淺析初中信息技術多元智能教學策略探究

林建明

摘要：在初中階段開展計算機技術的基礎教學，教師應該考慮其創新性和趣味性，并教授難度較低的應用技能，同時要求學生通過熟悉基本的word、Excel乃至于PPT等的使用方法，獲得基本的計算機技術運用水平和熟練程度。該文重點從兩方面指出了初中信息技術領域多元智能教學的意義與策略，建議先采用興趣教學方式，以提高學生能力，然后需要在課程設計中加入一定的技術性知識，以進一步提升課堂教學質量。

關鍵詞：初中;信息技術;多元智能教學策略

在初中階段，學生們之所以要求掌握計算機技術與電腦基礎知識，是希望可以符合核心素質教學理念，為國家與社會培育復合型技術人才，讓學生們在未來步入社會與走上工作崗位之時，也能夠運用較強的計算機技術來處理實際生活和工作上的需要。

一、信息技術在初中教學中的應用價值

信息技術的出現恰好保證學生在初中課堂上始終處于較高的興趣發展狀態，能夠調動學生的注意、樂趣、探究等多個欲望，從而保證教學與課標要求相吻合。且信息技術在初中教學課堂的應用極大程度上推動了初中課堂的教學轉變。從教學內容上，信息技術以強大的搜索匯總功能，將豐富的資源呈現在學生面前，能夠豐富學生對知識的認知;在教學形式上，信息技術的出現集合了線上、線下多重空間，同時滿足了影、音、圖、畫等多重集合，能夠讓課堂變得更立體、更直觀、更生動。這在很大程度上提高了初中課堂的教學有效性，不僅能夠以信息技術輔助達到有效教學的目的，同樣也能夠通過信息技術優化初中教學，實現學生能力、素養等多元提升。

二、初中信息技術多元智能教學策略探究

1.完善教學設備，改善教學環境

鑒于信息技術課程對于學生的實操能力要求較高，因此配備完善的教學設備是該門課程教學活動的基礎。作為信息技術課程的教師應積極配合學校進行教學設施的完善工作，根據現階段的實際教學狀況給予中肯的建議。為此筆者采取相應舉措，首先筆者及時檢查機房中的計算機運轉是否正常，如有存在設備老化的現象及時上報給學校有關部門，以此來避免因機器無法使用而拖延教學進程的現象發生，

例如：教師在每星期最后一天進行計算機功能檢測工作，匯總故障問題并及時上報從而保證下一星期學生的機房課堂操作活動。其次，教師要根據教學內容隨時更新計算機軟件，例如：教師教授的學段為初中，所涉及到的教學內容有圖片、文字及表格的處理，因此在進行教學的過程中，為了增強學生的實際操作能力，教師應對應教材內容安裝相關操作軟件，比如在教授“我國GDP的發展—動畫制作初步”這一章節內容時，筆者為學生提供“美圖秀秀”這一照片處理軟件，輔助學生掌握有關照片處理的相關教學內容。由此可見，教師應積極配合學校完善信息技術教學設備改善教學環境，為學生有效掌握這一技能創造前提條件。

2、提高專業素養，增強師資力量

教師的專業素養決定了教師的教學質量，影響著學生的受教程度。因此教師應積極探尋提升專業技能的相關途徑，不斷補充專業知識與教學技能，從而為學生能夠增強信息技術的實際應用能力打下堅實基礎。為此教師應采取相應舉措。

例如：教師在做“本冊綜合”時應根據專業要求通過網絡渠道找到相關的課程書籍，時代在發展信息技術的課程內容不會一成不變，因此教師運用課余時間進行“充電”，積極擴充知識儲備使得學生能夠接收到最新鮮的知識，從而與時代接軌掌握信息技術相關技能。教師也應該定期參與學校提供的教師技能培訓活動，強化原有的技能增添新的知識內涵，并且在此過程中教師還學習到有關“如何讓學生將所學知識運用到生活中”的相關教學技能，運用多媒體創設與教學內容有關的教學情景，調動學生學習信息技術的積極性。由此可見，教師應提高專業素養，時刻為自己充電并保持進步的積極心態，為學生提供更專業的教學內容，從而使學生能夠從中獲取增強知識實際運用能力的技巧。

3、巧妙設計課程，激發學習興趣

任何一門課程，興趣都會賦予學生學習這門學科的動力，因此如何激發學生學習信息技術的興趣是每位初中信息技術教師應思考的問題。為此教師采取相應舉措。

例如：教師在教授“第一單元 大家都來獻愛心—電子表格的應用”這一章節內容時，沒有直接將表格的制作過程傳授給學生，首先教師以設問的形式進行課堂導入，課程開始時教師說道：“我想問同學們，大家都知道日常生活中家長是如何統計家庭開支的嗎？”同學們思考片刻，其中一位同學舉手回答：“在我們家，媽媽以記賬的方式來統計家庭的各項支出。”教師緊接著說道：“是的，每個家庭都會通過不同的方式記錄收入與開支，以此才能有條不紊的經營我們的生活，今天我們要學習的內容就是來幫助我們利用信息技術更加便捷地記錄家庭各項開支。”學生們對“如何便捷的記錄”充滿好奇心，從而激發對于課程內容的學習興趣。由此可見，教師應積極探尋具有趣味性的授課方式，創設多樣化的課程設計內容，使學生能夠因此而激發學習信息技術相關課程的興趣，以此來增強其信息技術知識的實際應用能力。

結束語：綜上所述，在初中階段學生的計算機課程是十分關鍵的，可以培養學生的信息技術素質，因此要求學生必須掌握最基本的電腦使用方法和計算機技術，但這種教學活動的實無法脫離優秀的教學手段，因此建議通過高質量的教學策略，讓學生在愉快的信息化教學中體驗到計算機的特殊魅力。

參考文獻：

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