從《四月物語》的電影語言看日式美學

（南京信息工程大學文學院,江蘇南京 210044）

電影《四月物語》的主人公榆野卯月是一名北海道出身的高中畢業生，成績不出眾但為了暗戀已久的山崎前輩而努力學習，考取了山崎學長所在的東京武藏野大學，在櫻花盛開的4月踏上了開往東京的列車。榆野卯月得知山崎在武藏野書店打工，幾經波折終于得償所愿偶遇到山崎學長。影片情節看似不及好萊塢電影跌宕起伏，卻宛如一首抒情歌在悠揚的旋律中輕輕流淌，又恰似春日暖陽，溫和卻不張揚。巖井俊二導演通過視覺語言、聽覺語言、敘事語言、對白和人物造型等電影藝術表現手法，把電車、飛雪般飄零的櫻花、書店、自行車、校服等日本元素與主人公榆野卯月的日常生活相結合，將日本式的審美哲學展現給觀眾。

一、視覺語言

電影藝術建筑在一個穩定的四邊形端點上，分別是：時間、空間、視覺、聽覺；電影藝術便是在相對的時空結構中以視聽語言建立起來的敘事體連續體[1]。巖井俊二在影片中巧妙運用時間、空間的轉換演繹了視覺聽覺之美。四月的日本少不了櫻花的點綴，櫻花是影片的重要景致之一，時長67分的電影，導演不惜用8分鐘來展現櫻花之美，可謂匠心獨具。榆野卯月到達東京，獨自將行李搬到公寓后，鏡頭徐徐切換到窗外。在舒緩的鋼琴曲環繞下，風吹落櫻的唯美畫面持續8分鐘之久。清風徐徐、落英繽紛的窄窄街道上，時而有幾個背著書包穿著校服的小學生奔跑前行，一派平靜祥和。路邊等客的出租車司機，認真地用撣子撣去玻璃上的花瓣，遠處一輛搬家卡車徐徐開來，向出租車司機問路，主人公榆野卯月出場。從司機的回答可知卯月新家在櫻丘，美名應景，而且美得剛剛好。這時出租車的乘客出現了，穿著日式傳統婚服“白無垢”的新娘，許是為了不讓櫻花花瓣弄亂發型，在眾人雨傘呵護下慢慢上了車。搬家公司車牌顯示來自北海道，想必他們也被異鄉的美景所吸引，不斷探出頭往后看，一路還不時有孩童嬉笑經過，8分鐘唯美浪漫的畫面以卯月站在公寓樓下輕輕抖落櫻花花瓣告一段落。電影中的時空是一種相對概念，電影的空間通過時間來呈現，而時間卻是通過空間而獲得。巖井俊二導演用時8分，借路人的視角展示了日式風景之美，也間接介紹了卯月生活的新環境。毋庸置疑，櫻花起到了至關重要的作用，花期兩周左右，在絢爛盛開后毫無留戀地凋謝，唯有地面厚厚的花瓣能證明，它曾毫無保留地裝點過這個世界。飄落的粉色櫻花既襯托了卯月的暗戀，也隱喻出她來到新環境中的絲絲不安和對未來的期待。

二、聽覺語言

音樂、音響都屬于電影的聽覺語言，巖井俊二導演在《四月物語》中使用9首鋼琴伴奏曲作為背景音樂，旋律或急或徐，或歡快或傷感，在烘托劇情的同時也為觀眾呈現了一場聽覺盛宴。9首鋼琴曲分別是《四月的前奏》《新的生活》《武藏野》《休息日之歌》《自行車》《決斗的主題》《四月的鋼琴》《垂釣的田野》《春的溫度》[2]。在這部臺詞不多、情節跳躍的影片中，鋼琴伴奏對于塑造人物內心世界、豐滿人物形象、推進劇情發展都起到了重要作用，也巧妙地銜接了影片中各個松散片段。卯月乘坐的列車緩緩開動時，悠揚舒緩的鋼琴伴奏環繞在耳際，把觀眾從北海道車站帶入了春光明媚、櫻花飄落的東京，美麗的琴聲與東京的街景相互交融，音樂代替語言描繪出了卯月對未來生活的憧憬。當卯月騎上自行車穿越東京的大街小巷，尋找山崎前輩打工的武藏野堂書店時，鋼琴曲的節奏變得明媚歡快起來，卯月沒有一句臺詞，卻通過一連串輕快的音符將她內心的激動、欣喜和期待如實展現。影片尾聲，大雨中卯月接過山崎學長的雨傘這一幕給人印象頗為深刻，也是整部電影的高潮，明快有力的鋼琴伴奏，一掃雨天的陰霾，空氣中多了些歡喜和雀躍，讓人忍不住嘴角上揚，這恰是此時卯月內心的真實寫照。雖沒向山崎學長表白，但與自己暗戀許久學長相認，這于卯月來說已足夠令她激動不已、欣喜若狂。此外，無論卯月在大學社團的釣魚練習，還是對北海道高中生活的回憶，導演都加入了鋼琴伴奏來詮釋人物內心世界的變化。通過這些風格迥異的鋼琴曲，很好地營造出了人物對話所不能表達的“只可意會，不可言傳”的美好意境。

三、敘事方式

巖井俊二導演在故事情節的設計上總能棋高一著給人驚喜，好似曲徑通幽的日本庭院，在不經意的角落總有美景等待，這種突如其來的景致轉換讓人猝不及防卻又驚喜連連。《四月物語》的漢語意思為“四月的故事”，但影片沒有刻意去講述一個連貫的故事，而是采用片段式、跳躍式的敘事方式，將零散的、斷續的故事情節串聯，時而穿插卯月高中的回憶，將分散的信息編織到敘事主線上。或許有人認為這是一個美好故事，抑或有人認為故事并不完整。正是這種看似漫不經心的敘事方式，恰如其分地勾勒出卯月和山崎學長之間若即若離的情感，與電影的主題十分契合[3]。車站的離愁別緒，初到東京的新鮮與不安，嘈雜又充滿活力的校園，初次見面的同學間的自我介紹，社團活動的釣魚練習，以及卯月對武藏野書店的執著尋找等，影片的前半段只是平鋪直敘地講述卯月的求學生活，瑣碎的片段甚至會讓觀眾對電影主題產生懷疑，對劇情推進感到不解。直到卯月與山崎前輩在武藏野書店相遇，卯月心如撞鹿的緊張、不知所措的慌亂才“暴露”了她內心的秘密，看到這觀眾或許會會心一笑，“啊，原來如此！”。卯月被問報考武藏野大學原因時的欲言又止，前往書店試圖“偶遇”學長的執著，對書店營業時間的旁敲側擊的詢問，前半段所有的疑惑在這瞬間豁然開朗，不由得為劇情的敘事方式拍手叫好。這一切都源于卯月對學長的暗戀，也正是這份執著讓成績平平的卯月考上了山崎學長就讀的武藏野大學，被高中老師稱為“奇跡”。另外值得一提的是，電影中穿插了6分鐘之久的黑白古裝片《復活的信長》，青春唯美的影片中突然插入畫質陳舊的古裝片，這種強烈對比的敘事語言，讓觀眾感到意外和費解。但仔細一分析也不難發現導演的用心所在。當卯月前往武藏野堂尋找學長未果后，得知書店營業到6點，便去了電影院看了一場《復活的信長》。對于卯月來說，電影已無關緊要，只是為了打發時間以便再次去書店尋求邂逅。另一方面，卯月看的電影是山崎合戰相關的內容，雖然此“山崎”非彼“山崎”，但對于暗戀山崎學長的卯月來說，這種“愛屋及烏”的心情或許不言而喻吧。

四、人物的獨白與對白

《四月物語》中，卯月對學長暗戀的情愫是通過她的內心獨白展現出來的。在鋼琴伴奏聲中，卯月獨白道：“去年的春天山崎學長考上了東京的大學，我非常傷心”。當得知山崎學長考上的是東京武藏野大學時，卯月在電車上捧著一本名為《武藏野》的書，一遍遍地念著：“武藏野，武藏野”。電影巧妙地把“武藏野”這個詞用到極致，讓“武藏野”串起了整個劇情。武藏野大學、武藏野堂書店、名為《武藏野》的書，正如卯月所說，武藏野這個詞已成為她人生中的一個關鍵詞[4]。從東京旅游回來的學妹送給卯月國木田獨步的《武藏野》，并告知是在山崎打工的武藏野堂書店買的，封皮也是學長親手所包。聽到這番話，卯月說道：“我一直很喜歡他。”而后立即補充：“國木田獨步。”這一幕入木三分地刻畫出了卯月含蓄害羞的性格，也是日本大部分青春期少女所特有的特點，把暗戀的秘密放在心里默默珍藏。這是卯月性格中頗具魅力之處，含蓄內斂卻分外執著。

電影的尾聲，突如其來的大雨將劇情推向高潮。卯月如愿以償在武藏野堂見到山崎學長并得知學長對她也有印象，心中暗暗喜悅。剛要離開書店，一場大雨突然而至。起初害羞的卯月并沒有接受學長借的傘，而是冒雨離開。想必此時淋雨的卯月內心一定欣喜若狂。突然，她又鼓起勇氣返回書店向學長借傘。山崎拿出客人忘在店里的舊傘讓她挑選，卯月說了句，“我一定會來歸還。”山崎前輩說不用之后，卯月依然堅定地說，“我一定會歸還的。”這次，山崎前輩點頭同意。這番含蓄委婉的對話，內容寥寥卻真實表現了卯月心中的羞澀與欣喜，羞于向學長表明自己的愛慕之情而笨拙的語言卻又暴露了一切。山崎學長點頭說的那句“好的”亦使觀眾浮想聯翩。這段美好的暗戀會如何發展呢？巖井俊二導演把答案留給了觀眾。含蓄是日本文化的根基，也是日本人日常交際活動和精神層面的重要標簽，已然成為融入其血液，成為日本人的特性之一。這種朦朧含蓄的愛情之美，也許正是導演想傳達給觀眾的。

五、造型、光與色彩

“造型”的概念和范疇很廣，廣義上指所有涵蓋視覺語言元素，狹義上指的是影片取景與人物造型。四月物語的取景多為電車、書店、開滿櫻花的街景、北海道一望無際的原野、學校里長廊，這些獨具日式風格的場景在影片打造清純唯美的氛圍上功不可沒。影片中卯月長發飄飄，一襲長裙搭配運動鞋，背著雙肩包。騎著自行車穿過長長窄窄的街道，飛揚的長發和裙角，處處散發著女大學生的朝氣與活力，與四月的美麗街景融為一體。巖井俊二導演對于光的運用可謂爐火純青，無論是卯月在垂釣社團的練習還是在北海道的田野上，特寫鏡頭結合逆光、側光及高光變化，細膩勾畫出人物的臉部線條，不施粉黛的素顏少女在鏡頭下美得熠熠生輝，展示出導演特有的美學視角[5]。關于色彩的運用，印象最深的就是影片結尾處大雨中卯月撐起的大紅雨傘。卯月從學長拿出的雨傘中挑了一把紅色，與雨天昏暗的天空形成突出對比分外醒目。紅色代表熱情、熾熱，想必這也是此時卯月內心活動的真實寫照吧。

六、結論

四月是櫻花盛開的季節，亦是日本的畢業季和開學季，四月注定是一個充滿美麗、傷感卻又充滿希望的季節。《四月物語》是一部散文詩般的電影，講述了一個簡單而美好的關于暗戀的青春必修故事。影片的故事情節簡單平實，其演繹方式卻唯美精致。影片以故事為載體，通過視覺、聽覺、音樂、人物對白及造型等電影的藝術表現手法，全方位地再現了有關青春的一切美好，使影片具有一定的美學價值。影片以卯月只身到東京求學為開端，以開放式結局收尾，關于卯月與山崎學長的故事似乎沒有講完，這朵暗戀的小花會繼續綻放嗎？這個美麗故事會有一個完美的結局嗎？所有的這些都留給了觀眾去慢慢品味。巖井俊二導演通過影片所展示了日式風景之美、日式少女之美、日式愛情之美，日式的含蓄之美，這種淡淡的、小小的、淺淺的朦朧美好卻簡單的情愫也映射出日式美學的風格特點。