多，不僅要讓學(xué)生了解我國(guó)不同地域存續(xù)著富有特點(diǎn)的扎染藝術(shù)，而且還要讓這些傳統(tǒng)扎染從圖式符號(hào)、藝術(shù)審美到搭配方式等在當(dāng)代進(jìn)行轉(zhuǎn)化與活用，并通過(guò)技法將各種觀念、設(shè)計(jì)形式變成作品。而技法是扎染課程的基礎(chǔ)，貫穿于課程始終，在一定程度上可以說(shuō)技法的學(xué)習(xí)效果決定了這門課程教學(xué)的成敗。

本文通過(guò)筆者在中南民族大學(xué)的扎染教學(xué)實(shí)踐，對(duì)扎染技法教學(xué)進(jìn)行了一些新的探索。通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容精選、傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合路經(jīng)研究以及扎染材質(zhì)語(yǔ)言拓展，形成了一套更高效的扎染教學(xué)方法；同時(shí)新的探索拓寬了扎染的表現(xiàn)空間，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作靈感，提升了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、循序漸進(jìn)的傳統(tǒng)技法教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

面對(duì)繁雜的扎染技法，傳統(tǒng)教學(xué)模式一般選擇一種或兩種針縫技法，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)扎染學(xué)習(xí)不能構(gòu)成體系，對(duì)扎染的理解出現(xiàn)孤立化、片面化傾向。除了完成課堂作業(yè)，學(xué)生基本上不具備獨(dú)立創(chuàng)作的能力。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，充分考慮到學(xué)生扎染技法知識(shí)體系構(gòu)建，將技法從簡(jiǎn)單到復(fù)雜分為三個(gè)學(xué)習(xí)階段，即捆扎法階段、針縫法階段以及夾扎法階段。

（一）捆扎法階段

捆扎法，一般是以線、繩等捆綁纏繞面料特定局部或整體的扎結(jié)方法。捆扎法是扎染最普遍、最基本的方法，一般適合于抽象圖案表現(xiàn)。捆扎法雖然操作簡(jiǎn)單，但效果卻非常具有藝術(shù)性，這種技法的優(yōu)點(diǎn)是易控制，效果好。在學(xué)生進(jìn)入扎染學(xué)習(xí)的開(kāi)始階段，以捆扎法將學(xué)生引入，既能讓學(xué)生理解扎染的制作原理，也能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

（二）針縫法階段

縫扎法是以針、線在面料上按事先繪制的圖案進(jìn)行縫制，抽緊從而起到防染作用的扎結(jié)方法。針縫法相對(duì)捆扎法具有一定難度，但其表現(xiàn)力很強(qiáng)，適合表現(xiàn)形狀較為復(fù)雜的圖形，甚至可以表現(xiàn)精細(xì)的具象圖案。即使如此，縫扎也不能像繪畫(huà)一樣自由發(fā)揮，它同樣受到技術(shù)的限制。因此在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)圖案時(shí)要注意對(duì)圖案的概括處理，突出輪廓線的影像特征，結(jié)合不同針縫方法學(xué)習(xí)，目的是方便學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的圖案式樣進(jìn)行自由表現(xiàn)。

（三）夾扎法階段

夾扎是以木板、竹板、金屬板以及金屬夾、線繩、橡皮筋等將面料夾在中間，從而起到防染作用的扎結(jié)方法。夾扎法的圖案會(huì)隨著面料折疊形狀和夾板位置不同而產(chǎn)生豐富的變化，能夠形成非常規(guī)則的連續(xù)幾何圖案。學(xué)習(xí)這種技法目的是引導(dǎo)學(xué)生擺脫固有思維，理解“扎”不一定都是通過(guò)針線完成，借助其他道具也能取得非常好的扎染效果，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)技法的探索欲望。這種技法操作簡(jiǎn)便、相較捆扎法和針縫法制作速度快，非常適合在當(dāng)代服裝面料中使用，適應(yīng)市場(chǎng)需求。那么在這一階段要讓學(xué)生明白扎染不能局限于技法，而是讓技法創(chuàng)造價(jià)值。

通過(guò)以上三種主要技法學(xué)習(xí)，雖然不能囊括扎染技法的所有類別，但是卻能讓學(xué)生較為全面理解扎染原理、方法，能在頭腦中構(gòu)建一個(gè)相對(duì)完整而開(kāi)放的扎染體系，抽象的、具象的、規(guī)則幾何化的都有涉及，教學(xué)實(shí)踐證明學(xué)生融會(huì)貫通后就能舉一反三。

二、傳統(tǒng)與現(xiàn)代技法融合的具體路徑

扎染是具有悠久傳統(tǒng)的手工藝。如果我們還單純運(yùn)用技法去延續(xù)傳統(tǒng)圖案，最后呈現(xiàn)的作品難免讓人有似曾相識(shí)的陳舊感。正因?yàn)槿绱耍瑖?guó)內(nèi)扎染教學(xué)都意識(shí)到扎染要適應(yīng)當(dāng)代人的審美才會(huì)有生命活力，主張將傳統(tǒng)扎染圖式進(jìn)行當(dāng)代轉(zhuǎn)化與活用，但是如何實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化卻缺少具體路徑。本課程為學(xué)生指出以下實(shí)現(xiàn)途徑：

（一）將西方構(gòu)成技法引入扎染

扎染是一種具有深厚文化底蘊(yùn)的傳統(tǒng)手工染色藝術(shù)。在歷史發(fā)展過(guò)程中，不同民族扎染在與其他文化的碰撞中往往會(huì)產(chǎn)生新的藝術(shù)形式。西方構(gòu)成技法是一種研究形式關(guān)系的技法，將其與傳統(tǒng)扎染技法結(jié)合，必能產(chǎn)生令人耳目一新的形式。如花卉是傳統(tǒng)扎染的常見(jiàn)題材，其嚴(yán)格遵循了對(duì)稱、均衡的造型規(guī)律，形象過(guò)于規(guī)整單一，色彩僅藍(lán)白兩色。藝術(shù)審美陳舊，不夠時(shí)尚。基于此，教學(xué)中將扎染紋樣中的點(diǎn)、線、面、色彩與現(xiàn)代構(gòu)成結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)扎染技法和現(xiàn)代構(gòu)成之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。從兩者技法融合的角度出發(fā)，探索其蘊(yùn)含的現(xiàn)代性與審美特征。再如傳統(tǒng)的魚(yú)子纈圖案可以與西方構(gòu)成中點(diǎn)的變化結(jié)合起來(lái)，通過(guò)不同大小、疏密的排列方式等構(gòu)成聚散形式，既保留了扎染天然的暈染效果又能產(chǎn)生一種時(shí)尚美感。此外，針縫法形成的各種線條以長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直等不同變化排列可以產(chǎn)生多樣性的視覺(jué)效果。夾扎法及捆扎法形成的各種圈紋可以形成面的豐富變化。

（二）計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代高科技的產(chǎn)物，其在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用賦予藝術(shù)作品強(qiáng)烈的時(shí)代特征。計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于扎染領(lǐng)域，不僅能大幅提高工作效率，還能從技法層面形成計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)思維方式，進(jìn)而形成全新的教學(xué)模式優(yōu)化教學(xué)。學(xué)生利用計(jì)算機(jī)Illustater軟件繪制圖案后能非常容易地進(jìn)行分解，從中提取具有規(guī)律性的圖案元素，借助西方構(gòu)成的點(diǎn)、線、面原理進(jìn)行重新組合，達(dá)到規(guī)律化的重構(gòu)效果。還有學(xué)生用Photoshop對(duì)同一個(gè)方案進(jìn)行不同的色調(diào)設(shè)計(jì)，提前預(yù)現(xiàn)作品效果，并從中選擇最理想的方案進(jìn)行制作。在重構(gòu)的過(guò)程中，為了豐富圖案的表現(xiàn)力，特別重視將時(shí)尚潮流設(shè)計(jì)要素融入扎染圖案之中，這樣圖案往往能呈現(xiàn)出傳統(tǒng)與現(xiàn)代交相滲透的新視覺(jué)效果。教師的指導(dǎo)重點(diǎn)是幫助學(xué)生從整體上把握?qǐng)D案的美感，尋找傳統(tǒng)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的結(jié)合方式，探尋更具時(shí)代性和民族性的形式并將其強(qiáng)化，使之符合當(dāng)代人的審美需求。

三、扎染材質(zhì)語(yǔ)言拓展訓(xùn)練

經(jīng)過(guò)前面?zhèn)鹘y(tǒng)技法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)技法，具有一定的實(shí)踐能力。無(wú)論是傳統(tǒng)還是當(dāng)代扎染，不斷進(jìn)行材質(zhì)語(yǔ)言更新是個(gè)永恒的話題。扎染，顧名思義有“扎”和“染”兩種技法，如果說(shuō)扎是前期設(shè)計(jì)部分，那么染就是后期實(shí)現(xiàn)部分。對(duì)扎染材質(zhì)語(yǔ)言拓展也必須圍繞這些進(jìn)行。只有進(jìn)行了拓展訓(xùn)練，學(xué)生的知識(shí)才能真正轉(zhuǎn)化為能力。

（一）對(duì)“扎”的技法拓展

捆扎法、針縫法以及夾扎法是扎染技法的基礎(chǔ)，在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生在掌握這些基本技法的基礎(chǔ)上，積極探索各種不同的扎法。比如借助不同道具的輔助，用圓筒或圓棍推、擠面料扎結(jié)形成水波紋的效果；包裹各種硬物形成不同凹凸效果；利用扎、縫、擠、夾時(shí)寬、窄、松、緊、疏、密差異造成染色深淺不一的效果等。 這些不同探索形成新的扎染語(yǔ)言，其過(guò)程不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

扎染在利用捆、縫、夾等各種防染手法防止染液滲入的過(guò)程中，面料表面往往出現(xiàn)褶皺，形成具有凹凸感的肌理，具有獨(dú)特的視覺(jué)特征。扎染的美不僅來(lái)自圖案的藝術(shù)效果，特殊工藝?yán)υ粝掳纪共黄降挠|覺(jué)之美也是其魅力之一。這也是拓展扎染語(yǔ)言必須考慮的重要因素。在技法教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化這種肌理感，保留扎的痕跡，不用熨平，增強(qiáng)肌理語(yǔ)言使面料更具個(gè)性。另外，采用包扎不同形狀硬物的方法，能在面料上制造出很強(qiáng)的浮雕效果，既可滿足服裝設(shè)計(jì)對(duì)面料創(chuàng)新的要求，也可突破面料平面化所帶來(lái)的單一視覺(jué)語(yǔ)言的局限，為傳統(tǒng)面料注入軟雕塑的藝術(shù)因子，創(chuàng)造出浮雕感的視覺(jué)藝術(shù)語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)扎染創(chuàng)新。

（二）對(duì)“染”的技法拓展

高校的扎染教學(xué)一般采用藍(lán)色染色的單色染法，最后完成的作品往往語(yǔ)言單調(diào)，形式傳統(tǒng)。教學(xué)在“染”的方面創(chuàng)新首當(dāng)其沖要突破扎染的單色傳統(tǒng)。在同一織物上運(yùn)用多次染色工藝，可使傳統(tǒng)扎染工藝由單色發(fā)展為多種色彩的效果。多色扎染還可以利用手繪和扎染結(jié)合的方法實(shí)現(xiàn)，這種技法是先用各種顏色手繪圖案，然后將繪色部分捆扎染色的方法，適合表現(xiàn)非常寫實(shí)的作品。注染法也是一種實(shí)現(xiàn)多色扎染的有效途徑。注染法是指先在面料上扎結(jié)，然后運(yùn)用注射器等將各色染料注入面料內(nèi)的方法。注染法具有費(fèi)工少、見(jiàn)效快的特點(diǎn)，因此深受學(xué)生喜愛(ài)。多色扎染語(yǔ)言突破了傳統(tǒng)單色的局限, 強(qiáng)調(diào)色彩的搭配和色調(diào)統(tǒng)一，甚至可以吸收西方繪畫(huà)中色彩映射感覺(jué)，將西方繪畫(huà)中的色彩表現(xiàn)與扎染制作工藝聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)光影表現(xiàn)和色彩的想象力。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐對(duì)“染”法的拓展，得到的作品紋樣生動(dòng)自然,富于變化,有變幻流動(dòng)的現(xiàn)代美,也有中國(guó)畫(huà)水墨韻味以及神奇的朦朧美，增強(qiáng)了扎染的藝術(shù)表現(xiàn)力。

（三）多重工藝重塑扎染語(yǔ)言

扎染是服裝面料設(shè)計(jì)的選項(xiàng)之一。但其對(duì)于服裝設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)并不是不可或缺的，所以扎染自身的獨(dú)立性在服裝中就沒(méi)有扎染作為工藝品那么強(qiáng)烈。為了服裝設(shè)計(jì)的需要，指導(dǎo)學(xué)生在傳統(tǒng)扎染技法基礎(chǔ)上結(jié)合面料設(shè)計(jì)的方法對(duì)扎染進(jìn)行重新塑造很有必要。如運(yùn)用刺繡、釘珠、褶皺、透疊、拼布、羊毛氈等各種工藝手段自由地表現(xiàn)多種肌理變化；運(yùn)用羊毛氈的針氈工藝可以自由表現(xiàn)溫暖細(xì)膩的色彩，突出強(qiáng)化扎染朦朧暈色的肌理美；褶皺、透疊工藝更使得平面抽象的扎染色彩出現(xiàn)結(jié)構(gòu)感的肌理細(xì)節(jié)，具有強(qiáng)烈的觸摸感和視覺(jué)立體感；拼布、刺繡工藝讓更多的色彩、異質(zhì)材料組合成為可能，使扎染面料出現(xiàn)新的視覺(jué)效果。不同工藝的運(yùn)用和不同材質(zhì)的介入，極大豐富了扎染的材質(zhì)語(yǔ)言。

四、結(jié)語(yǔ)

扎染是極具民族特色的傳統(tǒng)藝術(shù)，其強(qiáng)大的生命力歷經(jīng)千年依然存活于人們的生活。近年，將傳統(tǒng)扎染應(yīng)用于服裝面料設(shè)計(jì)的案例頻頻出現(xiàn)，扎染還作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)受到政府和民間的重視。在此社會(huì)背景下，對(duì)扎染教學(xué)有迫切的需要。而本文對(duì)扎染課程基礎(chǔ)的技法教學(xué)做了較深入的探索與拓展，以期讓技法教學(xué)更好地吻合當(dāng)今時(shí)代審美標(biāo)準(zhǔn)和需求。同時(shí)培養(yǎng)掌握扎染技法的創(chuàng)新型人才，傳承和發(fā)展這門古老的技藝，讓其在新的時(shí)代煥發(fā)新的生命活力。