學校品牌塑造的原則與策略探究

彭麗珍 黃美玲

【摘要】塑造學校品牌是新時代的新要求，有利于多元人才的有效培養，從而促進素質教育的發展。塑造具備個性化品牌，是對教育質量的追求，也是對學校未來發展的規劃。學?？梢詮囊巹澃l展路徑（Path）、建設校園文化（Culture）、創新學校課程（Course）、開展特色活動（Activity）四方面入手塑造學校品牌，增強學校品牌價值。

【關鍵詞】學校品牌;品牌塑造;塑造原則;塑造策略

隨著時代的發展與中國教育體制改革的不斷深入，中小學校樹立品牌意識，重視品牌建設，把握學校品牌塑造路徑，儼然是中國教育轉型中的必然現象?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》指出：“要大力實施科教興國戰略和人才強國戰略;要堅持以人為本、全面實施素質教育?！彼茉鞂W校品牌，樹立科學的育人目標，開展特色的教育教學活動，有利于培養多元人才，實現素質教育的宏偉目標。

學校品牌是不同的學校之間教育智慧與教育力量的比拼的體現。在學校教育越來越同質化的今天，要成功打造一個學校品牌并非易事。學校品牌是學校優質的教育水準的獨特的校園文化內涵的集中體現，可以說是具有學校特色的巨大的無形資產，學生、教師、家長以及社會各界的普遍認可是基礎，對教育質量的追求，永無止境。學校的未來教育規劃得越好，品牌建議就越有意義。學校品牌塑造的原則與策略要求對影響學校品牌的相關因素進行科學分析、有效整合和實踐探討，這樣形成的發展方案才是科學的也更適合學校實際。本文從學校品牌的內涵與塑造原則出發，探究了規劃發展路徑（Path）、建設校園文化（Culture）、創新學校課程（Course）、開展特色活動（Activity） 四項學校品牌的塑造策略，以起拋磚引玉之用。

一、學校品牌的內涵

學校品牌是學校的內涵特質、辦學優勢、校園文化的集中展現。從品牌的靜態構成來看，它包括學校辦學理念、目標、特色、價值觀、文化內涵等;從品牌的動態構成來看，還包括學校品牌定位、品牌策劃、品牌傳播、品牌管理、品牌擴張等。從學校的特色內涵特質出發，提升學校的品牌潛力，拓寬特色辦學之路，使之體現在學校教育教學活動的方方面面，是獲得社會各界普遍認可的品牌價值的體現。

二、學校品牌塑造的原則

學校品牌的塑造，對學校形象、教育質量、發展規劃有重要影響，學校品牌的重要性不言而喻。但在學校品牌塑造的過程中，應遵循公益性、特色性和輻射性的原則，以使學校品牌呈現良好的發展態勢。

（一）公益性

教育作為一種準公共產品或服務，具有全局性、全體性、平等性、公共性的特點，公眾享有知情權和參與管理權。堅守教育的公益性，是義務教育必須承擔的基本職責。因此，學校品牌的塑造和傳播必須遵循公益性原則，在公益傳播的基礎上提升學校品牌的良好形象，實現區域教育的均衡健康發展，而非排他性的惡性競爭。

（二）特色性

塑造學校品牌是深入挖掘學校校本文化內源上的特色擴張。從某種程度上來說學校品牌就是學校特色，是獨特的、個性的特征。塑造學校品牌，可以從學校的某項特色切入，逐漸把這種特色發展為一種辦學優勢，最終形成學校品牌，從而產生獨特的品牌效應。以石排鎮獨洲小學為例，全校師生充分挖掘學校的天文科普教育特色的內涵特質，不斷提升天文品牌的潛力，拓寬了特色辦學之路，逐步走上塑造天文科普教育學校品牌之路。

（三）輻射性

在塑造學校品牌的過程中，要將學校作為中心力量，通過品牌的輻射力度向外圍擴散影響，逐步實現整體進步，促進公眾素養的整體提高。如，石排鎮獨洲小學通過天文科普教育特色品牌的塑造，不斷深化對小學生天文科普教育的研究。在提升學生科學素養、科創能力與人文精神，促進教師知識素養、教學方式的變化的同時，通過建設向公眾開放的天文科普教育基地，促進公眾天文科普教育，促進公眾科學素養的提高，實現品牌的輻射效應。

三、學校品牌的PCCA塑造策略

（一）規劃發展路徑是塑造學校品牌的前提

規劃發展路徑（Path）是學校品牌塑造的前提條件，而找準學校定位是規劃發展路徑的重中之重。從學校的歷史發展、現實狀況出發進行調研，分析存在的問題和產生問題的原因，充分論證學校整體規劃，準確定位學校的形象設計，明確學校的辦學方向，構建出系統的辦學理念，最終形成明晰的辦學思路。通過對學校在長期的教育過程中形成的特色的校園文化傳統、教育教學價值觀念等的總結，將其融合成為新的學校精神。并在理念與精神的引領下，整合形成具有指導作用的校訓。這樣一套全新的發展方針規劃將成為學校品牌賴以生存的根基，是全校師生必須嚴格遵守的行為規范體系，有了良好的根基，學校品牌形象的塑造就將水到渠成。做好各項品牌內容奠基之后，離不開科學縝密辦學策略和方法思考。通過補充和完善品牌發展路徑的規劃，讓學校品牌的塑造過程更有目標性、指向性。

石排鎮獨洲小學在確立天文科普教育的定位之后，以天文特色校園文化為基礎，天文科創課程為支撐，天文特色活動為手段，天文教研科研為抓手，將天文科普教育開展得如火如荼，可見規劃發展路徑的重要性。

（二）建設校園文化是塑造學校品牌的核心

品牌建設，文化（Culture）先行。衡量一所學校是否已經形成自己的品牌，最核心的標志就是看它是否具有獨特而優秀的校園文化。校園文化學校品牌建設的依據包含三個層面：精神文化、物質文化和制度文化。

校園精神文化主要是指學校的理想追求和價值觀念，其表現形式是多種多樣的，有的表現為一系列完善的辦學理念，而有的則通過校訓、校風、校歌來體現。如，有的學校提出要“對每一個學生的終身發展負責”，有的學校提出要“構建未來智慧校園”等，這些都是學校精神文化的一種表達形式。

校園制度文化是校園精神文化的具體表達，最直接體現在學生管理制度上。除此之外，校園制度文化還包括學校制度的方方面面，如，學校的獎懲制度、教師管理制度、教學管理制度等。這些都體現著校園制度文化的特性，都直接傳達著學校品牌的信息。

校園物質文化是校園文化的外在表現和標志特征，對學校的師生員工與公眾的行為和心理具有耳濡目染、潛移默化的作用。校園物質文化包括學校的建筑、環境布置、具有明確文化意義的學校標志物，如，?；?、校歌、校服、校旗等，它們都以不同的方式向公眾傳達著校園文化的信息。

（三）創新學校課程是塑造學校品牌的關鍵

課程（Course）體系是學校教學發展的重要抓手，特色的學習課程不僅有利于促進學生知識面的擴展，也是學生全面發展的保障，更是學校品牌塑造的重中之重。創新學校課程，提高教育服務的質量，是學校品牌塑造的關鍵要素。

石排鎮獨洲小學在“天文科普教育”特色品牌建設的過程中，形成了以校本課程、興趣課程、研修課程等創新課程為主的課程體系。同時，天文科普教育團隊把多年來開展天文教育積累的經驗，梳理成文化要點與實踐策略，撰寫了天文校本教材《尋夢星?！?。天文校本課程的開發、天文課堂的實踐，使天文教育成為學?？苿撜n程發展的有力支撐。這種科學性與人文性相結合的課程體系推動了學校品牌塑造的逐步深入。

（四）開展特色活動是塑造學校品牌的保障

豐富多彩的特色活動（Activity）是學校品牌的載體，是學校品牌的凝聚力和活力的源泉，影響著每一個師生員工的言行與思維。如果沒有學校的特色活動，品牌建設很容易流于形式，缺乏活力和生命力，最終也將走向模式化的辦學風格，失去品牌建設的源泉，也必將失去教育競爭力。開展豐富多彩的特色活動，使學校品牌具有鮮活的個性和靈動的生命力，才能展示出學校及其品牌獨特的風采。

石排鎮獨洲小學自2006年成立以來，就開展了不少天文科普特色活動，特別是天文社團的創建、天文第一課堂、第二課堂的開設、天文觀星研學活動的開展、天文科普講座的舉辦、天文競賽的參與、天文科普創作大賽等活動得到各方稱頌，成為學校品牌展示的重要載體，滋養著師生的成長，提升著學校的形象。

四、結語

學校品牌的塑造是一個漫長的過程，非一朝一夕之功，不可能一蹴而就。在學校品牌塑造的過程中，做好精準定位，合理規劃發展路徑是學校品牌發展的基礎和前提。通過學校自身的師資力量和辦學優勢，營造良好的校園文化氛圍，打造一種獨特的精神力量，是品牌塑造的核心步驟。而創新學校課程體系，讓課程在傳承歷史中超越，在經驗總結中不斷創新發展，在反思實踐中建構、重構與創構，是塑造學校品牌的關鍵舉措。打造特色活動，增強學校品牌價值，在放大亮點中彰顯品牌的力量，讓學生在異彩紛呈的活動中學習知識、掌握技能，在實踐中體悟，在活動中成長，是塑造學校品牌的保障。

總之，在學校的發展過程中努力塑造學校品牌，積極追求優秀的教育品質，促進學生的全面、健康、可持續的發展，是學校教育的重要目標。學校品牌的塑造需要我們把握好初衷，明確最終的教育目的，運用正確的發展策略，以實事求是的態度去實踐，打造良好的教育品質，最終完成塑造學校品牌這一宏偉目標。

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