新課改下小學(xué)音樂教學(xué)滲透思想教育的策略初探

梁佩銀

【摘要】音樂教育在學(xué)校教育中占有重要地位，不僅可以讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)音樂知識與技能，也有利于學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)等全面發(fā)展。這要求小學(xué)音樂教師結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容，有針對性融入思想教育內(nèi)容，在課堂上加強對學(xué)生的引導(dǎo)，用音樂藝術(shù)感染與影響學(xué)生，促使學(xué)生審美表現(xiàn)力提升，讓學(xué)生在潛移默化中接受思想教育。本文將結(jié)合新課改要求，提出了小學(xué)音樂教學(xué)與思想教育的融合策略。

【關(guān)鍵詞】新課改;小學(xué)音樂教學(xué);思想教育

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中，教師要注重融入思想教育，讓學(xué)生的道德情操獲得啟發(fā)。音樂教育與其它學(xué)科教育不一樣，不能一味進(jìn)行說教，或者是強行為學(xué)生灌輸知識，而是需要將音樂教學(xué)與思想教育充分結(jié)合起來，讓學(xué)生真正感受到音樂藝術(shù)的美感，達(dá)到啟迪學(xué)生心靈的目的。因此，教師要靈活運用多種教學(xué)方法，在小學(xué)音樂教學(xué)中加強對學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生能夠從中獲得收獲，為今后全面發(fā)展打牢基礎(chǔ)。

一、在演唱教學(xué)中融入愛國主義思想

為了確保小學(xué)音樂教學(xué)的順利進(jìn)行，教師和學(xué)生都應(yīng)該積極參與到課堂活動中。首先，教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，把書本中的知識點轉(zhuǎn)換為小學(xué)生容易接受的內(nèi)容，在課前備好課，制訂教學(xué)方案，找到適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，增加課堂的活躍程度，在演唱教學(xué)中融入愛國主義思想，把思想傳達(dá)給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，對祖國充滿熱愛。其次，在教師的引導(dǎo)教學(xué)之下，讓學(xué)生知道作者想要表達(dá)的內(nèi)心情感，從而站在作者的角度去進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)《國旗，國旗真美麗》這首歌時，歌詞中寫道：“國旗國旗真美麗，金星金星照大地，我愿變朵小紅云，飛上藍(lán)天親親你”，這首歌是小學(xué)生非常熟悉的曲目，在實際教學(xué)過程中，教師讓學(xué)生先學(xué)會唱，讓學(xué)生在演唱中表達(dá)自己的愛國情感。之后，教師在網(wǎng)絡(luò)上面收集相關(guān)的舞蹈視頻資料，讓學(xué)生在歌聲中觀看舞蹈，讓學(xué)生印象深刻，在演唱中融入愛國情懷。最后，課程結(jié)束時，讓小學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，說說自己在課堂上學(xué)到了什么知識，有什么經(jīng)驗積累。此外，還可以推薦學(xué)生去歌唱其他的愛國歌曲，拓展學(xué)生的思維能力。

二、在音樂活動中融入道德情感培養(yǎng)

小學(xué)生由于年齡相對較小，對社會的認(rèn)知能力不足，經(jīng)驗積累薄弱，認(rèn)識事物都比較直觀性。教師在上課的時候，把抽象的知識進(jìn)行轉(zhuǎn)化，通過生動形象的方式展示在學(xué)生眼前，把復(fù)雜的故事情感轉(zhuǎn)化為簡單的，能夠吸引學(xué)生的目光，愿意主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，教師在教學(xué)《大鹿》歌曲的過程中，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，有的學(xué)生扮演大灰狼、有的學(xué)生則扮演小白兔和大鹿，之后根據(jù)故事情節(jié)，大鹿在小白兔遇到危險的時候進(jìn)行解救，幫助小白兔逃離危險。之后教師問學(xué)生如果大鹿沒有及時出現(xiàn)，那么，最后的結(jié)果會是另外的局面，在此教育小學(xué)生要善于幫助別人，同學(xué)之間要和諧友愛。

三、在音樂欣賞中融入核心素養(yǎng)教育

新課改要求培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師需要拓展學(xué)生的思維能力。讓學(xué)生自主進(jìn)行思考，對音樂的學(xué)習(xí)有自己的理解能力，從中得到啟發(fā)，加深對音樂知識的鞏固學(xué)習(xí)，也能夠增加學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。對此，教師在課堂上給學(xué)生構(gòu)建情境教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地理解音樂知識，提升教學(xué)效果。教師在教學(xué)《花木蘭》這首歌曲時，通過網(wǎng)絡(luò)多媒體向?qū)W生介紹花木蘭生活的歷史環(huán)境。觀看視頻資料更加生動形象性，學(xué)生在視覺的沖擊下對音樂知識有自己的理解，從音樂作品中感受到作者的思想情感，作者在怎樣的心境下創(chuàng)作這首曲目，和作者的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，有利于學(xué)生對音樂的深入理解，提升核心素養(yǎng)。

四、在合唱教學(xué)中融入集體主義思想

學(xué)生之間進(jìn)行合唱，讓小學(xué)生知道合作的重要性，每個人都是不可缺少的，都是重要的角色之一。在進(jìn)行合唱教學(xué)過程中，教師根據(jù)不同的歌曲設(shè)計不同的表演形式。在實際教學(xué)環(huán)境中，教師讓學(xué)生了解歌曲的時代環(huán)境，掌握歌曲的情感內(nèi)容，分段落對音樂中的聲部進(jìn)行發(fā)聲，每個聲部都是完整的個體，需要重視。其次，聲部與聲部之間需要結(jié)合起來，從而把音樂完整地呈現(xiàn)出來。合唱中有男生也有女生，男女演唱根據(jù)不同的旋律進(jìn)行合作，高低起伏，循序漸進(jìn)，提升男女合作意識，在合唱教學(xué)中融入集體主義思想。在進(jìn)行合唱比賽的時候，合作演唱，在歌曲中帶入自己的情感，配合默契，演唱取得圓滿的結(jié)束。這樣的歌曲合唱，在無形中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。音樂是樞紐，連接人與人之間的紐帶，幫助小學(xué)生集體主義思想的積極推進(jìn)。

五、結(jié)語

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中，教師除了要讓學(xué)生掌握唱歌技巧、理解音節(jié)符號以外，也要通過對學(xué)生的有效引導(dǎo)，促使他們感受到蘊含在音樂中的道德情感與美。因此，小學(xué)音樂教師要充分認(rèn)識到思想教育的重要性，在音樂教學(xué)中適時滲透，促使學(xué)生思想得到規(guī)范，在良好學(xué)習(xí)氛圍下實現(xiàn)健康成長。

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