理論學習時刻不能放松

張明山

加強理論學習是我們黨一貫的優良傳統和作風，是我們黨良好的政治品格，也是我們黨不斷克服困難、推動事業發展的成功經驗。今天再讀劉少奇的《答宋亮同志》一文，更加體會到理論學習對新形勢下建設馬克思主義學習型政黨、提高黨的執政能力和執政水平具有重要的理論和現實意義。

一、《答宋亮同志》的緣起

1941年7月，華中局黨校正式創辦，華中局書記、新四軍政委劉少奇兼任校長，并經常到黨校講課。7月13日，時任中共中央華中局黨校教育科科長、馬列主義科教員宋亮（原名孫冶方）把自己在理論學習和教學過程中遇到的一些問題進行了整理，給劉少奇寫了一封信。劉少奇非常重視宋亮在信中反映的問題，當天就給宋亮回信。回信中嚴肅批判了我們黨在學習方面輕視理論和輕視實踐的錯誤，并對此進行了原因剖析，同時還指出了理論學習對于指導革命實踐斗爭的指導意義，提出在革命斗爭實踐中要加強理論學習，此回信即《答宋亮同志》。后來《答宋亮同志》一文被發表在華中局內部刊物《真理》第2期上。這篇文章后被列為整風運動的學習文件，在黨內以至于在整個社會上產生了極大影響。

二、為什么學？

1.理論學習是提高共產黨員黨性修養的需要。始終注重加強黨性修養是我們黨最鮮明的政治品格，也是我們黨一個巨大優勢。每個共產黨員黨性修養的高低，反映著黨員的自身形象，影響著黨的先進性和純潔性，更決定著黨的興衰成敗。在《答宋亮同志》文中，劉少奇強調了理論學習對修養的重要性。他說：“任何比較有馬列主義修養的人，都必須經過這樣埋頭讀書與研究的階段。”中國共產黨是中國無產階級的先鋒隊，強化理論學習這一鮮明的政治品格應該融入到我們黨以及每一位黨員的肌體。因此，黨員特別是黨的領導干部要善于通過理論學習，培育扎實的馬克思主義理論功底，從理論學習過程中汲取黨性修養的智慧，成為具有較高馬克思主義理論水平的無產階級先進戰士。

2.理論學習是彌補黨的理論準備不足的需要。劉少奇在信中指出：“中國黨有一極大的弱點，這個弱點，就是黨在思想上的準備、理論上的修養是不夠的，是比較幼稚的。”之所以出現這一問題，劉少奇分析了三方面原因：一是五四運動后馬克思主義思想和著作才開始在中國傳播，傳播的時間較歐洲各國短很多;二是中國共產黨成立后立即投入實際的革命斗爭中，各方面都應付不暇，沒有充裕的時間從事馬列主義理論學習和研究;三是馬克思主義經典著作絕大部分作者是歐洲人，其作品也都是用歐洲文字發表，內容上與中國實際關聯性不大，加上翻譯水平有限，造成研究馬克思主義理論的人不多。由于這些主客觀原因，造成黨內理論準備不足。為了克服由于歷史的原因而造成思想理論準備不足的缺點，劉少奇一再要求廣大黨員和領導干部努力學習，不斷提高自己的理論水平。今天，在信息爆炸的時代，理論學習的時間和精力受到很大的擠占，加之受快節奏的工作和生活影響，理論準備不足依然是很多黨員和黨員干部的短板，亟待通過加強理論學習來彌補。

3.理論學習是克服本領恐慌的需要。劉少奇在信中指出：“中國黨過去的屢次失敗，都是指導上的失敗……現在提倡黨內的理論學習，就成為十分必要。中國黨只要克服了這個弱點，就能有把握地引導中國革命到完全的勝利。”不管是在革命戰爭年代，還是在社會主義建設時期，我們黨在思想準備不足和理論修養不夠這方面是吃過虧的。當今世界正經歷百年未有之大變局，我國處在中國特色社會主義新的發展階段，未來的社會革命建設將面臨的矛盾問題更具尖銳性、觸及的利益格局調整更具深刻性、突破體制機制障礙更具艱巨性、進行偉大斗爭的形勢更具復雜性，等等。面對這些問題和挑戰，若不能掌握充足的理論知識，就難免會出現“新辦法不會用，老辦法不管用，硬辦法不敢用，軟辦法不頂用”的情況，不僅難以在工作中打開新局面，甚至還有迷失方向、落后于時代的危險。只有不斷進行理論學習，提高馬克思主義理論水平，用理論武裝自己，將理論融入自己的工作中，才能從根本上解決本領不強的問題。

三、學什么？

1.學習馬克思主義理論。中國共產黨是一個用馬克思主義理論武裝起來的無產階級政黨，黨的性質決定了必須要學習馬克思主義理論。馬克思主義理論是一個內容豐富的理論寶庫，是涵蓋哲學、政治經濟學和科學社會主義理論在內的完整的、科學性和革命性相結合的思想理論體系。在當今世界，沒有哪種思想理論像馬克思主義這樣深刻地影響并改變了世界和人類歷史進程，對我國革命和建設道路的影響更是不言而喻。習近平總書記在十九屆中央政治局第五次集體學習時，就《共產黨宣言》及其時代意義發表的重要講話強調，“學習馬克思主義基本理論是共產黨人的必修課”，提出要加強對馬克思主義經典著作的學習研究。新時代，我們要繼續學習和實踐馬克思主義，不斷從中汲取科學智慧和理論力量，用其指導我們的實踐。

2.學習馬克思主義中國化的理論成果。理論創新是中國共產黨不斷創造輝煌的動力。馬克思主義中國化的進程就是我們黨理論創新的過程。中國共產黨自成立之日起，就開始將馬克思主義與中國實踐結合，探索適合中國國情的道路和理論。在這一曲折漸進的探索過程中，我們黨把馬克思主義這一科學理論作為自己的行動指南，并堅持在實踐中不斷豐富和發展馬克思主義，創造產生了馬克思主義中國化系列理論成果。新中國成立七十多年，我們黨將馬克思主義與中國具體實踐相結合創立的毛澤東思想、鄧小平理論和習近平新時代中國特色社會主義思想就是馬克思主義中國化的優秀理論成果。進一步學習這些優秀理論成果，對于提高運用馬克思主義立場、觀點、方法觀察問題、分析問題、解決問題的能力具有重要意義。

3.要加強對“四史”的學習。新時代開展學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史“四史”學習教育，既是思想建黨、理論強黨的重要戰略舉措，也是黨員干部的一門必修課。2020年1月8日，習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會上再次強調，要把學習貫徹黨的創新理論同學習“四史”結合起來。“四史”全面深刻揭示了馬克思主義與我國國情相結合的理論邏輯、實踐邏輯、歷史邏輯、發展邏輯，深刻揭示了中華人民共和國、中國共產黨和科學社會主義、人類社會的發展規律。每名黨員及領導干部要不斷加強“四史”學習，在學習過程中找準共產黨人理想信念的航標，滋養深沉綿長的愛國主義情懷，砥礪開拓創新的拼搏精神，堅定對馬克思主義科學理論的自信，以此進一步提升理論素養，為實現中華民族偉大復興提供歷史指引、思想源泉和精神力量。

四、怎么學？

2019年3月1日，習近平總書記在中共中央黨校（國家行政學院）中青年干部培訓班開班式上強調：“在學習理論上，干部要舍得花精力，全面系統學，及時跟進學，深入思考學，聯系實際學。”這對我們做好理論學習具有重要指導意義。

1.要端正學習態度，做到“強學強記，常學常新”。理論知識是實現自我進步和發展的理論武裝，這就需要我們在理論學習過程中端正態度，只有端正學習態度，才會學得主動、學得認真、學得深入。現實中，個別黨員干部理論學習不是為了武裝頭腦、增進本領，而是為了應付上級檢查或是“包裝門面”，還有的領導干部以業務工作繁忙、沒有充足的精力去學習為由，忽視理論學習，這些應付差事、流于形式等現象是理論學習上的絆腳石。黨員干部要端正態度，增強學習的自覺性，要有“不待揚鞭自奮蹄”的精神，常懷本領不夠的危機感，把學習放在重要的位置上，將學習內化成一種品質、一種追求，樂學好學，做到“強學強記，常學常新”。

2.要掌握正確學習方法，堅持“讀原著、學原文、悟原理”。“學習理論最有效的辦法是讀原著、學原文、悟原理，強讀強記，常學常新，往深里走、往實里走、往心里走，把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去，做到學、思、用貫通，知、信、行統一。”經典原著中包含著世間萬物形成的奧秘，也涵蓋著我們如何提升能力的技巧。經典原著的形成，是經過無數次考察得出的結論，也是對過去發展的一種總結。經驗告訴我們，只有原著原文才最能體現理論的本質與精髓，只有深入系統地研讀原著原文，才可以全面準確地把握其核心要義和精神實質。因此，要堅持“讀原著、學原文、悟原理”的學習方法，在讀原著、學原文、悟原理方面下真功夫、苦功夫、細功夫，真正領會貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法。

3.把握正確學習方向，堅持“理論聯系實際、理論指導實踐”。劉少奇在《答宋亮同志》中強調了理論和實踐的辯證關系，指出：“這兩種意見都是錯誤的。一種是過分強調實踐，輕視理論的重要性，輕視理論對實踐的指導作用;另一種是過分強調理論，輕視實踐的重要性，輕視實踐對理論的基源性與優越性。他們都沒有把理論與實踐的關系正確解決與正確聯系。”實踐是檢驗真理的唯一標準，學習理論的最終目的在于以知促行、以行促知、知行合一。理論又是提高戰略思維能力，增強工作的原則性、系統性、預見性、創造性的重要法寶，可以更好地指導我們實踐，二者不可偏廢。真正的理論學習是要將理論學懂弄通，在實踐中去做實，做到學以致用、用以促學，真正達到“學、思、用貫通，知、信、行統一”的學習效果。

本文系中共山東省委黨校（山東行政學院）創新工程科研支撐項目的成果

作者單位：中共山東省委黨校（山東行政學院）研究生院

責任編輯：張 莙