新時期下初中班主任工作與問題學生心理健康教育策略探析

賈春玲

摘要：心理健康教育是新時期下初中班主任所面臨的新的工作重點，而對于問題學生的心理健康教育則是體現對于現代化人才培養的重要要求。本文就初中問題學生心理健康教育從初中班主任的日常工作為出發點展開對于這一方面的討論。

關鍵詞：新時期;初中階段;班主任工作;心理健康教育

引言：

初中階段是人生學習生涯的一個重要階段，而對于大部分學生來說，青春期是他們在這一階段的一個重要表現，圍繞著青春期所體現出的各種變化，也會衍生出多種多樣的心理問題，這在很大程度上對于初中生的日常生活和學習給予了一定的干擾，但對于廣大初中生來說這是他們成長的黃金時期。但也他們也更容易受到多種因素干擾，這些因素不僅會使得他們在對于事物判斷上出現問題，同時也會影響到他們的正常發展，因此對于廣大初中班主任來說如何圍繞著日常的工作，同時做好對于問題學生的心理健康教育則是尤為重要。

一、現階段初中生存在的問題

（1）日常學習問題

學習問題是初中階段的學生自身折射出的一個重要問題，由于小學升入初中之后，對于所學科目的門類和授課方法上都有著很大的改觀，因此，大部分學生都需要做到及時的調整，但對于部分學生來說在學習上仍保留小學的學習習慣，直接導致他們無法適應初中生活，嚴重的還會出現心理和生理上的反應[1]。加上新時代下社會的快速發展，對于知識型人才的培養要求和用工需求，相較其他時期都有著明顯的提升，尤其是在人才競爭方面異常激烈，而對于現階段的初中校園內，尤其是班級與班級之間、同學與同學之間也形成了較為濃厚的競爭氛圍，這也會使得他們在每天的正常學習中處于一個高度緊張的狀態，而這種狀態好的方面可以促進學生更加努力的學習，但對于一些學生來說會使得他們神經處于高度緊繃狀態，進而導致發生記憶力消退，注意力不集中的情況，更有甚者會出現神經衰弱等癥狀，以致于發生抵觸學習的情緒。

（2）人際溝通問題

對于人際交往方面，由于人際交往涵蓋的方向較多，以初中階段為例不僅包括傳統的師生關系、同學關系、親子關系還囊括了異性交往等方面的人際溝通關系，而這些關系的處理都會與初中學生的日常生活和心理產生直接聯系，如果對于其中某種關系處理的不夠合理，則會使得雙方處于緊張的關系環境下。例如，由于學習問題與老師產生的“敵對關系”，由于和同學溝通不合理發生的“疏遠關系”，由于心理和身變化導致與父母的交流出現的“僵化關系”。對于這些關系更應該做到及時的調節和疏導，但對于一些班主任來說在這方面，缺乏與學生的必要聯系，日常沒有及時的深入到學生中去，使得學生沒有獲得足夠的重視和信任度，嚴重的還會出現挖苦學生等情況，這樣在很大程度上沒有消除學生的心理問題，反而會對學生的人格特征陪和心理問題的解決造成惡劣影響。

（3）青春期心理問題

青春期是每一個初中學生都會進入的重要時期，學生在身體和心理上都會出現或多或少的變化如第二性特征的發育、性心理萌芽，這些情況的出現都會使得他們在個人情緒出現不穩定，從而產生叛逆心理。所以在日常的生活中，他們會過多的追求特立獨行的生活方式，但由于年齡的限制以及個人閱歷的積累使得他們在某些問題上缺乏應有的處理能力，往往會造成事倍功半的效果，與此同時由于青春期心理的發育，使得他們在對待異性交往上也會出現一些新的想法和新的情況，加之當下互聯網信息技術的不斷發展，使得一些短視頻和影視作品已經深入影響到了學生自身，導致他們在交流尚缺乏較為正確的交流形式，在對待某些事情不會考慮后果，從而嚴重的影響到自身未來發展和對方的個人成長。

二、初中班主任工作與問題學生心理健康教育策略

（1）滲透日常，注意方法

對于初中班主任來說，在日常工作的開展中，其主要的工作對象就是圍繞本班學生展開。所以為了達到這一目的班主任老師就要通過自身的細致觀察，從日常入手，將工作任務有序的滲透到日常中去[2]，例如在一些工作任務開展時，班主任必須要深入到學生之中去，通過他們的行為舉止和細節變化來察覺他們內心的心理狀態和想法，尤其是對于他們的思想狀況和個人態度的變化，一旦發現一些錯誤思想，班主任老師應該及時的采用有效的溝通方式進行溝通做好自我的引導，才能夠幫助學生去進行自我改進。

其次是對于學生日常溝通方面做好溝通，從日常關系的維護入手，溝通和交流作為一種最為基本的了解方法是任何工作開展之前的必要程序，所以班主任應該在日常溝通過程中多設身處地的從學生的角度出發，以學生視角來了解自生日在工作中的一些方法和舉措，從而使得學生能夠服從自身的安排，也將老師和學生的關系變成亦師亦友的理想狀態。

（2）學會方法，找準角度

對于問題學生的心理健康教育應該學會方法、找準角度。對于一個班集體來說，班主任在其中不僅扮演著重要的指揮和引導角色，同時還對于學生的日常心理有著重要的影響作用。因此對一些問題學生的心理輔導和教學上，班主任應該從科學的角度入手，利用課外時間去學習和了解一些心理學和教育學方面的相關知識，以保證在開展相應的心理教育活動時對于學生教育的有效性和科學性，為他們的心理問題提供相對科學和完整的解決方法。

三、結束語

綜上所述，對于初中生來說在學習和心理上都有及或多或少的問題，因此對于初中班主任來說圍繞著新時期下的教學和工作開展，更應該從學生自身出發做好對于工作的安排和學生心理的輔導。

參考文獻

[1]薛婧.新形勢下初中班主任工作與學生心理健康教育[J].發明與創新（職業教育），2021（05）：148-149.

[2]石玉文.班主任工作中滲透心理健康教育的意義和策略[J].學苑教育，2021（26）：9-10.