體育禮儀在高職院校體育教學(xué)中的可行性研究

靳松

中圖分類號：G807.4? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）12-046-01

摘? 要? 立德樹人是教育的根本任務(wù)。習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)“要樹立健康第一的教育理念，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。”將體育禮儀知識融入到體育實踐教學(xué)中可更好地培養(yǎng)大學(xué)生的道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提升人文素養(yǎng)，達(dá)到立德樹人的目標(biāo)。本文從體育禮儀的內(nèi)涵、高校體育禮儀的教育價值及實施方法提出了建設(shè)性意見，同時為構(gòu)建體育課程思政教學(xué)提供了有效借鑒與參考。

關(guān)鍵詞? 高職院校? 體育禮儀? 體育教學(xué)

一、體育禮儀在高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

據(jù)不完全統(tǒng)計，在當(dāng)前高職院校體育發(fā)展中，體育禮儀知識沒有很好地體現(xiàn)在體育教學(xué)中，而只是把運動禮儀的一小部分知識貫穿到了運動教學(xué)中，如師生問好、請假制度、服裝要求等簡單介紹。在實際當(dāng)中，還有好多學(xué)生見到老師不打招呼，進(jìn)體育館抽煙、亂扔垃圾、爆粗口、不文明觀賽等禮儀失范的現(xiàn)象。據(jù)此，在體育課程中傳播運動禮儀知識需要結(jié)合實際情況，在整體過程中將運動禮儀知識加以分段化的不同內(nèi)容。由此可見，學(xué)校對于體育運動禮儀基礎(chǔ)知識的教授還是相對薄弱的。

二、體育禮儀的內(nèi)涵與價值

體育是人類社會文化最重要的組成部分，體育教育是加強(qiáng)學(xué)生愛國主義、文明禮儀、團(tuán)隊意識、擔(dān)當(dāng)精神、意志品質(zhì)、競爭意識等方面的提升途徑。偉大教育家蔡元培先生主張“健全人格，首于教育體育”的教育思想。利用體育教育活動加強(qiáng)體育禮儀教育，不僅創(chuàng)新了體育教育的育人方法，而且要將體育思政更好地融入教學(xué)中。

體育禮儀作為我們的行為標(biāo)準(zhǔn)，是指在日常的體育活動、參加體育競賽等表現(xiàn)出符合自身應(yīng)遵守，有好的尊重公平的行為規(guī)范，是對我們言行舉止的一種規(guī)范行為。那么，在儀容儀表、服飾語言、參加比賽、觀看比賽、表現(xiàn)出的禮儀舉止等方面加強(qiáng)教學(xué)，不僅能增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)，錘煉意志品質(zhì)，還能將其培養(yǎng)為一名具有高尚情操和良好道德素養(yǎng)的社會人才，如此在一定意義上體現(xiàn)了體育教育和體育教師的價值所在。

三、加強(qiáng)體育禮儀文化的傳播路徑

體育禮儀能夠展現(xiàn)大學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)。在日常的體育教學(xué)、體育活動、體育比賽等展現(xiàn)出符合大學(xué)生自身應(yīng)遵守友好的、尊重的、公平的行為規(guī)范，是對學(xué)生言行舉止的一種規(guī)范，即從儀容儀表、語言表述、服飾穿搭、肢體動作表現(xiàn)出禮儀舉止等。

（一）在體育教學(xué)中增加體育禮儀的教學(xué)內(nèi)容

為了提高體育禮儀的教育，學(xué)校應(yīng)該從目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、訓(xùn)練方法、教育評價等四個方面加以設(shè)計。從禮貌、禮節(jié)等方面來規(guī)范學(xué)生的行為，對完善人格、尊敬師長、禮貌待人等方面發(fā)揮著重要的作用。把禮儀知識納入體育運動課程需要注意學(xué)生個體差異。對學(xué)生實行循序漸進(jìn)、因材施教的教學(xué)，還可以成立體育禮儀社團(tuán)開推動第一課堂，利用學(xué)習(xí)軟件線上線下混合教學(xué)，進(jìn)而提升高等院校體育教學(xué)的綜合教學(xué)質(zhì)量，推動高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。

（二）開展體育比賽等校園文化活動，營造良好校園體育禮儀氛圍

在當(dāng)前的教育形勢下，學(xué)校需要積極推動體育文明建設(shè)及其相應(yīng)的社會發(fā)展，并積極開展體育課外活動。這可以提高中小學(xué)生在體育課外活動中對規(guī)則的正確理解，以及感受到體育禮儀活動所產(chǎn)生的特殊吸引力。通過體育教學(xué)活動可以有效改變學(xué)生以往在教學(xué)活動中出現(xiàn)的不良禮貌言行。每一次體育比賽都是一堂生動有趣的體育禮儀思政課，對學(xué)生身心與精神具有雙重的教化價值，從真正意義上規(guī)范了學(xué)生的言行，從而推動學(xué)校體育文化的良性發(fā)展。

在體育比賽中，學(xué)生要尊敬裁判員，并尊重裁判的判罰結(jié)果，以使讓學(xué)生學(xué)會尊重與服從。比賽結(jié)果的輸贏使學(xué)生學(xué)會了正視對手和比賽結(jié)果，做到勝不驕敗不餒，遵循友誼第一比賽第二的精神，以坦誠對待失敗。勝利者也要不驕不傲，培養(yǎng)文明和諧的比賽氛圍。至于普通觀眾與啦啦隊的學(xué)生，則可指導(dǎo)學(xué)生文明觀賞賽事，文明助威和吶喊，絕對不能有偏激的語言出現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)會觀看賽事并致力于成為文明守序的觀賽者。

（三）提高教師隊伍建設(shè)，加強(qiáng)教師體育禮儀素養(yǎng)

師德師風(fēng)一直是作為評價教職工隊伍素質(zhì)的首要準(zhǔn)則。教師必須以身作則，才能夠發(fā)揮人格感召力。體育教師對禮儀的意識和能力水平?jīng)Q定著體育禮儀的教學(xué)效果。為此，加強(qiáng)對體育教師乃至全體教育工作者對體育禮儀的意識和能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。學(xué)校可通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)教師技能大賽等形式，提升教師的體育禮儀意識與教學(xué)能力，以此為他們更好地教書育人提供保障。

四、結(jié)語

近年來，高職教育迅猛發(fā)展，教學(xué)模式普遍專注于學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)。習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時強(qiáng)調(diào)“教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長為全面發(fā)展的人”。可見大學(xué)教師在教育中的重要地位。作為高職院校的體育老師，始終應(yīng)思考如何培養(yǎng)學(xué)生和培養(yǎng)什么樣的學(xué)生這一問題擺在首要地位，以及在教學(xué)與科研上不斷思考研究的方向。

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