新時代背景下小學道德與法治課程教學現狀與對策

李秀宇

摘要：新時代背景下小學道德與法治是德育工作的核心內容，特別是在思想尚未成熟、人格尚未定型的小學生中，更是如此。但是，目前道德與法治教學中存在著很多問題，如教育理念的陳舊、教學方法單一、注重理論而忽視實踐。

關鍵詞：新時代背景下;小學道德與法治;現狀;解決對策

道德與法治在新課程體系中的應用日益普及，其作用日益凸顯，新時期小學德育工作的重點是加強學生的民族意識、法治意識、誠信意識和法律意識。要使這些價值得到最大程度地發揮，就必須進行有效的教學。但是，目前我國道德與法治的教學中，由于主觀和客觀的因素，存在著許多問題，從而影響到了教育的成效。

一、新時期道德與法治在小學教育中的應用現狀

1.教育理念的陳舊

新一輪新課改下，全面推行素質教育?，F在，有許多年齡較大的老教師傳統的教育理念在他們的思想中根深蒂固，在小學道德教育中起著重要的作用。

2.教學方法較單一

在講授德育的過程中，思想政治教育常常把教材和案例相結合，忽略了法律案例在實際中的作用。當前，教師的教學方法太過局限，在道德與法治課程上一味地照本宣科，將道德規范與法治教程用傳統的方法傳授給學生，這不僅沒有給學生以警示，也沒有激發他們的主動性，而且常常會影響到課堂教學的效果。

3.缺乏實踐的教學

道德與法治的主要內容是通過個案分析來闡述道德準則和法律，所以這門課非常實用。在傳統的教學中，老師和同學們共享教學材料，主動向學生傳達案例，而忽略了學生的思維，讓他們有更多的時間去練習，從而使他們在課堂上總是處于一種消極的學習狀態，這對學生的學習和對知識的積累、對自己的學習、對自己的學習和對自己的作用都有很大的影響。

二、道德與法治在新時代背景下的教學策略

1.教育理念的積極變化

隨著新世紀的到來，道德與法治在小學教育階段的教學中，要正確認識到這一發展趨勢，要主動改變思想，跳出傳統的教學模式，完善教學手段，把德育與課堂教學有機地結合起來，達到更好的教學效果。具體來說在教學中，教師應肯定和尊重學生的主體地位，讓學生成為課堂的主人，發揮引導作用，幫助學生參與合作探索，并在此基礎上實施德育教育，以提高學生進行道德和法治教學的積極性，激發他們的求知欲。比如，講解《做好更好的自己》一課，老師通過與學生進行溝通，讓他們說出自己在學習和生活中遇到的問題，并通過小組討論來探索自己的情感，做更好的自己這一話題展開探究。在課堂上，老師們可以在課堂上進行總結、闡述，并根據這些建議，制定相應的改進措施，培養學生的分析思維能力，培養他們的思維能力，使他們能夠主動地投入到課堂中來。

2.運用多種教學手段構建活力課堂

針對傳統的教學方法單一、枯燥，導致教學效果不佳的問題，德育教師應該采用多種教學方法，以營造一種活力的課堂。比如，老師們可以運用多媒體的方式來進行教學，如讓學生們在課堂上學習《低碳生活每一天》和《正確認識小廣告》，用生動活潑的多媒體教學錄像，讓枯燥的知識變得生動活潑。這樣不但可以激發學生對英語的興趣，而且可以促進學生對英語的理解、記憶和吸收。又如，在《變廢為寶有妙招》中，教師可以采取動手實踐的方式，給學生利用空礦泉水瓶動手制作小花籃，讓學生們在親身體驗中體，獲得“知識”的吸收。同時，教師也可以通過小組合作學習、情景教學等方式來構建學生的活力課堂。

3.建立學科生活聯系，使知識遷移內化

小學道德與法治作為一門與人的生活密切相關的課程，其目的在于建立與生活的聯系。但在實踐中，這門課程常常與現實生活脫節，與教學目的相違背。因此，在教學中應有意識、有目的地縮短生命與學科之間的距離，或將人生事例融入課堂，充實課堂，并運用所學理論來引導人生，實現生活的轉移和內化。比如，在《我們所了解的環境污染》這一課程中，根據課本的內容，確定了教學目標為提高學生對環境污染的認識，培養學生的環保責任感。我設計“大家說說看”的導入活動，將課堂的主題引導出來，使學生能夠順利地達到這一目的，活動的主題是日常生活中常見的的一些環境污染的現象，如亂扔垃圾、廢舊電池亂丟、汽車尾氣等等。由于以上都是日常生活中能引發情緒上的共鳴，課堂上大家都想舉手來回答這個問題，但是被教師阻止了，原因在于我們對新知識的掌握不夠，缺少理論知識的支撐，回答不夠完善，或者是不正確。在這一點上，教師并沒有過多地說明，而是將學生引入到新的教學中去，在熟悉了文本，掌握了基本的理論知識之后，讓他們可以用新知識對生活中的危險行為進行理性評估，以達到傳遞和內化的目的。

結束語：在新時期，小學道德與法治課程的教學現狀需要廣大教師認真研究，找到問題的根本原因，并在“對癥下藥”采取相應的對策，立足于現實，立足于課堂，在充分把握學情的前提下，采用小學生可以理解、感興趣的教學方式，從而使學生更好地進行高效的學習。

參考文獻：

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