基于新時代下的幼兒德育教學管理研究

李敬東

摘要：隨著我國經濟水平的提高，國家越來越重視教育事業的發展，尤其是幼兒教育和基礎教育。為了促進幼兒德、智、體、美、勞的綜合發展，國家對幼兒教育以及教師提出了更高的要求，不僅要教授學生文化知識，還要幫助其建立正確的思想道德意識。因為孩子是沒有善惡美丑之分的，所謂的“善”和“道德”是在后天教育以及生活環境的影響下培養起來的。而幼兒園是學生的啟蒙教育階段，是其道德意識覺醒的關鍵時期，所以幼兒園教育者應該加強這一時期的德育教育，將德育觀念滲透幼兒教育的方方面面，促進學生身心健康成長。本文主要基于新時代下背景下，幼兒德育教學以及管理進行探究，并給出合理的對策，希望能夠為幼兒教師的德育工作提供幫助。

關鍵詞：幼兒園;班級管理;教學;德育

引言：

經濟與教育有著密不可分的關系，縱觀我國歷史，在經濟繁榮時期教育以及文化事業也會得到蓬勃的發展。所以，在我國綜合經濟實力日益發展的背景下，教育問題引起了人們更多的重視，國家對教育進行了多次改革，并提出了全面發展的教育目標。孩子們是國家和中華民族共同的未來與希望，做好對孩子的思想道德教育能夠幫助其形成正確的思想和價值觀念，不僅利于幼兒本人的全面發展，還有利于整個國家的良性持續發展。因此，教師必須尊敬并愛護每一個幼兒，不斷提升他們的思想道德素質，在平時教學中積極熏陶和潛移默化地影響幼兒，促進其身心健康成長。

一、在班級管理教學中滲透德育教育的意義

在幼兒教育中，良好的班級管理是學生健康成長的關鍵，能夠以后的教育奠定基礎。在班級管理中滲透德育教育對學生的發展以及教學效果的提升都有著積極意義。

（一）與我國教育的發展趨勢相吻合

眾所周知，隨著教育改革的不斷推進，促進學生綜合素質的發展已經成為了我國教育的發展趨勢，所以在幼兒園班級管理中滲透德育觀念與我國教育的發展趨勢相吻合。其次，在班級管理中滲透德育教育能夠將教育工作的重心從“智育”向“德育”偏斜，最終平衡“智育”和“德育”教育，促進幼兒身心健康成長，真正地發揮德育教育工作的價值。

（二）符合我國教育工作的目標

幼兒是組成班級這一整體的主要元素，其在幼兒園的大部分時間都是在班級內度過，所以班級的教育環境對幼兒的健康成長有著很大的影響。因此，幼兒教師在班級管理中滲透德育教育，有利于為學生營造充滿德育氛圍的班級環境，使學生在良好班級環境的熏陶下，提高思想道德水平，和自我約束能力。此外，在班級管理中滲透的德育教育，能夠將人性化教育發揮到極致，解放幼兒的個性，使其快樂的學習和玩耍，促進身心健康成長，這與我國對幼兒的培養和教育目標是一致的。

二、幼兒園德育工作的開展現狀

（一）活動設計不符合幼兒的認知特點

所謂“幼兒”一般是指年齡處于三到六歲的孩子，這一階段的孩子對事物的認知和理解能力有限，并且沒有正確的道德觀念。目前大多數幼兒教師青睞于組織教育活動來提高學生的道德認知水平以及對周圍世界的了解。這種方法的初衷是好的，但是這些教育活動所蘊含的知識點對于三到六歲的幼兒來說難度過大，即使其參與了教學活動，也很難理解其中的教育意義，這也在一定程度上降低了學生對教育活動的興趣。

（二）沒有根據學生愛好滲透德育教育

每個年齡段有該年齡段的特征，幼兒園階段的學生對周圍的事物充滿著好奇，喜歡玩耍以及參與各種感興趣的游戲活動，所以大部分幼兒教師都會想到利用游戲去滲透德育教育。但是在實際教學中，幼兒教師忽視了良好游戲主題環境的創設，沒有根據學生的愛好去設計游戲，只是按照自己的理解準備教學內容，不能有效激發學生的學習興趣，導致德育觀念得不到有效、及時的引入和滲透。

三、基于新時代下幼兒園班級管理中滲透德育的實施方案

（一）根據幼兒的認知進行德育滲透

幼兒教師在進行德育滲透時，應該以幼兒的認知水平為基礎，充分考慮學生的智力、心理以及接受能力，根據學生的愛好傾向選擇合適的德育活動，同時還要注意活動的趣味性。首先，幼兒教師應該明白幼兒好奇心重的心理特征，以及智力和認知水平較低的現實情況，在班級管理中滲透德育觀念時應該注重培養幼兒對德育活動的興趣，提高其對德育的認知。其次，教師可以在學生的實際生活中挖掘具有德育價值的現象，讓學生在已有認知的基礎上理解德育。

（二）利用游戲進行德育滲透

幼兒教師應該明白促進學生身心健康成長是首要任務，教授文化知識是次要。幼兒園時期的學生好奇心重且貪玩，所以幼兒教師可以根據幼兒愛玩的天性將德育教育滲透于游戲中。這種方法既滿足了幼兒玩耍的需要又實現了對其思想的教育，促進幼兒身心健康發展的同時縮短了師生之間的心理距離。其次，教師要關愛和包容學生，善于利用激勵和夸贊的方法進行教學，幫助幼兒建立良好的心態。

（三）利用節日進行德育教育

為了提高幼兒園德育教育的有效性，教師可以利用節日進行教育，開展符合幼兒認知的實踐活動。比如，在母親節的時候，教師可以為幼兒講述母親的不易，引導其回憶母親給予自己的愛，為幼兒播放關于母愛主題的動畫片，并鼓勵學生回家后對母親說“我愛你”。對于幼兒來說這種方法是最簡單也是最容易理解的，能夠提高幼兒的道德認知。

結語：

總而言之，提高德育意識已經成為教育趨勢，而幼兒園教育是學生思想啟蒙的重要階段，所以在該階段教師應該加強對學生的思想道德教育，使其形成正確的思想意識，為以后的德育教育做鋪墊。

參考文獻：

[1]康芳芳.淺談幼兒園班級管理中德育教育的實施價值及策略[J].當代家庭教育，2021（17）：75-76.