高校美術(shù)教育的改革與發(fā)展趨勢(shì)探究

（宿遷學(xué)院 223800）

隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，生源質(zhì)量相對(duì)來說也發(fā)生了一些變化，尤其是美術(shù)專業(yè)新生質(zhì)量有所下降。而且時(shí)代的變化對(duì)學(xué)生提出的要求也越來越高，高校美術(shù)教育必須要經(jīng)過改革和創(chuàng)新，才能更為高效，才能更好地培養(yǎng)專業(yè)人才。本文將對(duì)高校美術(shù)教育的改革與發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行淺探。

一、高校美術(shù)教育改革策略

對(duì)高校美術(shù)教育實(shí)施改革，不是單方面的改革，而是多維度的改革，涉及到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、教學(xué)體制的改革、教學(xué)方法的創(chuàng)新以及課程設(shè)置與課程內(nèi)容的改革。

1.多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要推動(dòng)力，沒有興趣，學(xué)生是無法學(xué)好美術(shù)的。為此，要改革美術(shù)教育，必須從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手。

（1）進(jìn)行藝術(shù)學(xué)科的整合，使美術(shù)教育更豐富。藝術(shù)是相通的，美術(shù)教育也不是獨(dú)立的，可以與音樂藝術(shù)進(jìn)行融合。音樂是聽覺藝術(shù)，美術(shù)是視覺藝術(shù)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)音樂的運(yùn)用，調(diào)動(dòng)情緒，體驗(yàn)音樂中美的感受，從而充分發(fā)揮想象力，激發(fā)繪畫欲望。

（2）巧用多媒體。現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)已經(jīng)不再是單一的教學(xué)模式的，由于多媒體的大量運(yùn)用，使得美術(shù)教育更為靈活多變。學(xué)生不僅可以看到作品中鮮艷的色彩和流暢的線條，還可以在優(yōu)美的音樂中發(fā)揮想象，感受作品中的美的享受。

2.培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)自主學(xué)習(xí)的能力

無論從事何種學(xué)科的學(xué)習(xí)，具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)均是遵循著自低向高、從淺到深的進(jìn)路，由此可以說，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程當(dāng)中不能急于求成，而是應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，這樣才能一步一個(gè)腳印，確保自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)得以達(dá)成。作為高校美術(shù)教育活動(dòng)而言，其不僅應(yīng)當(dāng)使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握扎實(shí)的美術(shù)知識(shí)、能夠嫻熟地運(yùn)用美術(shù)技巧進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)亦要求授課教師要讓學(xué)生形成良好的自學(xué)習(xí)慣，這樣方才有助于其在美術(shù)的知識(shí)過程當(dāng)中獲得更好的進(jìn)步與提高。有鑒于此，高校美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生制定適合個(gè)人實(shí)際情況的學(xué)習(xí)方案，方案應(yīng)當(dāng)具備實(shí)操性與可行性，以便使學(xué)生在執(zhí)行方案的過程當(dāng)中能夠扎實(shí)地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。同時(shí)，在平日的美術(shù)課程教學(xué)活動(dòng)中，高校美術(shù)教師亦應(yīng)當(dāng)采取有助于學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)意識(shí)的教學(xué)模式以及教學(xué)手段，從而避免學(xué)生對(duì)于課堂過于依賴，而是能夠結(jié)合自身的美術(shù)知識(shí)掌握情況開展自主學(xué)習(xí)。

3.積極推進(jìn)教學(xué)體制的改革

基于提升高校美術(shù)課程教學(xué)效度的考慮，高校美術(shù)課程授課教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合高校美術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)積極對(duì)教學(xué)模式加以創(chuàng)新，以便確保課程的內(nèi)容以及知識(shí)體例安排能夠真正滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，同時(shí)，高校亦應(yīng)當(dāng)對(duì)美術(shù)專業(yè)的課程開設(shè)情況進(jìn)行梳理，以便達(dá)到對(duì)課程體系的科學(xué)配置，進(jìn)而使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到逐步提高，并且學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新意識(shí)得到進(jìn)步，最終確保學(xué)生的美術(shù)理論知識(shí)變得扎實(shí)且豐富、美術(shù)創(chuàng)作技巧亦能夠做到得心應(yīng)手。在具體的高校美術(shù)課程體例設(shè)置上，必須做到課程設(shè)置精細(xì)化，并突出實(shí)踐課程，也就是說，高校美術(shù)專業(yè)應(yīng)當(dāng)使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握美術(shù)理論知識(shí)的基礎(chǔ)之上，亦能夠借助實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作水平得到提高。除此之外，從教學(xué)有效性方面考慮，高校美術(shù)專業(yè)應(yīng)當(dāng)改變以往大班授課的情況，原因在于，大班授課的最大不足在于：難以保證每一個(gè)學(xué)生都得到授課教師的指點(diǎn)，為此，小班授課模式應(yīng)當(dāng)成為主流，這樣一來，通過20人以內(nèi)的小班授課方式，每一個(gè)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)都可以得到來自授課教師的悉心指點(diǎn)與幫助。

4.教學(xué)方法創(chuàng)新

授課教師采取何種教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生習(xí)得知識(shí)與掌握技能有著直觀地影響。有鑒于此，高校美術(shù)專業(yè)教師在積極踐行教學(xué)改革的過程當(dāng)中，首先應(yīng)當(dāng)思考怎樣結(jié)合實(shí)際實(shí)現(xiàn)對(duì)自身教學(xué)方法的有效創(chuàng)新。考慮到美術(shù)學(xué)科所表現(xiàn)出的感官性這一特質(zhì)，因此，高校美術(shù)專業(yè)教師在授課之前應(yīng)當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)手段制作課件，并在課上為學(xué)生進(jìn)行演示，以此使學(xué)生獲得直觀的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并從中領(lǐng)會(huì)美術(shù)大師嫻熟的創(chuàng)作技法。對(duì)于學(xué)生而言，這種授課模式的吸引力要遠(yuǎn)勝于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。除此之外，高校亦要打造美術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，以便能夠供美術(shù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，并可以通過實(shí)訓(xùn)基地展示板這一媒介，為學(xué)生所創(chuàng)作的美術(shù)作品提供展示的空間，還可以利用實(shí)訓(xùn)基地組織學(xué)生成立個(gè)人的美術(shù)工作室，如此一來，依托立體化實(shí)訓(xùn)體系的打造，使學(xué)生獲得更多的美術(shù)創(chuàng)作契機(jī)，并且將讓學(xué)生在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)道路上更加充滿熱情和動(dòng)力。

5.改革課程設(shè)置與課程內(nèi)容

（1）對(duì)現(xiàn)行的課程體系加以科學(xué)地重整，突出育人效用

時(shí)至今日，高校美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)改變以往“嚴(yán)進(jìn)寬出”的人才培養(yǎng)模式，以免導(dǎo)致學(xué)生在入學(xué)之后因?yàn)檫^于放松而失去了學(xué)習(xí)和前進(jìn)的動(dòng)力。同時(shí)，高校美術(shù)專業(yè)應(yīng)當(dāng)打破先前課程設(shè)置過于單一的情況，而是應(yīng)當(dāng)確保課程體系能夠達(dá)到對(duì)學(xué)生情感、知識(shí)與技能的全方位培養(yǎng)和提升。有鑒于此，高校美術(shù)專業(yè)應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)行的課程體系加以科學(xué)地重整，以便真正突出育人效用，具體而言，在課程改革這個(gè)問題上應(yīng)當(dāng)遵循下述方式：第一，安排通識(shí)教育課程，通過此種課程的設(shè)置，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，亦能夠接觸和接受人文教育，使學(xué)生藉此形成人文精神、擁有人文情懷，這對(duì)于學(xué)生日后從事美術(shù)創(chuàng)作有著積極的意義，其視野和心胸將變得更加博大。第二，立足于社會(huì)對(duì)美術(shù)人才的實(shí)際需要，以此作為調(diào)整課程設(shè)置的依據(jù)。

（2）對(duì)現(xiàn)行的課程內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)變，由“面向社會(huì)實(shí)業(yè)服務(wù)”轉(zhuǎn)向“個(gè)人全面發(fā)展需求”

當(dāng)前，高校美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容比較注重技能，而忽視了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)與個(gè)人全面發(fā)展的需求。新媒體時(shí)代為美術(shù)教育提出了新的要求，高校應(yīng)該避免傳統(tǒng)教學(xué)過程中的弊端，采用3d、ps、courdrow等新型課程，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容由“面向社會(huì)實(shí)業(yè)服務(wù)”到“個(gè)人全面發(fā)展需求”的轉(zhuǎn)型，讓學(xué)生不僅接受在美術(shù)層面的繪畫技能，還可以提高學(xué)生的美術(shù)理論知識(shí)，發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。此外，在美術(shù)理論課程教學(xué)方面，教師也應(yīng)適時(shí)引入新媒體技術(shù)，盡最大能力提高學(xué)生的美術(shù)技能，滲透美育教育。

二、高校美術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)

在新時(shí)期，高校美術(shù)教育面臨著更為復(fù)雜的發(fā)展形勢(shì)，也需要根據(jù)時(shí)代的需求，改變?cè)镜慕虒W(xué)理念，呈現(xiàn)新的發(fā)展趨勢(shì)。

1.個(gè)性化發(fā)展趨勢(shì)

傳統(tǒng)美術(shù)教育注重技能的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，因此很多學(xué)生的創(chuàng)意思維無法激發(fā)，作品千篇一律，缺乏新意。這是無法滿足時(shí)代對(duì)于人才的需求的。為此，高校美術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)應(yīng)該是趨于個(gè)性化發(fā)展。要關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的思維，使學(xué)生形成個(gè)性化的表達(dá)方式。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期積累、實(shí)踐的過程，教師在學(xué)生剛踏入大學(xué)時(shí)就應(yīng)該開始籌劃，制定具體、科學(xué)的個(gè)性化培養(yǎng)方案將一些個(gè)性特征培養(yǎng)循序漸進(jìn)的融入美術(shù)教育中。

2.多元化發(fā)展趨勢(shì)

藝術(shù)無國(guó)界。現(xiàn)如今，隨著全球一體化的發(fā)展，民族間的文化交流也越來越頻繁，藝術(shù)融合趨勢(shì)越來越明顯。高校美術(shù)應(yīng)該以發(fā)展、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也應(yīng)該以開放的姿態(tài)，融合各民族、各地區(qū)的文化藝術(shù)特色，養(yǎng)成對(duì)文化的積極態(tài)度，消除性別、種族、社會(huì)、階級(jí)，從而了解他人、尊重他人，最后能了解世界，尊重世界。拋棄傳統(tǒng)的封閉思維，采取全方位的開放性思維。

三、結(jié)語

本文從五個(gè)方面詳細(xì)地對(duì)高校美術(shù)教育改革策略進(jìn)行了論述，又簡(jiǎn)要地分析了高校美術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)。傳統(tǒng)的美術(shù)教育不再適合今天的社會(huì)發(fā)展。為此，高校應(yīng)該建立一個(gè)基于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的新的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高其創(chuàng)新能力，搭建平臺(tái)讓學(xué)生在課堂上充分展示自我，利用新的教學(xué)資源，教學(xué)手段、教學(xué)方式改變教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)出企業(yè)需要的高級(jí)應(yīng)用型人才。